作为家长要善于观察、理解孩子所面临的挑战
新的学期就要来了，又有一批“准小学生”将离开幼儿园，走进小学的大门。不少家长不禁开始担忧：怕孩子不适应、怕孩子学习跟不上、怕孩子不会跟同学交往……幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。
东莞市教育局提醒，每个孩子对新环境可能都会有些不适应，作为家长要善于观察、理解孩子所面临的挑战，既要认真准备也不要焦虑迷茫。同时该局也给一年级新生家长准备了一份“幼小衔接”指南。
对孩子进行入学准备的培养和教育
在幼小衔接时期，家长往往特别关注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力及独立生活能力的培养。教育部门建议，家长在开学前，要注意观察孩子在这些方面表现如何：孩子是否对入小学充满期待与向往？孩子是否能与周围同伴友好相处？孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧？孩子是否能自然地与家人以外的人交往？孩子对阅读是否感兴趣？在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题？孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情？孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠？……
家长可考虑以上这些问题，看看孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子进行入学准备的培养和教育。教育部门也提醒，不要期望所有孩子在进入小学之前能完全达到上述要求。
帮助孩子提前做好心理准备
增加孩子对小学的感性认识。对于部分孩子来说，小学陌生的环境可能会引起紧张和焦虑。为减少孩子刚入小学时的陌生感、焦虑感，家长可以向孩子介绍自己当年上小学时的趣事；可以带孩子到即将就读的小学参观，观察小学生上学、放学、升旗仪式的情景；还可以让孩子认一认即将就读的小学的校名和门牌号……总之，要让孩子尽可能多地了解小学生活。
激发孩子上小学的愿望和憧憬。孩子在入学前夕，会对上小学产生一种兴奋感。家长可利用孩子的这一心理，有意识地将孩子的兴奋心情转化为对小学的渴望与憧憬。家长可以和孩子玩“倒计时”游戏：在挂历或台历上圈出上学日期，每天算算距离上小学的天数。随着时间的日益接近，孩子对学校的向往之情会越来越强烈。
带孩子进行角色转变的演练。从幼儿园的小朋友到小学生，需要角色意识的大转变，家长可以有意识地称呼孩子“某某同学”，促进他形成小学生的角色意识。
要关注孩子的学习兴趣和学习习惯
孩子入学前，一些家长往往担心孩子的知识储备不足，难以应对小学的学习，其实这样的顾虑是完全没有必要的。还有一些家长提前让孩子学习唐诗、运算、英语等相关知识，这种做法也不足取。一方面，尽管一年级的知识简单，但是家长未必能正确地教给孩子，或者不能采取合理的方法。如果家长采取了不适合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习的兴趣；另一方面，孩子在家里掌握了本该在课堂上学习的内容后，在课堂上听讲的质量就会大打折扣，不容易养成良好的听讲习惯，会影响以后的学习质量。
因此，教育部门建议家长不要在意孩子掌握知识多少，而要关注孩子的学习兴趣和学习习惯。以下几方面可供尝试：让孩子说出自己所做事情的名称和内容，或者看图说话。家长还可以通过命名游戏、谈话、唱歌等活动，引导孩子运用口语大胆地表达自己的想法；每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读；给孩子一些可以让他自己读的书（可以从一页一幅图、语句简单的故事书开始），和孩子一起大声朗读，并仔细倾听孩子对故事的描述，问一些和故事有关的问题，促进孩子对故事的理解，提高孩子的阅读能力；与孩子一起创设学习文字的环境，家长可以让孩子学写自己的名字，也可以在孩子的房间中摆放随手可取的带字书籍和书写工具，随时随地地和孩子一起认读生活中遇到的有趣的汉字……这样做不是为了追求认字的数量，而是为了培养孩子对汉字的兴趣与敏感度；在日常生活中引导孩子感知并学习数数、形状、数量关系等方面的知识，重要的是，培养孩子对数学的好奇心和求知欲。
来源｜羊城派
题图｜羊城晚报资料图（图文无关）
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