图片据网络资料
在建兰中学，有一个特别聪明的“建兰大脑”。
2017 年底，建兰中学启动“学校大脑”项目，目标是让“数据”为学生成长更好地服务。2019 年杭州云栖大会上，“学校大脑”重磅发布。此次疫情爆发后，建兰大脑打造的线下与线上融合的常态化教育教学方式，在“疫”线教学中发挥着不可替代的作用。它就像一个指挥，解决了在线教育教学、数据战“疫”等现实问题。
教师：停课不停研，严控线上课程质量
对课程内容质量的把控是线上教学的基础。此次线上教学前的教研活动，就是建兰大脑利用先前沉淀的数据结果，根据平台智能生成的数据分析报告结果调整自己的教学方案、研讨在线课程教学计划安排、合理设计学习任务，根据学生画像情况设计课堂教学视频、精选习题制作作业、答疑反馈学习结果等。线上教学全面启动后，网络教研更频繁更有针对性。每天学科授课时段，备课组全体教师需统一上平台相互听课学习，并做好听课记录和反馈，实时关注上课情况，同时也研究课堂教学出现的问题，为后期更好的教学服务做好准备。
浙江新闻客户端记者了解到，老师们不仅可以借助建兰大脑的大数据汇总学生遇到的学科疑难问题，还可以在班级群内发起“班级话题”，以文字、图片、视频等形式分享生活，例如“我帮父母做家务”、“我制作的美食”、“建兰吉尼斯大赛”等内容，既关注到学生的居家生活，又在分享中促进师生、生生交流，形成榜样力量。
学生：停课不停学，私人订制”学习资料
“学生课程学习的视频来自教师根据大脑平台分析结果调整制定的战‘疫’期间‘私人订制’的学习资料。学生可以固定课表时间查看，也可以根据自己需要随时查看。”杭州建兰中学校长饶美红告诉记者，这种形式有利于上课记录动作慢的孩子，让他们可以反复听，直到听懂为止，而且笔记也可以记录完整。对于在上课过程中遇到的问题，学生亦可以自主查看相关知识点的微课视频进行强化学习，在自主学习后仍有疑问的知识点进行在线提问。
同时，建兰大脑会全面掌握学生在这段时间的知识点掌握情况，根据学生知识点落实情况，自主推送难点、易错点和学习漏洞，以进一步巩固、深化、运用知识等。 学生的个性化作业来自建兰大脑的个性化推送，它集线上作业、即时反馈、数据分析为一体，在“停课不停学”期间，极大的解决了教师线上教学时批作业难、反馈难的问题，同时精准的数据采集为更好的个性化服务提供了保障。
此外，建兰大脑也为教师的答疑解惑提供更多的渠道。例如，教师发现学生有个性化问题，可以微视频进行点对点的讲解，普遍化问题则可采用在线答疑做集体性讲评。平台还为学生创建一个社区，在此社区中学生可以发出问题的讨论，进行不同的角色扮演。
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