早前，某衛視一檔優能學生經驗分享節目中，一位前人事經理直言“會對非985大學生區別對待”。她表示，參加招聘會時，會把985大學生的簡歷帶走，非985大學畢業生簡歷就放在桌子上等待被清理。
雖然很多人不贊同該人事經理的做法，但不得不承認，當今社會，相當一部分招聘單位，確實是這樣做的。事實上，不僅名校學歷與非名校學歷會被區別對待，不同形式的學歷也可能會被區別對待。比如有不少人就覺得專升本學歷比不上四年制（或五年制）普通本科學歷。
這種觀點影響著人們的言行，曾經有位準備參加“專升本”考試的專科生，當他把想法告訴別人，得到的不是別人的鼓勵，而是別人的奚落，他的一位“朋友”建議他畢業就找工作，不要想著考“沒用”的專升本學歷，“專升本有什麼好讀的，那個文憑沒人認，就別去浪費精力了”。
他的這位“朋友”的說辭還算溫和，有的“朋友”則說得更難聽：專升本學歷“一文不值”，誰考誰傻子。
不管這位專科生的“朋友”抱著什麼心態，他們所說的話都與社會上存在的“學歷鄙視鏈”有莫大關係。因為學歷歧視無處不在，很多人高考以後就被貼上了“標籤”。努力學習的專科生，即便通過專升本獲得了本科學歷，也可能被別人看不起、瞧不上。如果他們為自己辯解，通常會責備“怪誰呢？誰讓你們當初不努力”。
也就是說，高考之前的努力被人們所承認，而高考之後的努力，很多人就不怎麼承認了。無處不在的學歷鄙視鏈，深深刺痛了一些人的內心。
更為可悲的是，一些不明就裡的人，竟然把專升本學歷與非全日制學歷等同起來，讓一些專升本大學生百口莫辯。所以，筆者在這裡做個解釋，專升本學歷不一定都是非全日制學歷，準確地說，專升本學歷有兩種：一種是全日制本科學歷，一種是非全日制本科學歷。
專科生通過全日制普通高校統一招生選拔考試進入本科院校就讀的，稱為普通專升本、統招專升本或全日制專升本，這類考試選拔的對象為全日制普通高校的高職高專應屆畢業生，實行3+2模式，就是：在普通專科全日制學習三年，考入普通本科全日制學習學習兩年的模式（臨床醫學為三年）。這種方式獲得本科學歷為全日制本科學歷，在考研、公務員考試和事業單位招錄考試等方面享受與普通本科畢業生同等待遇。不過需要強調的是，非全日制專科生沒有資格參加統招專升本考試，全日制專科生也只有一次參加該類考試的機會。
專升本學歷也有些事非全日制形式，通過高等教育自學考試專升本、成人高考專升本、遠程教育專升本、開放大學專升本等方式獲得的專升本學歷就屬於非全日制本科學歷。理論上，這種本科學歷會與全日制本科學歷被同等對待，但實際上有較大差距。
前面提到的那位專科生若以全日制普通高校應屆專科畢業生的身份參加統招專升本考試，順利進入本科院校就讀，獲得的就是全日制本科學歷，這是一種非常好的提升學歷的方式。而那些對專升本學歷冷嘲熱諷，認為專升本學歷“一文不值”的人，是因為根本不瞭解統招專升本的培養方式和學歷形式。
既然統招專升本學歷有一定的含金量，招生錄取標準自然就不會低。按照規定，各省統招專升本招生計劃人數會控制在當年普通全日制專科應屆畢業生總人數的5%以內，也就是說，每個省份，每年只有不超過5%的應屆專科畢業生有機會取得全日制本科學歷。
當然，無論是全日制專升本學歷，還是非全日制專升本學歷，我們都不應該對它們做出“一文不值”的評價。或許在某些方面，專升本學歷不算亮眼，但人們在獲得該學歷的過程中所做出的付出和努力，應該值得被肯定。
只是，“人心中的成見是一座大山，任憑你怎樣努力都無法搬動”，我們無法改變社會上普遍存在學歷鄙視鏈，不過，我們有資格、有能力改變自己。所以，不要在乎別人說什麼，也不要在乎別人怎麼看、怎麼想，努力學習、不懈拼搏，相信自己的決定。
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