YDYL168
這句話是錢文忠教授在第三屆東方家庭教育高峰論壇上說出的，我相信錢教授並不是隨口而言，他早就對中國目前家庭教育和校園教育感到無力和焦慮，他也意識到中國目前遇到前所未有的教育難題。造成這一難題的正是我們中國家庭對孩子的道德教育的缺失和行為習慣的縱容。
現在的中國父母大多都是90後，這一代的父母本身就是獨生子女，從小在全家的寵愛中長大，受不得半點委屈，心裡抗壓能力差又怎麼能指望他們對自己的孩子要求嚴厲呢？恐怕他們連大聲對孩子說話都不敢！所以導致現在的小孩脾氣差，說不得，道德敗壞嚴重！相信大家一定聽到過這樣的新聞，孩子因為受得了老師的責罵，事後將自己的老師用刀捅死，因為嫌外面的操作工人吵，就將工人的繩子隔斷導致墜樓身亡！這一筆筆，一幕幕無不在警醒著作父母的人們，不能對孩子太過縱容，太過袒護！
很多老師都在抱怨，現在的孩子他們都不知道應該怎麼教育，打不得，罵不得，生怕孩子心理承受不住，想不開，那麼老師的罪過就大了！孩子們在課堂上玩手機，吃東西，聊天這些個事老師只能批評教育，一句重話不敢說，有的老師如果批評的太狠，孩子會向父母告狀，更有父母不問青紅皂白就對老師動手打罵，現在的教師每天都戰戰兢兢，學校不再是教書育人的場所，而成為了教孩子讀書的培訓機構。
現在提倡快樂教育，他們以為批評教育，感恩教育可以感化孩子，熟不知現在的孩子越來越肆無忌憚！孩子在道德，行為上的缺失，作為家長應該負主要責任！古人云：養不教父之過，孩子德行，良好的行為習慣應該是父母必須從小就抓起的。
決勝網
我覺得這句話說的沒錯，雖然現在社會普遍支持鼓勵式教育，但是我還是認為對於孩子的懲罰是非常有必要的。
別人家的孩子不說，就說我妹妹家的孩子，也就是我外甥女。我外甥女今年兩歲了，現在她有一個非常壞的毛病就是隻要見到和她差不多大的孩子，什麼也不說上去就打，撕扯人的臉和頭髮。一般遇見這樣的情況家長應該制止才對吧。我妹妹就不這樣做，她反倒是曲解孩子的意思，然後就會對別人說我家孩子是想給你親親的，想抱抱你的，我家孩子是不會表達。
我認為我妹妹的這種鼓勵式教育就成了變相鼓勵孩子去打人了。如果一直這樣下去，孩子即使是想表達友好，他也永遠不知道自己錯了。如果她根本不是表達友好，而是就想打人，家長有總是出面解釋，這樣就成了孩子犯錯誤的時候就覺得，反正家長袒護，我就繼續打人。我覺得當他打人的時候，正確的做法是家長應該用同樣的力度打她，告訴她打別人別人會疼，會和你一樣不高興會哭。所以不能打人，並且教孩子想表達友好的正確方式。
俗話說沒有規律不成方圓，如果一直鼓勵式教育，而不對孩子進行懲罰，是很難給孩子立規矩的。所以個人認為應該在孩子犯錯誤的時候適當的對孩子進行懲罰，告誡孩子，讓他記住自己的錯誤，避免再犯。
慕慕媽媽講故事
對於復旦大學錢教授的言論，暗香表示完全認同！
首先來看看熊孩子乾的熊事情：
課堂旁若無人，公然吃肉喝酒，死毫不顧忌老師及其他學生的感受；
推倒懷孕的婦女，只是想看看她會不會流產；
將出了電梯的小孩子抱回電梯，導致其墜亡；
嫌牆外作業的工人太吵，隔斷繩索，致其墜亡；
因老師收了他的撲克牌就對老師拔刀相向，致其當場斃命；
因不滿老師侵佔課外休息時間，連刺26刀，殘忍將愛生如子的老師殺害；
從28樓扔下15個啤酒瓶……
還有，動不動離家出走、寫遺書威脅父母老師、對父母家人拳腳相加、對他人惡語相向……
所有這些惡行，都是因為我們的教育對孩子太過讓步了。做錯了事情，我們總習慣性地寬容：他還只是個孩子！他還只是個孩子，成了縱容好孩子一步步走向熊孩子，甚至走向犯罪的最大藉口。
古人云：子不教父之過。嚴師出高徒。可自從快樂教育的春風吹遍祖國大地之後，我們把老祖先留下的育人觀拋棄得一乾二淨。將溺愛誤當成關愛，將縱容誤當成寬容，一步步將孩子推向萬劫不復的深淵。
所以，暗香認為，教育和做人一樣應該有底線！有些不能做的事堅決不能做，做了就應讓其承擔該承擔的懲罰。家長們、老師們、全社會都應負起這個責任來！
暗香屋
科技科普促使人們養成理性思考和理性處理事務的習慣——凱騰聚知。
根據自己針對大學生創新思維公益培訓，以及工程師職業素養培訓，以及自己孩子的成長陪伴。
基本認同教授的看法。
原因如下：
1.對未成年人的懲戒失序失倫
在強調未成年人權益保護的情況下如何在日常生活教育中對學生進行必要的合理的懲戒！
目前，整個教育系統和國家法律體系制定了若干保護未成年人——學生是主體之一，的法律法規。
但對教育主體中，學校和老師對違規孩子的懲戒手段以及對老師過錯的無底線怒懟，使得對未成年人的懲戒失序！
30多年的獨生子女政策以及畸形教育使獨生子女的家庭教育失倫，四個甚至六個大人供奉一個孩子。對失獨的恐懼，影響著家庭教育。
2.互聯網時代教育教學內容的甄選
互聯網時代，不缺的就是知識資訊，但碎片化，非系統化知識充斥網絡。
嚴重衝擊系統化的普適教育(我們國家本科大學以下的學生，基本以接受普適教育為主)。
如何提高教育教學內容的先進性，現實適宜性與普適性的統一是擺在教育教學教材編撰者面前的一道硬菜！
從中學階段就應該加大方法論和工具應用的教育教學內容。提高孩子自我學習的積極性。
如，我在某大學為大學生做“問題導向，目標導向，系統協調”創新思維培訓，課後徵集學生意見。
學生的答覆——我們老師從來不講這些，這是我們十多年學習遇到的第一次，通過學習至少使我們瞭解還有這一種思考問題的方法。
高興的是孩子們有很好的領悟能力和學習興趣，憂的是我們的教育在方法論上著力不夠，普適教育誤人子弟。
(由於經費原因和教育系統刻板的管理，這個項目已經停止，改為網絡宣傳和企業輔導)
3.社會倫理體系系統化教育的缺失應引起全社會的警惕。
3.1如何構建平等自由環境下的血親關係值得社會學家思考，也希望有血性的社會學家行動起來重新構建新的血緣倫理體系——重塑國人的精神家園。
3.2科技科學倫理
在中學教育，大學本專科教育，研究生教育階段目前沒有系統的科技科學倫理教育(如反人類設計，反倫理設計等)。希望引起教育界，科技界的重視！
3.3組織倫理體系
如何構建組織中公平競爭，積極向上的組織倫理體系/文化而不是鬥爭/人身依附，拉幫結派的組織倫理體系值得社會學家，組織行為學家，管理界學者思考！
凱騰聚知
現在的孩子們不知道感恩，不知道吃苦耐勞，不知道勤勞本分，不知道先人後己，不知道禮貌讓人。真的是不知道的太多，知道的太少。他們從來不把別人放在心上。現在的孩子真的都是有點特別的自私自利。而且出事也都是很容易衝動。不考慮後果。真的有些像教育專家說的那樣。我們對孩子如果再讓步，我們的教育就走上了絕路。這種話一點也不危言聳聽。說的也確實是實際情況。現在的孩子們惹的事也真的是不少,受不得委屈的事，有的孩子就選擇了結束生命。看不慣的事，有的孩子就和老師，家長對抗。種種案例表明，這些孩子。真的是心理有些問題也是我們的教育存在著缺陷。是孩子們現在的心裡都有一些問題，所以說，我們的教育事業必須要創新，要改變。而不是那種現代的和古老的還總是結合的不緊密。有的孩子管的像私廚裡出來的孩子。有的吧，孩子管的就像是脫韁的野馬。兩種極端的現象特別多。所以說教育要遵循著實際情況和孩子的特點。因地制宜地開展學術教育。是孩子們德智體美全面發展。
伊春美食美客
我完全贊同錢文忠先生的意見！孩子從小缺乏對事物以及世界正確的認知和判斷，很容易陷入貪玩、享受、任性、沒有規矩、缺乏責任感等等不良習慣之陷阱，從而拒絕學習，任性而為乃至荒廢自己的一生。所以，適時適當地予以引導，對過於頑劣者施以適當的的懲罰，是完全必要和恰當的。那種一味鼓勵、讚揚的做法，除了極個別或極特殊的情形，一般不適用於培養孩子的正常教育手段。其實，老外在教育孩童上有一個說法叫consequence，意即後果，即孩子做了錯事或壞事，要承擔後果，但又強調什麼後果與懲罰不一樣。這真是掩耳盜鈴的說法：後果中包含的難道不是懲罰還能是獎賞嗎？！不恰當地過分而虛浮的鼓勵往往並不能真正起到糾正錯誤指導前行的目的。中國幾千年積累的有關教育的名言名句裡，許多都包含了正確的思想，中國自古以來傳承的一些以嚴格要求為主線的教育方法，並非都是封建糟柏，只要運用適度，在有效引導孩子成長的同時，並不會壓抑孩子的創造性思維，國人大可不必如此擔憂。而根本的難點在於嚴要求的嚴字這個度如何把握，確實每個為人父母者以及每個老師必須深刻領悟與精確調控才能臻於至善的。
羅陽人家張明堯
復旦大學錢教授在他的公開演講中針對“再對孩子讓步，教育走向絕路”這一觀點，講到中國現行教育無藥可救（自家孩子不得不送出國），講到追求快樂教育、沒有嚴格、沒有懲戒是不對的，還講到過度的自信鼓勵將“摧毀”下一代。
我也來談談自己的想法。
“再對孩子讓步”都讓了什麼？獨生子女的出現，讓中國社會出現了人類史上前無古人，估計後也無來者的這麼一類人，他們沒有兄弟姐妹，他們是一家幾代的目光焦點，從出生到有自我意識，生活中的他們都是在極度呵護與過度照顧中，被習得了以自我為中心，不顧及他人，習慣了被讓步——這不是他們的錯！！
同樣還是這些孩子，被寄予無限厚望，家長們為了不讓孩子輸在起跑線上，從備孕開始就報班胎教，襁褓中參加各種親子班，之後孩子們被疲憊不堪的家長們送往琴棋書畫、體育、國學、外語、奧數、樂高及課內知識補課班等等……孩子們疲憊不堪……這可是對孩子讓步的呢？
我國素有“師道尊嚴”、“嚴師高徒”的古訓，嚴是引導學生守規矩，不是不尊重。老師在眾人面前的大聲呵斥、點名批評、冷嘲熱諷都會極大地打擊孩子們的自尊心、自信心，這種環境中成長起來的孩子，長大後也是不自信沒有主見和不夠開朗的。我們的教育不是讓步多了，而是從始至終都沒有以一種平等的心去對待學生，對學生後天性格的養成有著非常深刻的影響。
中國教育迫切需要家庭和學校雙方的共同努力，讓孩子們有一個家庭寵愛淡一些、學校尊重多一些的教育環境，孩子們是會從一棵小樹苗，長成參天大樹的。
清姐有話說
復旦大學錢教授說的”再對孩子讓步，教育走向絕路”，這句話！另人深思發醒，我覺得是很有理性價值，對教育事業不負重望，允滿活力，從深源和廣度真正揭穿了現下教育環境中存在的疑點難度和麵臨需要扭轉解決的實際內幕問題，應當引起人們思考重視。
從教育重大含義理解，教育關係著每個人的文化修養和人格素質品德的提升潛力，關係著一個人的前途和命運，沒有受到良好的教育起蒙，就培養樹立不起優良的生活習慣環境和應對事業的熱情性和奮發向上性，人生將會走向異常之路，給自已，家庭，社會帶來不良效益，致使人生與社會走向敗落。
我們聯繫到現在的青少年在家庭，學校及社會生活中的言行舉止背景談，由於生活水平的提高，大多數家庭家長匆視了好的教育理念，過於溺愛孩子，從小放任孩子自由，給孩子養成了挑吃撿穿，喜玩懶作，吭老缺德等等的浪漫行為，孩子缺乏勤奮向上，不愛學習文禮的形態，在家晚睡早不起床，在父母面前無禮貌，說好話不在意，猶如過耳風，自已想幹的事無約束去幹，小小年級就養成了一種生活壞習氣。
進入學校後，不聽存老師的指教，不熱情團結全班同學，上課時低頭偷玩手機遊戲，喜染形形色色的社會不良習俗，在宿舍不遵守規定，及早說情談戀，不務正果，老師管不下，如老師稍要求嚴格些，不是跟老師對抗，就是選擇生造重大人身事故。從近年內各地發生的中小學生釀成的多啟悲殘事故說，都是沒有受到好的教育的開端導致發生的。一但悲劇發生，對誰都沒有好處，最悲哀的是這些孩子在迷茫中喪失了幼小弱脆的寶貴生命，真叫人痛心。這種情況的經常發生，說明我們的教育有多重要啊！如在現基礎上再不扭頭轉向，讓孩子繼續這樣下去，也只能說是把孩子推向絕地，痛若不堪，何談前途遠景。
我們再從這些小孩孑走在社會生活中，及呼就不懂的社會公德和規範，不體切家人的艱辛，三五結群，在酒店抽菸喝酒，大吃大用，大手大腳的揮霍花錢浪費，喜歡打架鬥毆，在無意中做出來不可預想之事，甚至構成違法犯錯行為，危害自已，危害社會公共良好生活環境秩序。究極原因還不是沒有得到良好的教育培養嗎？
所以然，我認為復旦大學錢教授提出的那句話，很切合當下的教育形勢問題，培養教育好這些孩子，不僅關係著一代人的前途命運，更內聯者一代又一代人的百年千年大計，社會的發展和人們的生活美好大計。教育培養青少年，是客不容緩的戰列步署，機不可失，時不再來，應當引起全社會高度重視，向良好的教育一端邁進，重振旗鼓，是教育事業迴歸正確軌道，培養好我們一代又一代接班人。
百年千年大計，教育為夲，培養人才素養為主題。
這裡為關愛教育事業的錢教授舉指點贊。
文筆緣
作為一名高中班主任，我完全贊同這位教授的說法。![]()
現在很多教師教育學生已經處於進退兩難的狀態，學生犯了錯誤，教師理應批評教育學生改正錯誤，但教師說多了又怕學生心理承受不了，進而作出反常的事情，甚至有些學生與教師面對面“叫板”。面對如此學生，很多教師作出了“讓步”，把本該批評教育的方式改變成了“哄”，哄類似於寵，寵著學生，學生越發膨脹。
古有“嚴師出高徒”的說法，“嚴”一方面指的是教學管理方式嚴格，另一方面指的是對待犯錯誤學生的處理方式嚴格，嚴格的處理方式就包括懲戒，而現在懲戒學生顯然已經成為歷史。
懲戒學生成為歷史這是社會的進步，但社會進步的同時學生在進步嗎？廢除懲戒學生的前提條件應該是學生的思想意識已經達到了較高水準，只需要教師說服教育即可，而現實情況是達到這種水準的學生少之又少。教師作出“讓步”並不是向學生“讓步”，而是向現實低了頭。
我是曉瓊老師，說的不對的地方請大家批評指正！![]()
曉瓊老師
說得好，君不見現在的孩子已經目無法紀了嗎？君不見很多孩子已無人能管嗎？君不見一樁樁由學生唱主角的事件正在上演嗎？
近半年來，涉及學生的引發廣泛關注的事很多。湖南優才生殺師案，女學生瘋狂捅死父親案，女學生追殺11歲親弟弟案，還有學生課堂上吃肉喝酒事件，老師被打流血無人問事件，寒假作業出走事件，校園凌霸事件。。。。每一起都令人揪心，更讓人憂心。
現在的孩子難管，主要有三方面的原因。
1、家庭的溺愛，家長的袒護，讓孩子覺得可以肆意妄為，等孩子大了，想管也管不了了。
2、學校強力手段的缺失，學生違紀後的不關痛癢的處理，讓學生膽量更大。
3、師生衝突中老師的弱勢，上面對老師的處理方式讓老師對於違紀學生不管不顧。
正因為學生家裡管不了，學校管不住，老師不願管，所以才導致現在的局面，大有不可收拾的態勢，這些陳年舊病估計還會發展下去，不知什麼時候拿出對策來。
目前知名人士呼籲還學校懲戒權，個別學校將戒尺請進了每間教室，這看起來都是好事，但僅靠個別人士，個別學校的突破遠不能達到效果。難道要繼續對孩子讓步，當教育真的要走到絕路的時候，某些大人們才能拿出措施來嗎？你怎麼看？
我是【文軒閣】，說真話，論不平，敢直言，歡迎關注！
