學校從新學期開始，重新安排教師崗位，安排好之後，沒有特殊原因，一般中途不會更改。小學義務教育，一般是六年制，六年的時間，因為孩子的學習原因、身體原因等，老師和家長的交流會有很多，六年時間的沉澱，為了共同的利益，老師和家長會結成同盟，有一些家長會和老師成為朋友，但是，也有的……唉！
接手萌萌是在一年級，資料上顯示，只有奶奶爸爸。孩子們每天要排隊放學，一天兩次，我每天要把他們送出校門口，看著家長一個個接完才離開。開始幾天，萌萌是爸爸接走的，後來是奶奶，奶奶腿不利索，推著自行車，重量都倚重在車上，中間也有別的男人接過，是她爸爸臨時讓人接的。再後來就沒有人來接了，給她爸爸打電話（奶奶沒電話），都說他不在家。學校讓交保險費，交書本費，定校服，訂正學籍問題等，每次消息都發在家長交流群裡了，其他家長都是很快響應，她爸爸總是幾天後抱歉地說，他剛看到，然後把錢用紅包的形式轉給我。
有一次，學校讓各班貧困生寫申請報名，因為要的比較急，學校規定在某日之前完成，過期不候。我把這樣的意思發在班級群裡，其他家長沒任何反應，他給我發了一條私信：這是針對我的吧？言外之意是，他貧困，需要寫申請，但是每次他都不能及時完成要求，所以這次我專門這樣發信息。作為老師的都知道，每個學校貧困指標都不多，有限的名額，學校都會在報名者中篩選，儘量把這種優惠給予最困難的學生；條件一樣的情況下，一般都先關注高年級學生。面對這樣的疑問，我沒有任何話回答。
這樣的家庭，孩子會培養成什麼樣呢？
首先是經常性的完不成作業，有時是忘記了，有時是不會寫，有時是不想寫；然後是和同學的各種衝突，隔三差五孩子的奶奶找上別人家門上，家長厭煩至極；孩子經常撒謊，家長不加辨別，或者不認為自己孩子有問題，有一次在群裡指責別人，讓別人回敬“莫須有”的罪名，甚至有一次聽信孩子的話，說我的不是，我沒有辯解，也不想辯解什麼，直接把他的微信刪除了。
從此之後，每次群裡發信息，他都能及時看見了，交錢什麼的一次也沒落過。前兩天發信息要加我微信，我沒有答應，下午作家樂多多到校進行講座，孩子說她要買書，我直接拿出21元給了孩子。
孩子畢竟是孩子！
（本故事不完全是虛構）
我是最是花香，熱愛教育事業，關注教育動向，學校是我的主陣地，希望能在這裡留下耕耘的足跡。
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