沉醉鬱金香
這不是補習資料的問題。我的建議先不講學習內容，先搞清楚為什麼會出現這種情況。特別要搞清楚孩子有多少想學習的意願。如果完全不想學，給家長講清楚問題。不管是家長配合還是靠你自己的說服教育(四年級的孩子能聽懂道理)，先要讓她知道必須學習，不是陽奉陰違地學習，是必須用心學。然後根據家長要求，制定學習計劃，每天一步一個腳印地按計劃走。而且這個情況不管什麼原因造成，花費的課時肯定比一般學生多很多。要給家長講清楚，可以不在你這裡學，但學了就要堅持，而且短期看不到明顯的成績提高，頂多態度上有改善。這個過程是必須的，到哪個老師那都一樣。如果在你這裡做一半，看了沒“效果”，換個老師，還要重來，時間、精力和錢都是浪費，孩子還會有倦怠。這些溝通都要做到位，中間還要注意觀察學生的學習過程，不斷調整，不斷給學生打氣。作為一個普通人，我建議你不要帶了，作為一個教師，我只能說你要做好吃力不討好的準備。
海音15
你沒有說這個孩子補哪一科，那麼我暫且認為她補語文吧。我師範大學漢語言文學畢業，大學做了四年家教，畢業當了五年高中老師，期間一直在培訓機構兼職代課，從一年級到高三都教過很多。
四年級的孩子，如果你只教她認字，那麼很快你會崩潰，孩子會不耐煩，而她的家長估計也要崩潰了來找你了。教你幾點我的經驗吧。
1，認真備課，每節課教授的的內容都書面化。每節課以孩子當前的課本為主要教授內容，然後想辦法擴引一二三年級的課本知識。所謂課本知識也就是字詞句，文章，標點符號，句型，多音字，形近字，近義詞，反義詞，病句類型，閱讀理解（記敘文，說名文，議論文），寫作。貪多嚼不爛，每節課合理安排時間，精力和內容，保證教和學的質量。
2，一定要給她和她的爸媽強調閱讀的重要性，然後督促她們花大量時間去閱讀，沒有大量閱讀做輔助，你的知識點的講授是不能提高她的成績的，並且要求她做摘抄。
3，方法很重要。往往成績差的孩子會有厭學症，長時記憶能力差，注意力不集中的問題。所以早期接觸要努力發現她的問題，然後解決。遊戲，記憶術，讓她參與教學，重複等等，特別重要，如果只是一味地你講她聽，學習效果不會很好。
4，孩子的問題很多都不只是孩子的問題，去了解她爸媽，可能家庭教育，親自互動都有嚴重問題，讓她父母參與教學。
金樽不盛酒
四年級連一年級的字都不認識，排除智商問題，那就是這個孩子對學習的態度不好，自己不願意學，也不在乎學習成績。其實這種情況的孩子，很多輔導班是不會接受的，輔導起來難度太大，加上她對學習無所謂的態度，一時半會兒也糾正不過來，短期很難看到他的進步。
我之前也是一名輔導班老師，我輔導六年級語文的時候，發現我們班有個男生，一二年級的生字也是很多不認識，語文課本別的孩子能背上，他卻讀不通順，但是唯一不同的是這個孩子智力確實有些偏低，但是學習態度很好。每次聽寫生字回錯，但是基本上能做對一大半，然後只能讓他自己多抄幾遍再默寫。你輔導的學生智力沒有問題，那就要從學習態度方面著手，在休息的時候，和孩子談談，找到他不愛學習的原因，然後再幫助她。
首先，四年級的孩子識字量太小，對他的學習影響很大，不管是語文還是數學，識字量和理解能力必須要幫她提高。每天讓她完成當天所學內容後，把一二三年級的語文課本找來，讓她從識字開始，多認多讀一個星期一測試，慢慢提高他的識字量。建議這個孩子每天適當讀讀課外書，也能提高識字量。
其次，堅持幫她把每課課後的生字詞過關。
陪讀媽媽談教育
這個孩子的問題確實有點棘手，四年級了，小學一年級的字都不一定認得。我之前也遇到一些孩子，已經五年級了，但是三年級的知識都不會，基礎很差，補課起來都有點困難。沒有辦法，他哪塊有欠缺就從哪塊開始補起。
- 首先，你接到的這個補習的是個女生，我認為她還是好教的，女生在認字方面還是比男生有優勢。你要弄懂她是之前沒有認真學，還是因為別的原因不認識字。
- 第二，先從最簡單的開始教她，讓她先學拼音，然後學習偏旁部首，同音字，象形字等，逐步加深難度。
- 第三，可以藉助一些學習工具。小孩子都喜歡讀故事書，可以先教她讀一些故事書，然後讓她自己再讀一遍，把不認識的字圈出來，反覆讀，反覆寫。
- 第四，我認為孩子需要用到點讀機，找一些孩子感興趣的素材讓她跟著點讀機學習。還可以使用卡片教學，現在很多孩子在學習生字的時候都會用到寫字卡片。
- 第五，結合實際生活，給孩子舉例子，聲情並茂的演繹一些字的典故。這樣孩子在娛樂中就學會了一些漢字，而且記憶會很深刻。
- 第六，漢字分類教學。按照動詞、名詞、水果、服飾、五官等給孩子分類，孩子學起來就會對漢字有一個概念。
- 最後就是語文教學常用到的手段 : 聽寫。開始的時候聽寫一些簡單的詞語，然後是句子，最後讓她默寫一些古詩。我認為傳統的語文教學方法還是很有效果的，聽著可以加深她的記憶力，寫錯的字讓她重複寫，直到寫對。這個是最笨，但是也是最實用的方法。
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總結 :
只要孩子不是有智力缺陷，我相信還是很好教的，不過你需要多多費心了，四年級的孩子，不僅要教她四年級的知識，還要教她一年級的基礎。
作為老師，應該多給她總結一些學習方法，耐心教她識字，相信她是會有進步的！
任任的教育觀
確實有。我輔導的一個女孩。數學一講就會，95分以上。語文今天哪怕練100遍，明天來了問問念什麼，想半天想不起來。現在的辦法，就是每天練字，能記住幾個，沒有好辦法。
小學冀教版數學
這位女生讀四年級，居然連一年級的字都不一定認得，而題主又說女生不是智商問題，只有一種解釋，她是家長長期縱容溺愛、不知學習為何物的女生，她的語文數學估計是全面低下的，甚至連一年級的數也不一定會計算。
基於這位女生的知識基礎，題主就要和女生家長達成一些共識：
第一、補習的方向和目的：究竟是補習女生四年級前的知識缺失還是隻補當前四年級的知識？
如果補習基礎知識，題主可以選用一至三年級的語文、數學課本和配套的練習為女生補習，注重惡補語文認字、閱讀、寫作、數學計算、應用題這幾個方面，一步一步走，不急於求成。
如果家長要求補習四年級內容，題主也依然接下任務的話，我也只能說唯有打著四年級的幌子補一至三年級的基礎知識。沒有基礎？何來大廈？把學習方式、技巧說出花來又有何用？說話做事還是得回到現實來。
第二、為孩子補習的授權問題：上四年級了，能把書讀到一年級不如的水平，相信這位女生也不是好捏的軟柿子。
如果孩子配合題主，一切都還有希望。只要態度端正，正視問題，努力補習，以四年級的年齡智力快速接受一至三年級的知識內容不難。
如果孩子不配合題主教育怎麼辦？無可奈何還是強制學習？人家的孩子，總不能又打又罵吧？這將是題主接受任務後最難以解決的問題。
我孩子爸曾經為三年級的侄子補習過，他大哥說孩子不配合的話可以放心隨便打罵。但孩子爸為他補習了一個月後，因為孩子不肯背、不肯記、不配合補習要求，事情最終不了了之。孩子爸除了表示搖頭嘆氣無奈之外，一個手指頭也沒動過侄子。孩子爸面對大哥的表態和侄子都不願動人家兒子一下，更何況題主面對的是別人家的女兒？
補習的一些方法和技巧
題主給這位女生補習，應根據她的特殊情況做一些快速見效的補習工作：
1、先教孩子認字讀字，重新教孩子拼音，提高拼讀並寫能力。
2、重新教孩子學習偏旁部首，教會孩子查字典，提高自我認字學字能力。
3、教孩子熟讀爛記加減乘除法口訣。
4、大量記憶課文內容，包括語文、數學。
5、教孩子大量閱讀課外書，如何閱讀，如何理解閱讀。
6、教孩子如何寫作文，如何格式化去寫作文。
7、教孩子學數學，利用大量生活例子生動形象地講數學思維。
8、經常性知識點複習、練習冊練習，大量地做題練習。
學習沒有捷徑可走，態度和汗水是學習的基礎，尤其是這位女生而言。
小談教育
小心是隱蔽性的“閱讀困難症”的孩子。在拉丁語系的“閱讀困難症”的孩子表現很明顯。可是中文的語言特殊性，有“閱讀困難症”的孩子不明顯。這種孩子平時說話，語言邏輯正常。活動時，四肢協調性也正常。就是讓他讀文字的東西就不行了，無法理解字面意思，無法把文字轉化為語言。那個孩子先用一年級的讀物，一個字一個字手把手的，讓他讀一下，看看是不是這個問題。如果是這個問題，要和他父母講，先去兒童醫院看腦神經科，然後要進行閱讀特訓。
嫣然在錢江畔
應該是閱讀障礙！不是智商問題，這類孩子看字會出現左右或上下反轉，所以會造成她們不認字的認識。一般情況跟著年齡增長會慢慢康復，多運動！
隱居在都市
我兒子智力76。都認識很多字但是對於理解性的東西不會
大梅6666
基礎太差的孩子，只有一個辦法，讓她以後停上學校的課程，從一年級開始補起，以她現在的基礎在學校是在浪費時間
