亦師亦友的青年導師

——代興倩

這幾年新野一高大量引進教師到校工作，在校領導的關心下，在老教師手把手的耐心培養下，有很多青年教師脫穎而出，代興倩老師就是其中的一位。

代老師從教六年，教學成績優秀，學生們尊敬她，親近她，不僅把她當作老師，而且把她當作朋友。

1、學習上輔導

代老師雖然年輕，但是在教學上很有經驗，特別是在輔導學生學習的時候。高中化學概念抽象，方程式複雜，內涵深，聯繫廣，很多學生到了高中就開始不適應。代老師有自己的一套方法，她指導學生聽講學習建立“問題意識”和“自主意識”，明確每節課每個知識點的學習目標，讓學生主動去學，提前去學，走在老師的前面。這樣一來，學生目標明確，會就是會，不會就是不會，一目瞭然，學習效率大大提高，而且主動學習，你爭我趕，學習積極性也超高。化學再也不是麻煩學科，代老師也成為了學生學習上的好導師。

2、生活上指導

代老師不僅能在學習上指導學生，在生活上也是一個好導師。

2015年她第一年當班主任，發現班裡有位女生李婷，性格孤僻，沉默寡言，而且上課總是走神，眼睛呆呆地望著窗外。經過了解得知，李婷的父母一直在外地打工，跟著奶奶長大，而且家裡日子緊緊巴巴的，因此，李婷很自卑。代老師就做起了一個大姐姐，跟她聊天，關心她，開導她，給她過生日，帶她去看病，去洗澡；在她來月經的時候提醒她少吃涼的，多喝熱水；甚至給她買衣服，教她穿搭；教她如何待人接物，與人相處……通過不懈的努力，李婷心中的冰雪慢慢融化了，性格開朗了，學習上開始積極主動，成績也有了很大提高。

現在已經上了大學的李婷給代老師教師節祝詞上說：“我不是一個善於表達的人，但代老師您對我生活的關心和指導，我會牢牢記在心裡，感謝您在我無助時的鼓勵和幫助，讓我度過了那個陰暗的時光”。

代老師對學生生活上的指導如春風化雨，潤物無聲，卻滋潤了乾涸的心田。

3、心理上疏導

代老師喜歡研究學生心理，也善於從心理上疏導學生。曾經班上有一個男生，對前面一個女生心儀已久，於是忍不住偷偷給女生寫了一封情意綿綿的信。女生拿著信哭著去找代老師告狀。代老師安慰了女生，然後叫來了那個惹禍的男生。

男生很不服氣，“老師，我喜歡她有什麼錯？”代老師沒有訓斥他，而是心平氣和與他談心：“你喜歡她什麼？”他激動地說：“她溫柔善良，善解人意，跟她在一塊，我心情愉快！”代老師耐心地對他說：“我相信你的感情是純真的……但愛情這種精神享受是需要用物質和能力去灌溉的，你現在的肩頭能負載得起這份沉重的感情嗎？”這一問，男生無話可答，慚愧地低下了頭。

於是代老師慢慢引導他：愛情是一處美麗的風景，但是現在的你正在一列高速行駛的青春列車上奔馳，隔著車窗看一眼窗外的風景可以，但是你如果停下車去流連這一地風景，那麼你將永遠錯失前方的風景，錯失你的未來。你真的打算犧牲自己的未來去換取你現在的沒有結局的“愛情”嗎？