Na1703
近年来，在教育领域中教师成为最受关注的群体，也是争议性最大的群体，关于教师的工资待遇、职称竞聘、教学环境等方面，可以说每次提及其中一个方面，总会在教育舆论中引发比较热烈的讨论，甚至会演化为争论。
近来有人提出：你支持三十年教龄自动晋升高级教师吗？对于这个问题，笔者谈谈自己的认识。
其实，三十年教龄自动晋升高级教师，笔者认为这种做法是可以考虑的，尤其在当前的基础教师队伍中，必须实行三十年教龄自动晋升高级教师职称的制度，即使不实行这项制度，也要制定出相应的制度，来保障基层教师的工资待遇、职业发展前景等，毕竟很多基层教师仍然过着非常心酸的生活，他们的生活处境似乎与我们正在倡导的“尊师重教”并不相吻合，甚至可以说当前部分基层教师的处境简直是对“尊师重教”的不尊重。
从目前基层教师的职称竞聘实践来看，不少农村教师在职称竞聘方面，面临着高级职称名额少、职称竞聘人为因素影响大等负面因素的限制，很多农村教师工作一辈子，即使到退休也只能勉强晋升上中级职称，有的老教师甚至连中级职称都没有竞聘成功。
面对不少基层教师即使到退休也不能获评成功的窘境，有人也质疑：这种现状是否因为这类老教师没有教学成绩、教学能力不强呢？殊不知，他们无法获评职称成功的因素并非教学成绩、教学能力，而是因为他们没有疏通好与校领导的关系，没有足够的人际实力等因素，也有人确实因为职称名额少，竞争不过校领导等原因，这种教师高级职称竞聘的现状也确实影响到了基层教师投身教育事业发展的积极性。
现在有人提出：三十年教龄自动晋升高级教师的说法，笔者认为是很符合基层教师职称竞聘现状的，至少能保证很多老教师在没有其他外力帮助的情况下，还能在退休之前获评高级职称。这种做法可能会让部分人“浑水摸鱼”但笔者认为只要这部分教师能在基层学校坚守三十年，即使他们的教学能力、教学成绩没有那么突出，让他们获评高级职称也是可以的，毕竟这三十年的基层并非谁都能坚守的，这也是对他们长期坚守基层学校的一种认可与肯定。
按照目前的发展来看，很多省份都已经开始探索“三十年教龄自动晋升高级教师”的做法，比如：山东、河南、宁夏等地，不过这种探索主要集中在农村学校等基层教师身上，也就是说这项政策可能在未来一段时间内主要倾向于农村教师队伍，这也是各地鼓励优秀、年轻教师主动投身于农村教育的重要举措，这也是国家推进乡村教育振兴的重要举措。
综合来讲，如果这项政策能在广大基层教师队伍中推广的话，肯定能给基层农村教育带来极大的收获，也会解决当前基层教师工作积极性不高的问题，最重要的是能为基层教育事业的发展提供强有力的人才支撑。
东爱雨小公
不支持！
昔日经历，历历在目。
曾经一位物理老师，年纪不小了，但是教书实在太差了。
每次他教的两个班，一个倒数第一 一个倒数第二。
后来我毕业了，我妹妹竟然也离奇的到了他的手里，结果可想而知，班级还是倒数第一。
我的物理全靠外面的辅导班，同学们有问题就问数学老师。不是不给他面子，我问过那个老师，是真的无语。
当然，教的好的，一直被埋没的，可以评高级教师，毕竟人家或许淡泊明志。
但是，没什么成绩，还误人子弟的，我想还是算了吧。
小瑾的电影时空
如果从教30年连高级都评不上，也太差了。我从教14年就得了，其实评职称，和校长没半毛钱关系，把硬件摆上去，晒出来，不想得都难。3O年都评不上，说明30年都没有做出什么过硬的家伙。希望年轻人千万不要学偷懒，不要学混日子。提前准备好材料，等待机会。现在我五十多岁，公办、民办还想着来挖。当老师是很辛苦，也很有成就感，现在的收入也不低。上班拼命干，假期好好玩，还做什么家教啰。
用户7768530845167
举双手支持。一线教师太辛苦了，整天忙课堂上课，改作业，辅导差生，天天给学生纠错，还要完成学校布置的这样那样的活动，检查。工作了整整30年，如果不会搞活人际关系，领导面前不会表现，连先进都不容易评，哪里还能争取得到高级名额？一线教师特别是班主任实在太辛苦，工龄30年就是默默奉献30年，评个高级教师是对坚守一线，默默奉献的老师们工作的肯定！
xy清清
不支持。
教龄，就是你教学的时间。满一年，有一年的津贴。教龄增加，津贴也随之增加。而且，越到后面，津贴也越多。
这是对教龄的抚慰。
换句话说，教龄该有的，国家都给了，该叠加的，也已经叠加。
职称，尤其是高级职称，是你的工作能力和学术能力的综合体现。
它需要一定的工作积累，更需要在工作中不断学习提高，并且把工作中的经验或心得，提升为学术。
这样的能力不是人人都具备的。
高级教师的晋升，对这样的能力有很具体的要求，必须得达标。
这足以说明它的重要性。单靠教龄多少年来决定给予与否，显然有失公允。
一个人，勤勤恳恳，在单位埋头做饭，什么也不去琢磨，一日三餐，千篇一律，不去提高自己，三十年后，你能直接晋升他为高级厨师？他有那样的水准吗？
这说出来有点像笑话。
但是，30年教龄自动晋升高级教师，和上面的例子有区别吗？一点也没有！
所以说，这样的提法，看起来很公平，也公正，其实很荒谬。
所以，我不支持这种观点。
南腰一剑
支持！现在的教师职称评审说的很是高大上，实际评审人为因素太多。评上的未必就是真正干的好的，很多领导不教课，比任何老师评上的都快，合理吗？因为领导的权力可以发挥作用。应该取消职称评定，到一定年限自动晋升。
逍遥游157808742
不支持！岂有此理？？？老师是看中高级教师荣誉还是高级教师的待遇？如果高级教师是种荣誉，那么就是要努力得来！如果仅仅是为了高级教师待遇，那就要求给30年工龄的涨工资！
职称应该是水平或能力的体现，当然在评比过程中会有些问题，但是也不能年龄和工龄来换取！教育行业如此，其它行业可以吗？难道一个不识字的人，因为年纪大了，授予他一个大学文凭或者高级职称？
既然是荣誉，都是靠实力，靠努力！不是靠年龄工龄来，否则无法激发年轻教师的潜力！让年轻教师认为那是年龄熬出来的，不是靠奋斗出来的职称，那就不值钱了！
所以高级教师职称不能自动升级，要让它成为一种为之奋斗，不努力一生都得不到的荣誉！
民间自媒体
中国既然执行教师职称工资制度，就应顾及一心一意教书的老实人，别总让投机取巧者占尽便宜，三十年教龄升高合情合理，退休教师也应执行同等待遇，以体现政策的公平与公正。
北斗星1740
这种做法将是走另一个极端，绝对利小弊大！我不支持！
目前我国教师主体是基础教育阶段公办教师，队伍庞大。教师聘任制只是走个形式，铁饭碗还端在手中，缺乏危机与竞争意识，不少公办教师都在混日子，有人混了一辈子！关键是能混啊。请问这些人三十年后，也要自动升为高级教师吗？那谁还好好工作呢，都混呗！
其次，真正有能力，有贡献的教师，就应该早早晋升高级职称，这是一种社会和政府认可！何必要等三十年？
一壶真趣
支持，百分百支持，三十年，一个人能有几个三十年，教师三十年还坚持在一线，在我看来，在我的身边，能评上高职的，百分之七十的都是的通过一定的手段取得的，就我们单位而言，一线教师刻苦教学，不求职称，求也不得，30年教龄的人很多，而且比评上高职的教学水平高的大有人在，为什么一样教学，一样都是50多岁，为什么工资会差出去那么多？怎么想也不通！评上了高工资高枕无忧，评不上，气吞生白闹。得过且过对不起学生，努力拼搏对不起自己。冤！
