整理书房的时候，翻出了数年前买的几本清末线装书。其实一套为《文料大成》，清光绪丁亥年所成，即公元1887年。
笔者收藏的《文料大成》，一套四卷
上网搜索一番，才发现这套《文料大成》还有一则小故事。（来源《文明小史》）
《文料大成》扉页
据书局老板自述，在八股文考试盛行的时候，《文料触机》一年可以卖掉五万本，因为卖得太好，很多人便翻印再卖，生意便大不如从前了。幸好，一位时量轩老先生出了一个主意，请了三位帮手花了大半年工夫编写了《广文料触机》，这本书一上市，卖得也不错，但又被翻印了。时老先生气不过，又编了一部《文料大成》，但才卖了二万本，就收到朝廷的新令，改试时务策论，不准专用八股文。同时一些小报上又谣言四起，说会把八股全部废掉，专考策论。故此，这部《文料大成》便无人问津了。
《文料触机》，来源网络，侵删
书局老板说的“改试时务策论”，笔者认为应该是1895年6月23日，光绪颁发的《自下科为始，乡会试及生童岁科各试，向用四书文者，一律改试策论》的上谕。这可算是改革科举制度的第一步，也是自明代成化年间实行八股取士以来第二道废止八股文的谕旨。
八股文，来源网络，侵删
那第一道谕旨是谁颁发的呢？是咱们“还想再活五百年”的康熙大帝啊。康熙元年上谕：“八股文章实与政事无涉，自今以后，将浮饰八股文章永行停止惟于为国为民之策论、表判中出题考试。”直至康熙八年才重新恢复八股文。
也许康熙意识到，对统治者来说，八股文最大的用处在于笼络人心。如大学士鄂尔泰所述“非不知八股为无用，而凡以牢笼志士，驱策英才，其术莫善于此。”(有关八股文的利弊，有时间另开一文详细描述）
光绪对科举的改革，在不久之后就被慈禧太后废除了。直到1902年，颁布了《钦定学堂章程》。1904年，重订学堂章程，按学堂等级，授予不同的功名，并宣布科举考试名额将从丙午科开始递减。这也表明了废科举是必然，但是不能骤废，而是采用了停科举的缓冲之举。
废除科举诏书，来源网络，侵删
1905年9月，清朝廷下令从1906年起停止一切科举考试，随后命令各省学政专管学堂事务，并在12月设立学部。至此，在中国延续千年的科举制度寿终正寝。
清末广州新学堂，来源网络，侵删
废除科举，斩断了千年以来经历许多步骤而加强起来的社会整合制度的根基，同时也呈现出了一些事与愿违的后果。
（一）政府控制力与公信力削弱
隋唐以来，国家政权主要应用乡绅阶层来控制农村。废除科举后，新式教育与西方文明的冲击，使得乡绅地位发生了变化，甚至导致了士绅阶级的消失，使得农村的社会次序崩溃，逐渐怀疑国家政权的合法性，影响了社会的上下层联系。
而废除科举之前各省数万人的举贡。数十万人的生员顿时失去了进身之阶。尽管，清政府对他们举行补考优、拔贡的考试与考职考试，分别量予出路。但大多数人依旧”不免穷途之叹。“
（二）社会风气败坏与选官制度混乱
科举作为一种选官制度，没有更好的替代制度出现之前，它的消失造成了选官的混乱。腐败、阴谋滋生，任人唯亲，结党营私，加速了吏治的腐败。尽管清朝廷在1910年出台了文官选拔新制度，但并没有得到落实。
（三）引起政局动荡与政治失序
学堂并没有大量兴办起来，由于准备不足，在各个环节上都存在问题。旧式教育出身的老师大都不能完成知识结构的更新调整，而有留学经历的新员对新学也是一知半解。相当长一段时间内，新学堂的教育质量实际不好旧私塾。
教育普及度下降和职位的供不应求，造成了”游离态社会动员“，更加剧了这些人对现实的疏离与社会的不满。
基于以上种种，不少人认为科举“其中亦有至善之处，则公平是也”。也有官员或因担心学堂成效未见便废除科举略显仓促，或因地方贫寒无力多建学堂等故，要求恢复科举，但终究是无力回于，无法改变科举制度在这一刻被彻底废止的历史了。
当然了，废除科举制度还是有不少积极影响的，促进了国内的社会风气转变与基层改革、动摇了清王朝的统治基础、推动新型教育体制的建立、推动了民族救亡与留学运动的高涨。特别是女学的兴起，1907年，清政府颁布了《女子小学学堂章程》和《女子师范学堂章程》，标志着清政府正式承认了女学堂的合法性，女子教育也被正式纳入学校系统，女学从此便蓬勃地开展起来，且层次不断提升。
清末女子学堂，来源网络，侵删
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