在日常生活中，我们每时每刻都离不开思考，思考的过程中就存在着思维的变换。
对于成人而言，可以通过看书、学习、与人交流等来提高开拓自己的思维，但是由于成人的大脑已经有种思维定势，对所有的事情有了基本的判断，有时难以接受新想法，更主要的是成人会以自己的角度去衡量某一种事物（或事件）。
但是，小孩不一样，他们还处于天真烂漫、思维成长的阶段，此时进行一些思维的培养特别适合，对他们未来的思维发散特别有帮助。
研究表明，小孩在1-3岁时，思维开始萌芽，但是基本都是结合实际事物和肢体动作，还没有进入大脑思考；
真正的大脑的思维发育是从3岁左右形成，3-6岁属于语言思维的发展，6岁之后，语言已经可以先于行动，开始不紧紧依靠自身的行为来解决问题，而且之后儿童的思维能力是逐渐发展的，到20岁左右大体上会形成一套自己的固有思维；
但是儿童的思维能力存在着递减法，也就是如果平时没有注重思维方面的培养，小孩的思维能力是会下降的，从一开始的100%，到了10岁可能会下降至60%，到了15岁后可能下降至40%，虽然说不会降到0，但是思维能力的下降，对学习和做事都有较大影响。
举个简单的例子，如小鸡追从母亲的能力的发展期是在生后4天之内，若在此4天之内不让它的这种能力发展，即不放在母亲的身边，那么它就永远不会跟随母亲了。
所以说注重思维的培养有必要，但是不能过早，最早也要到6-7岁，拥有语言思维之后，否则小孩接受不了，但是也不能过晚，过了10岁之后，错过则不容易矫正。
如何做到思维的培养？
不需要刻意，但是也不能随意和忽视，做到有心引导和重视思维习惯，同时做好以下几方面：
一、丰富孩子的词汇，用词达意的同时再进行引导
6岁之后的小孩，语言已经可以先于行动，也就是说开始用大脑思考然后做出行动，而语言是思维的外壳，准确用词对思维至关重要，一方面刻意防止别人曲解、误解说话的意思，另一方面能让思路清晰。
家长在教育孩子的时候，多引导，多问为什么，同时对他的表达进行分析和纠正，孩子用词准确、鲜明、生动的同时也是养成思维习惯的良好方式。
二、给予思考的时间和空间，提高深度和广度思维
孩子回答问题往往是凭直觉，如果没有给予他时间思考，会养成回答问题时不假思索的习惯，因此要给足时间让他启动思维“程序”。
另外，当孩子解决问题时，让他养成多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。引导孩子解决问题时，家长也不要急于让他说结果，而是让他多提问题，多想几种解决的方案，多几次对自己的否定，然后在否定中寻找答案。
三、思维能力的发展可以依托兴趣爱好、趣味游戏等
很多看似都在玩耍的活动，其内容的设计都富含帮助孩子发展认知能力的智慧，自然也少不了与数学逻辑训练的内容相结合。比如乐高积木、拼图、涂鸦等，看似简单，其中蕴含着很多思维的培养；更深层次的教育则是数独、奥数，这种属于智力结合知识的思维培养，但是这些教育不一定适合所有小孩子，所以家长要自己把握。当然，在日常生活中，小的时候以游戏娱乐为主，稍微大一点之后就转变为知识教育为主。
思维能力是智力的核心，思维能力的培养就是培养儿童的智力。
思维是一生的投资，教育是一生的基业。
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