我想145595366
我是一名农村小学老师，针对上网课视频好，还是布置较多作业检查批改，来说说我们班的做法。
网课开始后，因为数学课程和我们使用的版本不同，我从其他平台上下载了一些微课视频发到家长群里，作为学生学习知识点的课程资源。针对重难点，我怕学生通过几分钟的知识点讲解，不能完全掌握，又拍了一些小视频作为辅助资源，一两个小题作为一个知识点，让学生收看。网络课程虽然有弊端，但也有优点，可以无限次的看回放，学生获取知识的来源广而丰富。为了配合所学知识，让学生学有所获，每次课程结束后，我都会布置适量的作业题，发布到家长群和人人通平台。要求学生做完后，先自己检查一下，然后由家长拍照片上传到人人通空间。我再一一批改，将作业情况做上记录，把出现的多的错题集中起来，拍成讲题的小视频。晚上6点半左右，我在群里对当天的作业进行总结，掌握的好的地方提出表扬，然后把讲题视频发到群里，要求学生先看视频，然后订正，并将订正的作业传到家长群里，我做最后一遍的检查。
经过这一段时间的实践，我认为视频课程必须和线下课程一样，知识点学习必须和作业结合起来，二者相辅相成，缺一不可。只是跟着课程走，老师不能看到学生的学习状态，对于有些不自律的孩子来说，学习效果无法呈现。只是一味的布置作业，学生对于知识点和重难点不能理解和掌握，作业过程中，会遇到不少的难题，而有些家长并不能帮他们答疑解惑，容易使学生的积极性受到打击，进而产生厌学心理。只有合理的将两者结合起来运用，老师和家长做好引导和监管，才能使学生真正的学到知识。
云朵儿老师
通过近半个月的网上授课，个人感觉应该从内容和管理两个方面来展开网课。内容上是采用资源包➕反馈练习。
第一就是准备一份资源包，其内容应该是当天所学习的内容，可以上午学习，下午练习，再利用小组合作模式进行批改或者个人批改，当然精力充沛的老师也可以自己全部批改，我试过几次，一天100份作业批改下来，眼已瞎[晕]。我们需要做的就是关注反馈练习中出现的易错点，接下来想办法进行对错题的答疑讲解，可以利用钉钉等直播软件，因为问题中说对于农村学校，很多家庭没有便利的条件，很难做到准时有效的听，所以建议采用录制的方式再发给孩子。当然有人会说发视频他们不看啊，呵呵，我只想说你直播的时候能保证他们在听，况且网络时好是差的，会影响那些更愿意学习的同学，而录播可以反复听，克服了网络不稳定的问题。
第二就是管理的问题，我才用的方法是利用一个小程序，可以随时查看这项作业的完成度，及时催孩子交送作业，当你做到很完善的时候，还是会有部分孩子时不时的掉队，接下来就是逐一解决的问题，因为一个方案不可能让所有人都适应，所以要注意找一两个典型，然后采用语音家访，视频家访等方式督促他们，因为农村的孩子成长的确靠老师和孩子的自我内驱力更多些。
最后谈一下自己的感悟，就是再好的资源，管理方法都经不起时间的考验，因为人都会对新鲜的事物感兴趣，孩子更是这样，所以我们也要先改变，方法有很多，但是内容就那些，换个瓶子装才能好卖，致每一位努力过的老师。
宋老师的Vlog
在这疫情期间上网课也是无奈之举，毕竟线上教育目前还无法完全代替线下教育。但凡涉及到教育，那必须是面对面的沟通，言传身教，耳濡目染。这才能达到教育的目的。而网课只是针对于知识点的解惑，连麦，公屏互动等都无法做到有效的沟通，况且农村地区网络设施不够完善，所以我认为两者应该结合来。
1. 以布置任务，老师在线批改一对一反馈为主，视频讲课为辅。以复习旧知，循序渐进为主，开新课讲新知识为辅。
2. 教师应该针对重点考点布置有针对性的任务，锻炼孩子在家自主学习能力和探究能力。任务完成后，教师给学生一对一批改，一对一的答疑解惑，这样可以最大限度的弥补网课带来的弊端。让每个孩子都能感受到老师的关注和指点。
3. 对于共性问题，教师可以通过视频讲课，控制在10分钟内解决这个问题，同时要配上相信的文本文件，比如word,ppt等，方便学生视频课后有资料可以查看复习。
特殊时期，特殊对待，给学生更多的关怀，给家长相对满意的交代。我们共勉！加油💪
三井瘦Daniel
我建议，疫情期间，让学生读一些名著较好，首先，可以陶冶情操，其次是积累知识，三是减少接触电子产品，防止成瘾，四是保护眼睛。
追梦dxq
凡事讲究配合着来，效果会更好，在直播课的基础上，增加练习，但一定要注意及时反馈。
陆离
二者并不冲突，上网课是为了让学生学习知识，布置作业是为了巩固知识，所以二者应该是相辅相成的，上网课也应该布置作业！
bird欲高飞先振翅
直播课要上，作业也得布置！
怀安剑桥英语
两个相结合更好
