如今，家有3到5歲的幼兒，心裡最關心的就是孩子讀幼兒園的問題，在有的地方，尤其是大城市，從寶媽們懷孕就開始焦慮孩子將來讀什麼樣的幼兒園，因為如今的幼兒園不但收費貴，甚至不一定能夠讀到，民營幼兒園吧，雖然現在國家大力發展幼兒教育，民營幼兒園也如雨後春筍蓬勃發展，可是，且慢，這些幼兒園收費更不親民，如果幼兒園名字帶上國際兩個字，再有雙語或者外教，那麼價格就是 天價了，就像那臺親子節目《爸爸去哪兒》中披露的明星寶貝就讀的幼兒園，動輒20或者30萬，除了當紅明星，誰讀得起。

親民的私立幼兒園一般一年幾千或者上萬學費的幼兒園也不靠譜，網上曝光太多虐童事件，讓家長心有餘悸，即使教室有監控，但也有監控死角，那就成了個別喪失師德的幼兒教師虐童的地方，也是孩子的噩夢。

過去家長所擔心的只是幼兒教師放羊似的教學，是對孩子的疏忽，是食品衛生狀況，是孩子吃不飽，沒有想到會有如此規模的虐童事件，隨著大規模的虐童事件發生，家長人心惶惶。

這樣，家長們把目光投向公立幼兒園。一個城市哪怕最小的縣城公立幼兒園都是當地的示範幼兒園，是當地幼兒教育的標杆，而且裡邊的教師都是有著專業幼教知識的學前教育畢業生，即使從小學或者非師範專業畢業的教師都經過各種培訓達到了幼兒教育專業化，應該沒有問題了吧。

只是，這些幼兒園往往很難進，而且幼兒人數多，班額大，嚴重超編，國家教委規定，幼兒園教師兩教一保，小班人數不超過25，中班不超過30，大班不超過35，然而，現實是，公立幼兒園人數沒有不超編的，有的甚至多達七八十，因為公立幼兒園收費特別親民，讀的人自然很多，這樣多的孩子，教師在照料上難免不周，要想像高檔的私立幼兒園那樣得到細心照顧，很難。

只是，相對私立幼兒園來說，虐童很少，畢竟，公立幼兒園老師拿財政工資，不擔心收入，而且也不會因為老闆賺大錢，自己拿低工資失去平衡。

然而，即使公立幼兒園的老師，如今許多老師也陷於焦慮狀態，甚至不可避免的陷入職業倦怠中。尤其是許多地方的幼兒教師工資依然低下，社會地位不高，現在都是獨生子女，家長過分溺愛孩子，在對孩子的教育上往往有衝突，自我為中心的家長處處希望教師圍著他的孩子轉，反之就不滿意。甚至家長的教育理念和現代幼兒教育理念完全不合拍，比如，現在，國家三令五申杜絕幼兒教育小學化，而家長急功近利，處處以對孩子早教為榮，炫耀自己的孩子會數數，會英語，會背多少古詩為榮，私立幼兒園自然會迎合這些家長的需求，提早教學小學知識，這些孩子也擾亂小學低年級教學。

面對家長和早教機構違背幼兒心理的小學化做法，幼兒教師往往無法說服。

幼兒教育是最基礎的教育，教孩子的都是點滴的基礎的東西，因此很難出成績，成天和這些哭哭鬧鬧的孩子相處，心裡難免煩躁，因此，年輕老師最容易陷入職業倦怠，如果在工作中受挫，比如領導聽課時，班上紀律不好，或者班上出安全事故，那麼青年教師很容易沮喪。

許多人並不瞭解幼兒教師的累，因為孩子小，大多是小皇帝小公主，他們往往不知道和其他小朋友相處，互相打鬥，磕磕絆絆的事少不了，他們探索慾望強，但又不會保護自己，越是危險的地方越是要去，不說幼兒園孩子了，網上不是有好幾起七八歲十來歲的孩子在高樓頂層，甚至兩座大樓之間跳來跳去嗎？不是有把兩歲的小女孩抱進電梯送上頂樓，讓孩子摔下去嗎？不是有亂按電梯按鈕，在電梯撒尿致使電梯失靈墜下去嗎？

幼兒園的孩子更是這樣，你成人的腦回路永遠跟不上他們，於是老師上正班時，神經繃得特別緊，生怕發生安全事故，但再小心也避免不了安全事故的發生。

就算沒有安全事故發生，總會遇到一些難糾纏的家長，一點小事都找老師扯皮，指責老師，如果遇上一味息事寧人，怕家長鬧事就指責老師的領導，教師更委屈。

對於中年教師，家裡上有父母，下有兒女，整天陷入忙碌狀態，就像陀螺，如果自己兒女不聽話，別的不說，就是成績倒數，那麼很容易把學校裡的情緒帶到家裡，或者把家裡的情緒帶到工作上，帶著情緒管理教育幼兒，很難免不發火，甚至失去理智做出過火舉動，傷害幼兒。就像最近視頻中出現的幼兒不睡覺，教師對幼兒扎針，幼兒說話，教師抱摔幼兒一樣，很明顯他們是把其他地方受的氣一併發在幼兒身上，讓無辜的幼兒受到傷害。事後，她們追悔莫及。

即使這些情緒失控的教師沒有體罰幼兒，但語言暴力對幼兒的傷害也是很大的。

而公立幼兒園因為老師吃財政飯，拿財政工資，一般都要工作到退休，如果以後實行延遲退休，這問題更嚴重，由於一般後勤崗位少，她們都得在一線退休，這些老教師許多錯過了評職稱的最佳時期，現在要和年輕老師競爭職稱評定，往往力不從心，不參加評職稱吧，眼看年輕老師比自己拿得多，心裡很容易失衡，再加上更年期遇上熊孩子，更是心中怒火燃燒，批評孩子控制不住情緒，即使她們心中還有師德底線，不體罰和變相體罰幼兒，但他們也會將煩躁情緒傳染給幼兒，而這批老師的職業倦怠更是嚴重。

許多人認為幼兒教師是陽光的事業，幼兒教師如陽光一樣溫暖著孩子們，殊不知，如今的幼兒教師早已經失去平和，透資了溫柔（熊孩子不買溫柔老師的帳，溫柔老師管不了孩子，於是也變得兇惡起來），一個個疲憊焦慮，臉如菜色。而幼兒園包括上級領導並沒有意識到職業倦怠是心理問題，一味進行師德教育，將所有行為與師德聯繫起來，師德是個筐，所有東西都朝裡裝，一出事就加強學習，學習師德，學習優秀教師，學習規章制度，而不是從根本上下功夫。

還有，幼兒成長是一個循序漸進的過程，是慢慢的靜等花開的過程，但社會的急功近利卻讓幼兒教育以及幼兒教師都陷入急躁，巴不得幼兒一天之類什麼都會，巴不得幼兒園一下就湧現名師。甚至幼兒園還被迫承擔不屬於幼兒教育的其他工作，讓老師疲於奔命。

過於勞累和對前途的無望，過高的期望值和現實的落差讓幼兒教師陷入焦躁，焦躁過後便是疲憊，倦怠，混日子，不求上進，看不到成功，看不到希望，感受不到幸福。對於私立幼兒園，老師幹累了，幹煩了可以辭職，但公立幼兒園，辭職了很難找到其他工作，繼續幹，對於教師和幼兒都是痛苦。

拿什麼來拯救你，我的幼兒教師。

目前還真的沒有，只有自己拯救自己，第一，我們的幼兒師範學院，學前教育的老師們應該教會學生學習自我調節，自我減壓，進入幼教工作前，要多認識幼兒教育的瑣碎性。更要學會釋放情緒化解情緒。對於幼兒，無論是調皮的，哭鬧的，或者孤僻的，都要溫柔的堅持，就像《爸爸去哪》第一期，林志穎第一次讓他的兒子KIMI走出自理的第一步那樣，面對哭泣著不離開他的兒子，他摟住兒子，但依然對兒子的無理要求說不，然後放開兒子，讓他跟著另一個小朋友走。

幼兒教育離不開溫柔，這溫柔不是溺愛，而是一種堅持，堅定的溫柔，溫柔對待幼兒，他們會感受到其中的力量，勝過歇斯底里的大吼。

培養健康良好的愛好，如書法繪畫茶道舞蹈等，讓自己生活充實起來，利用假期旅行，在大自然中減壓。

而我們的領導要多關心關懷幼兒教師的心理，多與教師溝通，尤其是對幼兒園邊緣化的教師，年輕的年老的，都要多關心。利用好心理輔導室，當教師的情緒不好，壓力過大時，讓他們在裡邊減壓。注意工作安排，合理配備教師，嚴格控制班額，儘量不超編。在評職稱以及績效工資這些關係到教師切身利益的工作時，公平合理，透明公開，注意多做工作，化解矛盾。

當然，讀書是最能減壓的途徑，幼兒教師更應該多閱讀，從閱讀中豐富自己的生命，開闊自己的眼界和心胸，心胸開闊了，自然對於眼前的蠅營狗苟不在意。

培養對大自然的熱愛，對花草的熱愛，讓自己通透起來。

幼兒教育的發展取決於幼兒教師，擁有陽光一樣的心境，湖水一樣的心態，擁有開闊的眼界，有這樣優秀的幼兒教師是幼兒教育的希望，是幼兒的福音。