石76531090
教育是我的主業，我來聊幾句吧。
我覺得，老師簽到完全沒有必要。
現在很多學校，都實行簽到坐班制。
有的學校每天簽到簽退四次，不籤或遲籤的老師，當曠工或遲到懲處。
簽到方式五花八門：有紙籤的，有打卡的，有指紋籤的，有刷臉籤的，還有用最笨的人工點名。
領導美其名曰——科學的出勤管理。
簽到目的就是讓老師按時到崗、離崗，把老師困在校園，置於領導的眼皮底下。
為什麼學校喜歡搞簽到呢？
1、有的校長跟風，看見別的學校搞簽到，也跟著做。
似乎不搞簽到就落後了，顯示不出校長的管理水平。
有的是響應教育主管部門的檢查。
有的把出勤簽到，當作績效考核的指標之一。
2、有的校長認為，簽到是最方便、最公正的管理。
有的校長管理能力太差，只有惰性，沒有開創性。
校長不考慮調動教師工作積極性，而是想著怎麼控制老師的時間，擔心老師偷懶。
把自己當做《半夜雞叫》的周扒皮了，不可笑嗎？
其實，籤不簽到，都是校長說了算。
校長管理理念和能力不同，對簽到的態度也不同。
據我所知，一流的學校和某些私立名校，都不需要老師每天簽到的。
然而，這些學校的老師卻活力十足，取得驚人的成績。
這老師的工作動力來自內驅動，每週每月有細化的工作流程，有業績考核，實行末位淘汰。
說白了，只要你工作做好，過程順利，結果優秀，誰管你幾點到校幾點離校？
白巖松曾說過：如何一個單位，只要到了強調考勤、打卡，一定是它在走下坡路的時候了。
學校的生命力，不能靠考勤押著老師上班。
校長要得到老師的支持，絕不能把簽到，作為評判老師是否優秀的標準。
我發覺，越沒水平的老師，簽到越是積極的。
總之，沒有歸屬感和奉獻精神，就沒有積極進取的教師隊伍。
事實上，教師簽到的意義不大，過於官僚主義和形式主義。
簽到留得住人，留不住心。人在校園，心在江湖。
這樣的簽到，不要也罷！
——我是“小李滔滔”，謝謝您的關注、點贊、轉發！
小李滔滔
我記得白巖松說過：當一個單位需要用簽到機來考勤的時候，這個單位的前景發展也就到頭了。事實真的如此嗎？
我所經歷的學校歷經這樣一些考勤的辦法：
1、點名。
早晨七點半，集中點名一次（有的班主任五點半到，由級組考勤）。上午，由教幹抽查兩次，一般是一三節課或是二三節課，十一點半左右教師就可離校了。下午也是抽查兩次。基本上一天五點名，大型會議除外。每天十點前，值班教幹把考勤結果公示在醒目的通告欄上，誰遲到、誰曠、誰沒上課大家一目瞭然，然後一週已統計、一月一彙總，學期末彙總，按考勤規定納入到績效考核工資中兌現。
效果是：絕大部分教師很在意，有事儘量請假，扣錢不多，但極個別教師不聞不問，經常曠工甚至曠課，一學期扣款達幾千元。
2、實行指紋簽到機考勤
學校購買指紋簽到機，把每個人的指紋採集下來，然後把簽到機放到門衛處或副校長室，教師也是按時間點簽到，上午三次，下午三次。每週政教處彙總公示，遲到，曠籤，在考勤時間節點外的無效簽到一目瞭然，後根據學校考勤制度學期末彙總，納入績效考核。
效果：一開始規範，個人教師摸到規律後，簽過到轉臉走人，到下次簽到時再來。沒辦法，學校又加派教幹上下午各抽查一次。也有的個別教師，夫妻兩公用一個人的指紋，可以代簽。
3、簽到制
在大門口放上籤到簿，教師到校，按時間節點簽上自己的名字。離校時籤離校，上下午各兩次。由值班教幹看管。
效果：一開始規範，時間長了會出現代簽現象，教幹睜隻眼閉隻眼。
總結,發現以下規律:
1、一個群體而言，絕大多數教師都很認真，誠懇，嚴格遵守學校的規章制度，主流是好的。
2、總有那麼部分人，無論採用什麼考勤方式，他這是想方設法逃避管理。
3、任何一項考勤制度的實施，只要實施的人，監管的人認真到位，都能達到良好的效果，問題往往出在管理者本身。
考勤當然必要，至於採取簽到還是其他方式，因地制宜，但是無論什麼方式的管理制度都是死的，只有深入教師的心靈深處，多站在教師角度人性化考慮，再加上獎罰分明的激勵措施，用制度、真情、關愛、激勵去贏得教師的信任才是管理的正道！
牧風芳華
我是一名在私立學校的老師，同時也是一名班主任。我們學校就要求要簽到，一天四次，早上8點半前一次，11點半後一次，下午2點半前一次，5點半後一次。個人覺得，拿這個來束縛老師是完全沒有必要的。
其實，大部分老師都是非常有責任心的，該上課的時間肯定會去上課，而且像我們私立學校，都要看成績的，很多老師都會利用課餘時間再給學生抓一抓背誦，或者再講解幾道題的。而且除了上課，我們還要備課，像我做班主任的話，還有很多班主任工作要處理，有時候一忙起來就忘記去簽到了，明明人是在學校忙，只是因為忘記去簽到，然後還要被扣錢，那心裡別提有多不是滋味了。
再者，我們一週要輪一次學校值日，從早上六點開始到晚上十點，中間都不帶休息的，一天忙下來可謂是筋疲力盡了，然後第二天就算早上沒課，你也得趕在八點半前去簽到，得不到良好的休息，要讓老師怎麼備課怎麼上課呢？
最後，我想說的是，通過這個手段要把老師束縛在學校是沒有用的。因為想偷懶的人，他來學校簽到一下，該走他還是會走的。不但留不住他的心，連他的人也留不住。對於這種人，就可以大膽開除掉，剩下責任心強的老師就可以了，而這個簽到機器對他們來說就是多餘的了。何不把他取消，讓老師相對自由安排些，以更好的狀態來教學呢？
鄭老師談數學
就我所在學校來說，教師簽到傷民傷財。
一、傷民
我所在學校三棟教學樓，兩棟四層的，一棟五層的。
我上課年級教室和辦公室在同一樓。教室在三樓，辦公室在五樓。簽到在五樓。
每天簽到四次，不管有沒有課，都先爬五樓簽到。
有的老師，跨年級教書，教室在不同的教學樓，就會出現這樣的情況：簽到在這棟五樓，上課去另一棟樓三樓。
老師上課一般連續幾節，站一兩個小時還要大聲講課，能量基本都會消耗，還要爬這麼多樓梯為了簽到。
所以，很多老師抱怨，認為這種簽到不合理。
二、傷財
老師沒有及時簽到的，算遲到早退，要扣錢。扣的錢比上一節晚自習還多，老師的工資已經很多，還這麼扣，所以，老師們寧願上課遲到都去先簽到。
簽到是為了什麼？為了誰？這種制度誰想出來的？
化學姐話教育
教師職業的特殊性決定了教師簽到沒有任何實際意義。簽到是教師精細化管理的一部分，殊不知正是精細化管理讓教師工作苦不堪言。
教師簽到目的是為了提高教師出勤率，杜絕教師遲到、早退等現象。教師的工作是一個蘿蔔一個坑。非特殊情況教師都是會按時到崗的，因為學生對教師的監督遠大於簽到制度。所以簽到制度是對教師極度的不信任，是典型的形式主義。
教師簽到制度風靡盛行，但往往流於形式，每天浩浩蕩蕩的簽到簽退，不僅浪費了教師時間，而且加重了教師心理壓力。有的教師倖幸苦苦上了一天課，偶爾因教學而忘記簽到還落個批評、扣錢。司空見慣已失去實際意義，到頭來簽到記錄也僅僅是為了應付上級檢查。
教師簽到雖無實際意義，但形式卻五花八門，還能夠做到“與時俱進”。紙質簽到代簽、補籤現象嚴重，緊隨其後的是指紋簽到、打卡簽到，現在又來了一個釘釘。無論哪一種簽到，看似完美但是都有其漏洞，畢竟上有政策、下有對策。
與其花時間對付無聊的簽到，還不如多花點心思在教學和學生上，教師的本職工作就是教書育人。
總之，理想是美好的，現實是殘酷的，總歸對教師簽到制度有再多的不滿，作為教師只能默默的服從。
教育情緣
教師簽到，我認為，行政形式大於實際意義。
教師的工作職態，並不取決於是否簽到。
教師簽到，以前強調的坐班制，固然杜絕了教師有課才來，到課上課的問題。但是，教學的重心不是在於是否到班到崗，而是在於是否鑽研教材，精心備課上。教師只要做好了這些，至於在班到崗都沒關係。
教師為了簽到，一早趕到學校，是否就會埋下頭來備課批作業，那也要看各個教師自身的職業素質。如果到校後，只是聊天，串崗，那不但不會提高教學效果，還會影響其他教師，這樣的簽到又有什麼意義？
教師的工作和工廠工人以及其他崗位的員工不太一樣，相對彈性還是比較大的。教師只要把自己的教學任務認真完成，這裡的教學任務包括：備課，批改作業，上好課等，並不需要一直綁定在自己的座位上。有些教師就習慣於晚上在家備課，會更安靜，更有思路。而學校環境，相對還是比較嘈雜，可能因為其他教師在辦公室的來回走動，或者處理學生，反而會心緒不寧。
學校的管理還要看教師的自覺性。我目前所在的學校是我們這裡教學質量最好的學校，算是名校。學校就沒有實行教師簽到，事實上，班主任不會遲到，任課老師也會很自覺的到校準備。為什麼？因為從上到下，從校長到家長，到社會群眾，都睜大眼睛盯著你的教學結果。校長不需要你一定要在學校，但是，如果你教不好學生，班上的成績比較差的話，校長就會直接找你談話，搞到你待崗下課，就糟糕了。所以教師的壓力還是比較大的，他們在家在學校都會緊張工作。
所以，我認為簽到只是手段，讓教師自覺感教學所需而努力工作才是最有效的管理。
知乎哉
學校裡的所有在編人員按工作性質分為三類：行政人員、教輔人員加後勤、教師。前兩者不上課，除了某些領導在硬性規定下兼上幾節課，拿的是比教師高得多的課時費，既完成上級規定，又有比老師好得多的待遇，何樂而不為？
幾十年體會下來，病假事假車禍不算外，正常上班的教師沒有一個遲到或是上課找不到人的。籤不簽到到有什麼實用意義？你籤不籤我也在那裡，不搖 不動。
至於領導，除了開會，上班時間很難得看到辦公室的門是敞開的，敞開了也是空城計;大門緊閉敲了也無人回應的時候太多了。理由無非是去教育局去某某地方開會，外出學習參觀考察等等。
後勤和教輔人員，除了開學或放假前，中考末考時不得不累一點，其他時候可以敞開了玩。他們是領導做事的雙手，一切聽從領導們指揮，頭腦可以不閒著閉門想想點子，手是可以常常休息的。
綜上所述，教師簽到有什麼實際用處？誰會放著滿堂孩子不管不來？常常見不到人的，簽到又有什麼用？找人代簽或砸了簽到機或簽了再走還是找不到人你也無可奈何。
靜聽江心雨
這個還是有必要的。
教師隊伍很大，既然大，自然不好管!
有的老師覺得心若在，何須簽到!
有點老師就不怎麼自覺了，老是遲到!
所以，為了證明你來上班了，打卡制還是需要的!
打卡是可以的，但是不要太行政化!
我認為，上班打一下，下班打一下就可以了，但是你不能這樣吧:
1、上午8：20-11：40，下午14：30-17：40打卡(指紋、面部識別、簽到)
我的天，我上個課，搞不好一轉身就忘了，你搞這麼複雜，這麼多流程!
基本上，採用面部識別，這樣其他人也代替不了，早上上班打一下卡，中午什麼的就不要再打了，晚上下班打一下就可以了!
有的老師就一上午或者一下午的課，那就上完打卡走人，幹好自己的事情，帶好自己的班就可以了!
大家覺得這樣如何?
紅燒肉加碗飯
你好，我是一名初中英語教師。很高興回答這個問題.打卡簽到,這是當前學校和有關單位實行的一種考勤記錄方式.通過打卡簽到,表明職工上班啦,甚至通過打卡下班,表明職工不早退.這是記錄施工是否按時上下班比較有效的方式,那麼打卡簽到，有必要嗎？其答案,不同的人有不同的看法.這要區別對待 .
首先,簽到可以保證職工正常上班.不管是學校,還是其他單位,有了固定的上上班時間,職工按時上下班,才能保證工作的順利完成,提高單位的工作效率.如果不簽到,沒有固定的上下班時間,部分職工會偷懶,不按時上下班,甚至到外面做其他事情,影響了單位的形象.
其次,簽到可以證明職工正常上班.如果在上班時間,職工發生意外,可以得到相應的補償.同時可以證明,職工工作的態度是認真的,可以作為一種評優評先的條件.
再其次,簽到有其不利的一面.也就是單位對職工的不信任,到尤其是打卡簽到挫傷了職工的工作積極性。使領導和員工之間的關係變得越來越疏遠。有些學校和單位簽到制度過嚴,職工是出工不出力,做表面工作,工作不積極,工作效果和效率都大不如以前.
最後,簽到應該靈活處理,不應該過於強硬.有的學校和單位簽到時間過早,簽出時間過晚,沒有彈性,職工壓力大,不是從心裡服從學校的簽到制度
綜上所述,簽到制度有利有弊,單位應該靈活處理.
英語老師老陳
簽到不簽到，從西往東瞧。為何要簽到，就怕你溜號！為防人代簽，指紋機可靠。你若不簽到，我扣你績效！簽到就簽到，免受人聒噪。忍得一時氣，人人都簽到。
學校管理，簽到已成例行公事。簽到是學校管理中一項較笨拙的措施，雖然大家都覺得它“笨拙”，但很多情況下離開它還真的不好管理。
除了辦公室及後勤人員必須簽到外，教師哪些時候要籤呢？一、早讀，二、晚自習、三、教研活動和學校各類會議。
早讀和晚自習簽到，屬於課外加班，有一點補貼，你來籤就有，不籤就木有。出工就有報酬，不讓偷懶的人佔便宜，天經地義！
教研活動簽到，可以考核你是否積極參加教研，是否有團隊合作精神。各類會議簽到，是為了防止老師“曠會”。學校以此為依據，可以評價你是否積極參加集體活動，是否有組織紀律觀念，是否支持學校工作，並以此作為年度考核的一項依據。
簽到流於形式，原因是多方面的。有些學校不相信老師，處處為難老師，簽到過集過密，是缺乏人性的表現。如何調動教職工工作的積極性，激發教師的工作熱情，讓教師熱愛學校，關心學校，才是學校管理者需要努力的方向。
