法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育”
人只有通过教育才能成为真正意义上的人，无论你的孩子将来成为什么样的人，天才？庸才？都和教育密切相关！
教育的类型可以分为这几种：家庭教育、学校教育、社会教育；
相比之下家庭教育是一个人经历过最重要的过程！它是伴随孩子一生的！
家庭教育对孩子的成长影响非常大，可并不是所有父母都具有完美的家庭教育模式，特别是在中国，特别是在近几年，中国式家庭教育的矛盾越来越明显：
中国著名家庭教育专家董进宇博士说：“中国式家庭教育的矛盾就是父母带着孩子去登山,不好好当陪伴者，就喜欢硬拉着孩子一个劲儿的往山顶跑”。
这个例子很形象，很多父母的家庭教育模式存在盲目性，作为父母不会正确引导，自己都没有搞清楚的事情，还要强加在孩子身上；
瑞叔根据这个例子给大家延伸一下，就都明白了：
家庭1：
父母：孩子，看到那个山头了吗，别乱跑别喊累，坚持下去，爬到那个山头，你就能战胜自己，征服这座大山！
家庭2：
父母：孩子，这座山叫xx山...（大概介绍一下这座山）,我们虽然是来登山，但我们希望你给自己定一个目标，去登哪座山，无论是否成功，只要你敢于尝试，我们就会为你感到骄傲，我们更加希望你在登山途中不要忘了欣赏沿途的花草树木；
孩子：那我如果登上山顶了，是不是就等于征服这座大山了；
父母：但我们希望当你站在山顶后，感受到的是大自然的广阔，能有像山一样宽胸怀和气度，不是为了征服，而是为了开拓眼界！
对比上面的情景，家庭教育方式的差别，高下立见！
家庭1更在乎的是目标，这无可厚非，但是在给孩子一个目标之前要告诉他，这个目标存在的意义，如何实现它，在实现它的过程中需要什么样的心态，实现目标后能得到什么，这才是能力的发展！
其实中国家庭教育的矛盾不止这些，接下来瑞叔更具体的整理了一下几点：
一、对于孩子教育，家庭成员“分工”模糊
我们先来看一组数据：
中国独生子女人数总量变化情况（亿人）
据统计：2010年我国独生子女总量约为1.5亿人，预计2050年将达到3.1亿人。宏观来看独生子女数量依然“稳步”大幅度提升；这很容易形成家庭矛盾。
因为对于独生子女家庭而言，只有一个子女，身边有父母和四位老人甚至更多的人去关心孩子的家庭教育，那么问题就来了：
一个大家庭里面到底应该谁来主导孩子的家庭教育呢？
普遍状况是母亲主导，但也不排除父亲、父母双方，除此之外整个家庭成员一起主导，这就造成很“混乱”的结果；
本来是对孩子家庭教育的重视，反而弄巧成拙，最后乱成一锅粥！
瑞叔：家庭教育的“大权”谁来握！瑞叔建议除了特殊情况，这个人选最好是妈妈，除非妈妈愿意，否则千万别分权！因为母亲对孩子的影响是最深远的，母性更能让孩子拥有对目标的安全感！对比其他家庭成员而言，母亲的角色更具说服力，孩子对母亲也更具依赖性！
最好的方法是：一个家庭一定要选一个直接“负责人”，其他家庭成员可以发表自己的意见，如果和“负责人”意见冲突，最好的办法就是求同存异，最终决定还是要以“负责人”为主，其次大人们应该单独在一起商量，不要把孩子牵扯进来，要让孩子明白一件事情，他的目标很明确，不会因为其他成员的介入而模糊，这点很重要！
二、家庭收入以及教育投入占比
教育投入是一个非常现实的问题，每个家庭都会面临；但家庭收入绝对不会成为孩子受教育程度的体现；
通俗点说，两个家庭，一富一贫；两个孩子，一优一劣，富者优？贫者劣？
瑞叔想说家庭收入绝对不影响孩子的教育质量，但是教育投入就不一样了，它能影响教育质量，并且影响很大；
“家庭教育的投入决定了孩子受教育的宽度和厚度”
也就是说“钱要花在刀刃上”，家庭收入不在乎高低，关键是针对孩子教育的投入不应该盲目，要精准！
根据中国产业信息网的科学数据调查研究表明：“往往中等及低收入家庭对于孩子教育的投入呈现严重的盲目性”！
盲目性的表现：
1.从大流，没有自我辨别的能力
不会根据孩子的自身特点和学校的进度为孩子制定合理的学习规划，对于孩子的学习只有几个关键字：“上下学，交学费，买资料，考试成绩，补习班等等”；
家长群里面有推送学习资料的，不管孩子是否需要就盲目购买，包括辅导班、兴趣班的选择，这类家长的选择标准大多是：“别人家长都这样，我们一样准没错”
瑞叔想说：把孩子放心上，他不是学习工具。
2.错误的思维方式
很多家长都会说，我们家庭条件不好，人家有钱的都请私人家教了，我们只能选择报各种学习辅导班和兴趣班，便宜还有效；便宜是有了，如果反问“效果在哪儿”都会回答“别人都说这样好嘛，他们机构看上去挺正规的”。
瑞叔觉得这样的父母，会不会是在为自己的盲目性选择寻找心理安慰。
3.在中国多数家长眼里：能力=成绩（分数）！
我们曾经做过一次只有一道回答题的问卷调查：（您觉得孩子的特长、优势是什么）要求答案形式如下：思考多久想到的+特长+根据是什么；
总共1000份的问卷调查结果表明：在中国很少有父母完全了解自己孩子的特长和优势，思考该问题的平均时长是2min，特长依据普遍为某某学科成绩好！
比如；2min+数学好+看成绩；
4.把试错当成寻找孩子优劣势的载体
对于孩子的优劣势，很多父母都选择用试错来辨析，比如说想知道孩子对艺术的敏感度，那就报名艺术培训班，学了一段时间没效果，就认为孩子在艺术这方面没什么能力，再找下一个试错，试错的过程效率低，周期长，影响差！最关键的是费时！费力！还耽误了孩子!
三、孩子自身能力优势的偏向性
拿文理科属性来说，有些孩子在文科方面确实更优秀，他对外界事物的感知比其他人更加敏感，而对理科性质的内容兴趣不深，这个确实存在；
回到家庭教育上来，孩子的能力优劣势其实是有指向性的，如果作为家长能够通过合理的方式方法了解到这点，就可以有倾向性的去引导孩子对自己形成完整清晰的认知。
以上总结的三个家庭教育矛盾点，最后的消极影响实际上都落在了孩子身上：
1.孩子对于学习没有清晰的规划，目标模糊指向不准确，在学习方面不知道该听谁的话！
2.孩子学习压力大：学校+辅导班+兴趣班+各种作业，完全失去学习的乐趣！
3.不了解自己，对自己的能力和性格没有明确的认知，不知道自己能力的优劣势，自己要发展什么，怎么发展！
四、说了那么多，到底应该怎么做呢？
●“钱要用在刀刃上”●
前文讲过“教育质量和家庭收入没有绝对的正比关系”，关键是对孩子教育方面的投入要精准！
而不是“乱炖式”的投入，孩子的学业不仅仅是买学习资料，报名辅导班，坐等各科成绩那么简单，我们作为父母要更有大局观！
老师经常讲：针对孩子最好的教育模式是查漏补缺，这只是针对学科，家庭教育里面作为父母，应该更加关注孩子在学习之外的能力培养，帮助孩子清楚的认识到自己的能力优势并合理有效的去发展；
我们处于应试教育的大环境下，学科的成绩依然是重中之重，这个我们确实无法改变，可是我们能改变自己，能力的“查漏补缺”可以做，辅导班、兴趣班可以报，但是前提要真正了解孩子的不足，不能简单根据成绩分数就对孩子的能力下定论；
这个前提十分重要，只有精准了这个前提，“钱就可以花在刀刃上”。
这个前提怎么找，一会儿瑞叔就告诉你，借着往下看：
●“找到属于自己的跑道，才能赢在起跑线”●
在传统观念里面，学习就是拼！所以才有人提出“不要让孩子输在起跑线上”的口号；
瑞叔要说：各位家长，起跑线好找，属于孩子的跑道难找啊，都不知道自己孩子的能力优势所在，就把孩子和其他人放在起跑线上，告诉孩子：别管其他只管跑！
像这样没有目标不了解自己的孩子，能在这条赛道上坚持多久，最后的结果只能是：被别人超越然后被淘汰！
如何避免这样的事情发生，如何帮助孩子认识他自己的能力优势，如何让您作为家长更加了解孩子的“跑道”？这些才是我们作为父母应该意识到的重中之重!
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