——小記2018年新田縣先進教育工作者 龍泉五小黃躍宏老師
本網訊（特約記者 鄭群 通訊員 劉忠平 周曉輝）世界那麼大，他也很想出去看看。
可是，30多年來，他的心從未走出過新田這片美麗卻貧瘠的土地。
他的根紮在這裡，在三十多年的從教生涯中，始終忠誠於黨的教育事業，時刻以一個優秀教師、優秀黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的一致好評，他用一個人生中最美麗的年華呵護著鄉民和孩子的期盼，他瘦弱的身軀，支撐著一千餘名孩子珍貴的童年記憶——孩子們走下大山，走向另一個廣闊的世界，而他——老了，累了。
他就是被評為今年縣先進教育工作者，任教於新田縣龍泉五小的黃躍宏老師。
很早就聽人介紹過黃躍宏的事蹟。1980年7 月畢業，他一個人，在新田一偏遠的小山村--驥村烏下村校堅持了4年多，真的不容易，也很不簡單。“有人來了一下就急著想調走，有人甚至還沒下車就喊著要回去，許多老師都害怕到這裡支教，只有黃老師，始終兢兢業業、無怨無悔” ……他在農村學校堅守了37年，直到2017年9月才調入龍泉五小。
筆者在心中刻畫黃躍宏的形象，是什麼讓他如此固執和決絕，日復一日、年復一年，甘願守著清貧和簡單的快樂？帶著這些疑問，筆者來到了龍泉五小。
新田龍泉五小位於該縣龍泉鎮螞蝗洞村，位於新田縣城鄉結合部。車沿著河邊的單行道行駛，讓從小就不暈車的筆者都有了一絲“醉意”。這個風光秀麗的山村，保留了農耕時代的很多氣息，空氣中灑滿古樸的清新。這是城裡人閒暇時外出走走的好去處。曾有人說，在這裡待一天，你也許可以忍受；待兩天，你開始不習慣；到了第三天，很多人便思歸心切，匆匆收拾行裝。因為這裡地處郊區，交通不便這對於習慣了現代化生活的城裡人，簡直無法忍受。
濃濃的藥香
還沒進黃老師房間，一股濃濃的藥香撲面而來。原來，黃躍宏正在熬草藥。“這藥已經熬了10多年了，以前學生一進校門常常問‘老師你在熬什麼？好大的味道’，黃躍宏笑著不告訴他們”。孩子們不知道，長期勞累讓老師的身體大不如前，醫生建議住院治療，但黃老師考慮到如果住院，班上的孩子就沒老師上課了，黃躍宏選擇了吃中草藥的傳統療法。這藥一吃就是10幾年，從此落下的病根，直到現在還時不時忍受病痛的侵襲。
學而不厭 不斷充實自己
作為一名教師黃躍宏深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在三十多年的工作中，始終忠誠於黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策滿懷激情地教書育人、處處為人師表，全心全意做好本職工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
率先垂範 身教感染
在教育學生時，黃躍宏堅持“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”理念。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。黃老師說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這樣黃躍宏明顯地感覺到：自己的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；教育學生熱愛勞動時，黃老師沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程，記得一次衛生大掃除，要把教室打掃得煥然一新，就得爬上高處擦風扇、擦電棒、投影儀，當時黃躍宏直接上到桌子上親自動手擦，學生見了老師站那麼高就主動動手了；當叮囑學生遵守紀律時，黃躍宏首先做到了遵守校紀班規．終於有人主動彎腰揀廢紙了；終於有人早晚主動開關電燈了；終於有人主動下課為學困生講題了，終於沒人說髒話了．當黃躍宏滿心歡喜地表揚學生時，同學們異口同聲說：“我們是跟您學的”。這句簡單的話震撼了黃躍宏的心靈，他感覺到無比的欣慰、自豪與幸福。因為黃老師從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例，勝似千言”的至理名言，此時黃躍宏覺得自己就是世界上最幸福的老師。
常規與課改並重 誨人不倦
作為一名從教多年富有經驗的教師，黃老師沒有在過去的成績上停滯不前，而是更加高標準嚴要求對待自己，在多年的教學工作中他一直擔任小學中高年級的語文教學工作兼班主任，在教學上耐心研究教學大綱，明確目標要求，刻苦鑽研教材，認真備好課、精心設計適合自己的課堂教案，努力上好每節課，開動腦筋、鑽研業務，積極參與教改教研；認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通力爭做學生的知心朋友。同學們都認為他是值得依賴的、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了關愛，同學們總是喜歡上黃躍宏的課，黃躍宏所教班級教學成績常年位於同年級前列。本著不讓學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，黃躍宏所任教的班級多次被評為校級、鄉鎮級優秀班集體,自己也多次獲得“師德標兵”的稱號。
黃躍宏勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢深化課程改革，黃躍宏始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學水平黃躍宏總是利用工作之餘多方蒐集材料，閱讀報刊轉變教育觀念，瞭解課改的最新動向。多年來，他持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，經常寫讀書筆記和讀書心得，記下自己教育教學的點點滴滴，不斷總結經驗，揚長避短，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，在自身學習上黃躍宏也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，不放過任何一次機會，並把所學到的理論運用到課堂實踐中，讓自己的課堂有聲有色，生機勃勃。
播撒愛的種子 潤物細無聲
作為班主任，在工作中黃躍宏盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落在黃躍宏的眼裡，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，在黃躍宏的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，黃躍宏以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，黃躍宏總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。黃躍宏班的王智恆同學，由於家境貧困，父母常年在外忙碌，對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不願與老師和同學交流，學習成績差，當時他的情緒低落，黃躍宏多次與其談心，又派班長和他一起上下學，經過多方面的努力，他終於又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評為“三好”學生，他的父母為此十分感激。黃躍宏班的孤兒柳宇豪從小失去母親，今年父親又不幸觸電身亡，他一下子成了孤兒和年邁的奶奶相依為命，當時他悲痛欲絕，一向活潑的孩子頓時變得鬱鬱寡歡，沉默不語．作為班主任看在眼裡急在心裡，他可是一位優秀的學生啊！不能讓他消沉，於是黃躍宏投以父親的愛，吃飯了把飯給他盛好，和他坐在一起吃飯，課餘時間常與他談心，鼓勵他做堅強的男子漢，努力學習靠自己改變命運，黃躍宏帶頭並號召黃躍宏們班學生給他捐款買書，和他一起去看望他的奶奶，幫助他做家務，讓他充分感受到集體的溫暖於是學習更努力更勤奮，期末考試取得了班級第一名的好成績。作為一名優秀的教師就要播撒愛心，用真摯的愛滋潤一棵棵幼苗長成參天大樹。
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育好人，黃躍宏深深體會到。只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。黃躍宏喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。黃躍宏深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，黃躍宏總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。
“上課提問多鼓勵，課後輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發火，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手”。這是黃躍宏轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，還兼顧著全體學生的發展。在教學中，結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生，做好培優補差工作。
在黃老師不懈的努力下，他任教的班級優秀的學生層出不窮、班風正、學風濃、正氣高。成績只能代表過去，他表示在新的教學征途中會更加努力，繼續堅持把教育當做一項偉大的工程來做，立足實際，認真搞好教學，積極參與學校組織的教改教研工作，以教師的職業道德為準繩嚴格要求自己，成為更加優秀的教師，做教師的楷模，積極探索以學生為主體教學理念，把他們培育成國家的棟樑之才。
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