在生活中发现有一些小孩学习时很不自觉，他们抱怨每天总有做不完的作业，有时会对家长交待要做的作业特别反感，并且消极对待，磨磨蹭蹭，特别是在叛逆期时，尤甚。家长则认为这表现，是态度很不端正，说教也都不管用，
一筹莫展毫无办法，实在不行就棍棒伺候，长此以往，恶性循环；还有些小孩性格上表现为在大的场合就怯场、怕生，不敢站在最前面展现自己，上课也不敢不积极主动举手发言，说话声音也很小，人一多就不爱说话、不爱笑，甚至躲在大人身后，并且不懂得拒绝，外界的这种表现，家长大多认为是孩子害羞，长大了就会好的，实则这是缺乏自信的表现。所以小孩一个不自觉，一个不自信，这两个“不自”会影响她一生，对其自身性格发展是很不利，家长要重视起来。一、我们先来分析下缺乏自信的孩子，会在实际中有哪些异常的表现？
①害怕被人关注被人重视，喜欢做一个“陌生的普通人”。
害怕别人看到自己展现出的优秀的一面，也同样害怕别人看到自己因某件事而出丑；严重的时侯，被人夸和关注会产焦虑与不安，如：小孩学了跳舞，让她在众人，特别是不太熟的人面前表演一下，总是扭扭咧咧不情不愿，在外面游玩碰到有电台记者街边采访，总是觉得不好意思，扭头老远看到就绕道而走等。
②、不敢尝试一些新鲜事物，对危险防范意识理解太过度表现为胆小。
害怕失败，略显胆小，所以不敢尝试与努力，怕努力后依旧失败；遇事悲观，先想到失败，想到自已不可能完成，不可能做得好。如：在公园玩喂食小鸽子，由于胆小不敢让鸽子在自已手上吃食，在家长演示毫无危险后，依然不敢去尝试等。
③、凡事看父母脸色，争求父母意见，而父母也乐意这样。
别人问什么，小孩都不敢直接回答或回答起来结结巴巴，并且就算回答前都要瞥下父母。其实一个人是否自信，绝大部分是由原生家庭带来的童年经历决定的。在童年时期能感受到来自家庭的爱、接纳和支持与信任，孩子才能变得更自信。
孩子的不自信，源于家庭的教育方式及和孩子之间相处的方法有问题。
一个孩子按照家长的要求与想法，去做布置好的课外作业及培优之类，这时有些孩子内心是抗拒的，但她心里从日常与父母相处就知：如果就算鼓足勇气说出了自己的想法，自已的父母还是一样会拒绝，并且会讲一大堆人生道理哲学来说服自已，让自己按照父母的要求办。孩子的愿望与家长的不一致，最终都是家长成功、孩子就算争取也失败，孩子无法实现自己的意愿。最后，在生活中慢慢就完全没有选择权，小到穿衣服，大到上培优兴趣班，都是家长来做选择，孩子的实践机会基本都被剥夺。所以小孩反感心里会从动作与语气上表现，长此以往会产生厌学，不想学，学习态度会表现出很不端正，这时家长就算花再多的功夫与精力，再耐心去辅导，学习成绩也不会提高，也没有任何进步。
我发现在很多家庭，家长既希望孩子能独立思考、自信大方，自主，又希望孩子能乖乖听话，但这其实是相互矛盾的。一个处处听话的孩子，又能有多少自信呢？相比犯一些生活中的小错误更有益于孩子成长，孩子的自信心需要从小培养，长大后再做补救，往往就事倍功半了。儿童的自卑感是一种普遍存在的事实。孩子们身体弱小，必须依赖成人生活，而且一举一动都要受成人的控制，所以孩子会有普遍的自卑、不自信。如果这种自卑感一直存在，便会构成个性上的“自卑情结”。
二、培养孩子的自信心的一些建议：
①、让孩子们在生活中对一些事情自己拿主意，在安全的前提条件，培养小孩自主能力，家长不要凡事包办。在遇到一些小事上，给孩子留下一定的空间，让她们自己作出选择，对与错的发生，都能让她进步，孩子只有在自己亲身经历与尝试后，才能从中取得宝贵的经验与教训。
②、在遇到比较重要的事情上，让孩子参于，作为家庭的一份子，与孩子一起来讨论，让她的意见有认同感与心里有归属感，用这样的方法去关注的是孩子的内心想法，跟随着感受孩子的意愿。这种民主讨论并不是走形式，如果孩子说的有道理，能讲出正确理由，就要采纳孩子的想法。如果没有道理，做家长的要多举例用正确有理的观念去说服。不能搞一言堂，一家之主说了算的作风不可取，如果每次讨论的结果都是家长获胜，这会让孩子感觉到：“家长永远是对的，我还不与不说，说了也不会听我的，我说的都不对”。
③、给孩子更多话语权，虚心接受孩子的想法。我们大人总认为自己的社会经验比较丰富，懂的比孩子多，于是总认为自己的想法才是对的，但这毕竟是孩子的意愿，要给她一个平台，让孩子有一个表达的机会，认真听下孩子说的话，站在孩子的角度去想一想，不要下意识的当孩子话还没有说出口时，就去否定孩子。
三、让“鼓励”式教育成为常态化：
①孩子若决定做某件事：作为家长要“信任”式鼓励，例如：如果孩子即将上台表演、或是要独立去完成某件事，做家长的一定要告诉她：“你是最棒的，你一定能完成好，我们相信你。这些事都难不倒你的”。通过这种鼓励的话，孩子会感受到了信任，这也是对孩子“独立自主”的认可。
②孩子若正在做某件事：作为家长要“录音”式鼓励，家长就像录音一样，看到什么就说什么。比如你看到孩子在扫地，就可以说：“我看到你在打扫卫生，这打扫得好干净呀！”这种鼓励会让孩子感受到家长在关注她所做的事的过程与细节。她会觉得自已很重要，很受重视。
③孩子若已做完某件事：作为家长要“感谢”式鼓励，我们要把孩子当成同龄人，平等地感谢，去沟通，像朋友一样有说有笑，严厉与慈祥要分场合区分，不能总以一个家长长辈的高度去与孩子相处。如：同样是孩子打扫卫生，结束之后可以说：“谢谢你一起帮我做家务，你把家里打扫得好干净呀！”。
四、纠正孩子不自觉学习的小方法：
一个学习聪明的孩子，多是家长口中说的“醒悟”得早，这实际上就是孩子能主动自觉去学习，一旦自觉了，那么就懂事了，他们就会自已安排自已的事，自已弥补自己的不足，家长在孩子学习教育上就不会再有过多的烦恼了，只需要一心在物质生活上配合（学习资料及检查解疑，饮食生活），而小孩会在这种自觉的状态下逐步形成一种“发现问题，分析问题，解决问题”的良性思路循环。
爱玩是小孩的天性，天才毕竟是少数，如果小孩目前没有形成自觉的习惯，那么可以这样去培养自觉习惯。就以日常比较多家长最为烦恼的“做作业”上去锻炼小孩自觉习惯吧：
让小孩准备一个记录本子标注日期自己给自己布置课外作业任务
为了提高成绩，过去都是我们家长要求她做这个辅导资料，做那个测试卷，现在彻底改变这种状态，除家庭作业外，让她自行给自已布置作业任务。家长只负责提供学习资料及检查解疑；小孩负责自已布置任务按时高效认真仔细的完成。自己布置的任务自己合理安排时间，完成作业任务后剩余时间都可以由她自己支配！
每天放学回来就写下任务（这些作业任务在学校里或在路上提前想好，今天都可以把明天任务想好，总之挤出时间可以想作业任务，不能放学回来后再想着写任务，这样浪费时间，会形成磨蹭的坏习惯！），每一个任务不能每天连续重复进行（即天天不能只做那一件事，要每天变换着进行）作业任务：涉及的都是要动手 动口 动脑，动眼的任务，
如：小孩若读小学可这样布置：
语文作业任务：①、抄写并背记好词好，句名人名言；②、写篇日记；③、做篇阅读理争，④、写篇作文，⑤、看课外书（看课外书不是简单的看，是要把看的内容概括总结能说出来，能不打结的把看的内容有条理的用自已的话表述出来），⑥、练字，⑦、做语文试卷等。（任务自已任选，每天不能重复）
数学作业任务：①、做智力思考题；②、做口算题若干；③、做应用题；④、做数学试卷；⑤、整理学过的知识点；⑥、整理曾经做错题（涉及题目，做错的原因，举一反三）等。（任务自已任选，每天不能重复）
英语作业任务：①、背诵默写单词； ②、读英语对话（熟读）； ③、听英语对话（要理解说中文意思）；④、做英语试卷试题；等。（任务自已任选，每天不能重复）
家长每天到时间后，检查任务完成情况进行改错答疑，独立自觉的完成了作业任务就盖"奖章"，没有完成，就盖"罚章",然后按事先约定，奖罚分明，除以上作业任务完成后，孩子们还要劳逸结合，家长平时有必要给孩子灌输一些身体健康运动观念，要她诸如：水杯中的水要喝完；跳绳要跳100下；保护视力要做眼操等。学习成绩提高，身体健康不生病，这才是每一个家长心中所期望的。
只有这样，每一个孩子都有可能成为一个懂事乖巧的小孩：她们会在学习上能自觉、能自我主动去学习，在生活上能充满自信，能自我面对不怯场，会形成一个很好的人生观与价值观，有一个良好心态，将来必会受益无穷。
附：孩子判逆期的不同时段分析：
很多孩子小的时候特别地听话、乖巧，可是随着年龄的增长，却也做出了很多的叛逆举动，很多父母不知所措，因为孩子的叛逆不仅破坏了亲子关系，也会赌上孩子自己的未来。
①、孩子第一次叛逆期：2-4岁；这个时间段是孩子从婴儿期过渡到幼儿期的这个阶段，孩子有了自主意识，不再愿意对父母言听计从，反而父母越是让他干什么他就偏偏不干什么，而且自己有很多的鬼灵精的小主意，并且还会想方设法地去实现自己的愿望。很多家长不知道这一叛逆期，以为是孩子的“撒野”，所以动不动就进行一番严肃的说教甚至是打骂孩子。其实，两岁是孩子的一个转折点，所有的叛逆都说明孩子在成长，有了自己的小算盘，而面对这种情况，爸爸妈妈一定要更有耐心地去对待孩子。
②、第二次叛逆期：7-10岁；孩子从幼儿过渡到少年的时期，这个时期的孩子往往有着较强烈的叛逆心理，他们厌学、挑食、赖床、凡事都爱和父母对着干，这是因为他们在进入学校学习以后，认识了很多的新朋友，也交流到很多的新思想，有了很强烈的独立的意识，总是认为自己也是个小大人了，可以独当一面了，便急于摆脱家长的控制，爱和父母唱反调。这个时期里父母最需要做的就是尊重孩子，遇事要多和孩子商量，小小地照顾一下他“小大人”的意识，再多一点细心、爱心和技巧，相信就一定能和孩子和善相处，要像朋友一样去相处，这样她才会粘你，才会有事无事和你交流心中的想法。
③、第三次叛逆期：青春期13-19岁;似乎“青春”一直和“叛逆”一次挂上钩的，大约从上初中开始，不论是女孩还是男孩都似乎不受自己的掌控了，他们的想法和行为都发生了巨大的改变，不听话、爱发脾气、自我为中心，成了这个阶段的孩子多多少少都会有的通病。这个时候，父母最好不要进行强行管教，要平等、尊重的和孩子进行沟通，给孩子一点自己的空间、只要不犯错就不要给孩子太多的干涉。
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