馬克﹒吐溫曾說：“一句讚美的話，可以讓我充實地活上兩個月。”可見，美好的語言是有魔力的。
試想我們還是個孩子的時候，只要得到獎狀或者get了新技能，不都第一時間展示給爸媽，希望得到他們的認可和鼓勵嗎？
所以，當我們變成了父母，我們也不吝嗇對孩子的誇讚。
小小包從小專注力不錯，上中班的時候，我記得十分鐘左右他就能拼好100片的拼圖。成功的時候，他就會自豪地望著我“麻麻，我厲害吧？”她很在意我對他的肯定，也渴望得到我的肯定。
以前，我會和大多數家長一樣，回應：“你好棒啊、你真是太牛了、你真厲害、你很聰明。”
沒毛病吧，畢竟，自己的孩子，左看右看都喜歡。所以，類似上面那些誇耀之詞我相信咱們當媽的都會脫口而出。
但是，後來我發現，當小小包未能在自己規定的時間內拼好圖，都會很懊惱的拍打自己腦袋：“我怎麼那麼笨。”
他覺得自己沒有成功是因為 “笨”，而不是努力不夠或者其他原因，這種思維模式一下子讓我有了危機感。
因為，是我，固定了孩子的思維。
沒錯，好孩子是誇出來的！但別光說這三個字。
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斯坦福大學的心理學教授卡羅爾·德偉克博士在《終身成長》那本書中，提到了人分兩種思維模式，分別是固定型思維模式和成長型思維模式。
這兩種思維模式的差別，主要在於個人對自身能力的看法和評價。
我們來看這幾張圖，大家可以分辨下你的孩子屬於哪種思維模式？
固定思維的人：規避挑戰。
成長思維的人：歡迎挑戰。
固定思維的人：痛恨變化。
成長思維的人：擁抱變化。
固定思維的人：老是關注限制。
成長思維的人：總是尋找機會。
固定思維的人：覺得自己幾乎無法改變現狀。
成長思維的人：一切皆有可能
固定思維的人：不接受批評。
成長思維的人：珍視反饋、主動學習。
固定思維的人：喜歡呆在舒適區。
成長思維的人：喜歡探索新事物。
固定思維的人：有時候覺得努力是無用功。
成長思維的人：每次失敗都是一堂課。
固定思維的人：認為畢業後無需過多學習。
成長思維的人：認為學習是終身的事業。
看吧，固定型思維模式者認為人的能力有限，通常固步自封，不喜歡去挑戰和創新。
經常誇孩子聰明其實就是灌輸固定型思維模式。因為常被誇聰明的孩子喜歡做容易的事情，因為這樣能一直被人誇，他們認為“天生聰明，不需再努力”，遇到失敗，會否定自己；
相反，成長型思維的人則認為，能力是後天培養的，他們不怕失敗，他們更關注如何激發自己的能力做到更好。
所以，這樣的孩子會突破自己的“舒適區”去學習新知識、迎接新挑戰，越挫越勇。
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問題來了，那怎樣才能給孩子灌輸進“成長型思維模式”呢？
可以這樣做：
多表揚努力，而不是聰明
每次要表揚的時候，一定要說努力，要讓孩子相信，只要努力，任何事都可以做好。
記得多對他們說：“你很努力，最終實現了自己的目標”、“你通過努力答對了這些題，”、“這次演出成功了，你很努力”。要讓孩子知道，一切都是他後天的努力得來的，而不是天生的聰明賦予的。
多表揚過程，而不是結果
結果很重要嗎？也許吧！但是過程一樣精彩！我們表揚孩子無非就是讓他們更自信更勇敢，所以真正有效的表揚一定是能鼓勵孩子繼續前進，而不是為了大人的肯定去做什麼事。
“你來來回回幫媽媽搬了好幾趟東西，很能幹哦”、“你每週都練習，所以你的英語口語考試順利過關了”這些都是對過程的肯定，這樣的表揚比籠統地說：“你幹得好！”“你真棒！”更有意義。
多表揚成長，而不是表現。
要多發現孩子的進步，而不是某一次任務當中的最後得分或者結果。比如，小小包在英語口語test中把grass和glass的發音搞混，我會幫他分析錯誤，找到問題所在。第二次，小小包說對了這兩個單詞，但是卻把另一個新單詞讀錯了，我告訴他沒關係，你能把grass和glass的發音搞正確了，說明已經進步了，我們上次的努力沒有白費。至於這一次的錯誤，我們再重新分析，小小包特別開心。
所以啊，犯錯並不可怕，我們要做的就是把孩子的注意力轉移到進步的過程中，要讓孩子知道，相比一時的表現，幫他建立起從錯誤中學習和成長的習慣，那才是最重要的。
以前聽說過這麼一句話，讓我印象極其深刻：“媽媽的說話方式，決定了孩子將來是否能有出息，尤其是媽媽常說鼓勵和賞識的話，能使白痴變天才。”
孩子們終其一生或多或少地在尋求父母的肯定和認可，所以，我們恰如其分的學會誇讚孩子，是多麼重要。不要吝嗇肯定的方式，要知道，細微的差別，效果卻是天壤之別。
哈佛研究發現：優秀孩子的父母都有這10個共性，來看看吧
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時間會證明，這將是你能給孩子的最好的禮物之一！
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