我小時候讀書差，考試都考紅字，就是考不到60分。有一年考試，我好不容易考了一個超過60分，很高興，拿回家給我爸爸看，我爸爸正吃飯，他放下碗哈哈大笑。哥哥姐姐很奇怪，考這麼爛還笑，爸爸說這麼多年來我一直在找一個接班人，現在終於找到了。我一聽壞了，爸爸是農夫，向上三代都是農夫，我不要做農夫的，所以後來就用功努力讀書。……說到這裡我真感動啊，終於找到自己成功的原因了，小時候我們那班只有17個人。

又讀先生這段文字，我的眼睛溼潤了。

親愛的朋友們，你們一定知道，這個人就是臺灣著名作家：林清玄。

他說：現在世界精英都不是當年的尖子生，他們在班級的排名是第七名到第十七名。原因就是這些孩子人際關係更好，可以和第一名做朋友，也可以和最後一名做朋友，而且孩子壓力小，生活更輕鬆，是創意最好的。

他的著眼點，在於孩子的人際關係和創造力上。我想，這才是我們教育的本質。

一個人的人際關係好，必定是對外在世界的適應能力非常強大的

現在很多“高分低能”的說法，還有很多孩子學習是搞好了，可是心理不健康。要麼不能適應社會，畢了業在家裡宅著打遊戲；要麼和家人的情感連接少，家長會抱怨說他“不知道感恩”；要麼個人總有抑鬱傾向；更有一些考上大學或考不上就跳樓自殺的。

就算孩子的學習成績好，非常好，但他無法適應自己周圍的環境，也沒有足夠信心去走好自己的路。這樣的教育，也是失敗的教育。

家長們往往焦慮很高，在催逼孩子學習的過程中，會不自覺地忽略孩子的情緒感受以及能力水平。這就使得孩子的情緒狀態出現問題，心理健康水平出現問題。孩子們更多發生人際關係的困難和社會適應障礙。

而當孩子具備了和第一名、最後一名都能做朋友的能力，這個孩子的成績名次確實是居中靠上的水平，不是那麼的出類拔萃，但是他們有可能人際關係能力很好。這樣的孩子適應外在世界的能力好，他們做事情成功的機率也就高。

我們的家長，其實想要的並不是孩子的分數，而是孩子以後在社會上的成就。但往往在這個陪伴的過程中，會看不到長期目標，導致短期操作的混亂。

創造力好，提示這個人的安全感足夠好

當一個人的創意最好的時候，我們會看到，他們的創造力是與生俱來的。這個時候他的情緒是正向積極的、穩定的狀態。有更多的可掌控的感覺，他的安全感也好。

安全感影響著一個人做所有事情的能力發揮、情緒感受。越來越多的安全感會給一個成長中的孩子帶來更多自信，更多信任外界的能力。

相信自己能做到，相信環境會支持，這是一個人最大的優點。具備了強大的信任能力，其情商水平就會逐步提高。因為他們懂得利用外在世界的資源，去幫助自己達成自己的目標。

分數在此就顯得更加無力和蒼白。因為分數本身無法幫助一個人去具備安全感，相反，還可能產生更多的焦慮。也就不能帶來踏踏實實的安全感。

具備了安全感的人，他們的情緒管理能力也不錯，焦慮和恐懼等不良情緒少。敢於制定目標，能夠向著目標有序的前進，這時他們成功的機率就會增加了。

所以為什麼我對林先生這個小故事記憶這麼深刻，是因為他實在是講出了教育的大智慧。成功人士並非考試狀元，這就足夠說明問題了。

滄州市同心教育首席專家

國家二級心理諮詢師 國家二級婚姻家庭諮詢師

NLP訓導師 認知與情緒調控TTT講師

心理諮詢師認證培訓講師

兒童心理發展評估師 兒童學習能力指導師

兒童行為矯正師 兒童思維策略訓練師

兒童精神分析、繪畫、沙盤、遊戲、曼陀羅應用

感統、情商、思維導圖以及特殊兒童教育導向

河北省心理學會理事

滄州心理學分會兒童心理發展評估專業委員會主任

滄州市同心心理工作室負責人

滄州市奧盛跆拳道館心理顧問