教政治的刘老师
高中学业毕业考试，这是政策，不属于我们讨论的范畴。
因此，我侧重说一下第二个问题。
教师的教与学生的学是相互影响的，并相互促进的。
正常情况下，教师的教学要有几个依据: 课程标准，教材及相关教学资源，教学工具，教学对象（学生）的实际情况。教师依据这些因素来进行自己的教学实践，并同时，根据教学实践中的反馈来适当调整教师的教学内容与教学活动。
因此，问题中所说的教师教得快，就要进行具体地分析了。
第一种可能，教师教学进度确实超出了学生的实际接收能力。这种情况下，教师应认真研究反馈，而学生更应主动，积极反馈，与教师进行有效交流。
第二种可能，学生个体由于各种因素，而无法适量地接收现阶段教师的教学，因此，认为教师教得快。这种情况下，学生应主动积极联系教师，与教师一起分析原因，寻求教师的帮助，并改善提高自己。
我们知道，教学是双边的，是互动的，是一种共同合作的活动。但教与学，教师与学生的目标却是一致的: 提高教学质量，促进学生健康科学成长！
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