天蠍的煩惱0

說實話我也正在為作文的事情發愁，在家上網課半個多月了，真是實實在在的把自家孩子看的清楚了，完全找不到學習的狀態，家與學校的差別太大了，尤其想我們這種擁有二寶搗蛋的家庭。

這半個月的時間，是凡老師留的日記作文累的作業都不能投入，與在學校時的水平不在一條線上了，時間拖沓，說不知道寫什麼，卻時刻能看到弟弟在做什麼，心不在焉。

昨天我在網上學了一會，找了找關於孩子寫作文的方法，我個人認為抄作文還真不是第一高招，給出我的幾點建議，也是現學現賣：

1、多閱讀，讀的多了，文思就會出來了，讀的多了，好詞好句也就順口出來了

2、多練，不練就生疏了，就像我家孩子在家時間長了，水平就回到解放前了。學習，學習就是學+習，即學會了，要再練習才行。

3、要回“搬運”,搬運的是技巧，是方法，好句的用詞和修辭手法。

袋鼠媽媽智囊袋

我覺得抄作文對孩子是有好處的。

記得我小時候，讀小學時是個二愣子，也就是說頭腦轉不過彎。比如老師說寫作文要寫的真實。我就以為寫作文都要寫自己真實經歷的事情，每回寫作文真是絞盡了腦汁，實在是寫不出什麼有趣的事兒。

有一回考試，寫我最喜愛的人。我想起在姑媽家看過的一本作文書，書中就有一篇《我最喜愛的人》的作文。小作者描寫的媽媽是一名鄉政幹部，雖然工作忙，還記得小作者的生日，還給小作者買禮物。小作者非常感激媽媽。

考試時我就想，我把這篇作文抄進去算了。可是我的媽媽只是個普通的家庭婦女呀！這個抄進去會不會被老師批評不真實呢？考試時間緊，任務重，管不了那麼多了，我咬咬牙把看過的那邊作文大致抄了進去。出乎意料的是，那次考試我作文得了高分。

從那以後我更喜歡看作文書了。你看看許多故事書或少年文學等等。寫作文也不覺得難了，都是抄用我以前看過的作文。我的作文寫得越來越好，語文成績也一直名列前茅。直到後來我才知道，老師所說的寫作文要真實性，是指讓人讀起來覺得真實。

我一個同事的孩子，讀三年級時，每次寫作文，都會跑到媽媽辦公室打開電腦搜索作文題目。有一次我見了問他，你這也是抄作文嗎？他說他只是看幾遍，然後自己再寫。我還笑說他跟我小時候寫作文一樣啊。現在我這個同事的兒子，在重點高中讀書，聽說作文也寫得不錯，語文成績也很好。

小學三年級的學生，剛剛開始寫作文，真的有點難。如果讓他們抄作文，抄的多了，印象也深了，積累的素材也多了。對寫作文有幫助。

抄作文對孩子是有一定幫助的。但並不是鼓勵孩子，原封不動的抄寫。可以先看一遍或幾遍，然後再自己寫下來。

天下文章一般抄嘛，哈哈？

幼小老師

記得小學的時候，讓我很印象深刻的一件事就是背作文！！！

小時候，對作文沒有什麼概念，和很多孩子一樣，一到考試的時候就是寫不出。

那時的教學條件有限，沒有什麼素材積累、優秀作文、名言名詞句積累等等，索性老師直接寫好範文，讓我們所有的人把作文背下來，考試的時候只要把範文背寫出來就好了，一字不落的那種。現在還記得那篇作文叫《老鷹抓小雞》，考試的時候並沒有能完全背出來，還被扣了好幾分。

現在想想，真是有些可笑，這操作也是沒誰了。

當時，也沒想那麼多，就按照老師的說的做了，結果在下一次寫作文的時候還是不會寫，反而一度把自己的思維限制在背的那篇範文中，很久都跳不出來。

其實，這和抄作文一樣，可以說是沒有什麼效果，因為即使是一篇再優秀的作文，在你抄作文的時候都會有一種思考的惰性，還會給自己一種很努力的假象，結果自己的作文能力依舊沒有進步，甚至退步。

所以，堅決不支持的就是抄作文！哪怕自己寫的再爛，也是從自己腦子裡想出來的，這鍛鍊的是自己的想象能力、文字組織能力、思維能力等等。

如果要寫好一篇作為，應該具備那些能力呢？

（一）20 種修辭手法：

（二）5個表達方式：

（三）10個說明方法：

（四）4個論證方法：

（五）13個寫作手法：

（六）修改病句9種：

（七）5種開頭設計

開門見山、問題引領、引用名言、排比點題、場面描寫。

（八）5種結尾方法：

（九）名言名句、作文素材、優秀作文等的積累

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高分家長幫

我贊成孩子抄作文，不是說老師佈置了什麼作文就讓她抄，而是每次暑假寒假期間，我鼓勵孩子甚至給孩子挑選好作文然後讓她抄寫，每次放假都讓她抄十幾篇作文，有時候我還會把看到的好些的作文再次修改適合她的生活中的事去抄，比如暑假我讓她抄“奶奶的菜園”，就把看到的作文改了一下，改成她奶奶在我家樓下中的一塊菜地，這樣就顯得更真實，實在了。而且我還經常鼓勵她“抄作文沒有錯，如果你能把作文中的好詞好句用到自己的作文裡，哪怕是考試卷裡都不為過，這時候他就是你的作文了”，所以我倆孩子從一年級考試我都讓他們抄作文，倆孩子的作文都還可以，老師經常會表揚到。現在孩子初中了，初中老師每週末也讓孩子抄寫一篇作文，真的是不謀而合，英雄所見略同啊哈哈。

甘肅知心

個人認為對小學三年級的學生來說，抄作文是有一定的好處的。

回憶起自己小學時寫作文，可以稱得上是一件比較輕鬆的事情吧。不能誇張的說，我這個人比較熱愛閱讀，但是如果拿到一本書，我至少是能夠獨自待著閱讀一兩個小時。我看書種類比較多，比如：連環畫，故事會，糊在牆上的報紙，小學生作文，人物傳記，武俠小說，或幽默笑話等等，都來者不拒。

我們小時候寫作文的要求，沒有現在要求這麼高，因為現在部編版的教材，對學生的閱讀和寫作的要求較高。我們那時候最多就是，每星期一篇日記，每個單元一篇作文，小練筆，口語交際也沒有這麼頻繁。

在我家對面不遠處就有一個報刊亭，我每次路過的時候，都會駐足停留一下，看他那裡面有些什麼書。其中我記得最清楚的就是，在我上小學三年級之後，媽媽就給每年按月訂購了一本《小學生作文》，我每個月定時去那取書，然後就捧著非常認真地讀了起來，似乎忘記了身邊所有的一切。從中我就學到了很多寫作文的方法。

現在回想起來，作文也沒覺得有多大難度呀！現在的孩子寫作文為什麼會那麼難呢？關鍵還是閱讀得太少了，所以最直接有效的辦法就是抄作文。

1.在通過抄作文的同時，學會作文的謀篇佈局，詞句運用，段落的篇章結構安排。

通常寫一篇作文，不管是寫人還是寫事，都離不開一個結構。無非就是總分總，要麼就是事情的起因、經過、結果。還有事件的6要素，必須交代清楚。按照這樣的脈絡結構去寫，那麼寫文章，其實就是在這個“骨架”當中去填充一些實物，讓它變得飽滿。

其實這不僅僅在老師教學中，學習課文的時候多次說過，而且在寫作課上，老師也會講一篇作文的寫法和結構，也就是我們所說的提綱。我們在閱讀課外書籍、作文書的同時，也同樣是有非常明顯的體現。

就算是抄作文，你也得要有心。如果只是胡亂的抄一篇完成任務的話，那是不會有任何好處的。

2.通過抄作文還能學會品讀作文的優劣，鑑賞，哪些詳寫，哪些略寫，培養形成自己的閱讀能力。

作文包括各個方面的內容，當你見得多的時候，能學會進行比較，在某一個方面描寫具體，哪些用詞比較恰當，哪些的修辭用的較好，這些都是對自己非常有益的。

3.抄作文是把學到的好詞好句，句段篇章和自己的生活聯繫起來，“取其精華去其糟粕”。

孩子學習寫作文，如果只把眼光盯在課本上，那是完全不夠的。還要去廣泛的接觸許多的詞語，句子的用法以及寫法。

通過抄寫作文，能夠接觸和積累到更多的好詞好句，從而結合自己的生活實際。用好的詞語表達出自己的真情實感，那樣寫出來的作文才能夠打動別人。

因為寫作文的素材來源於生活，我們要用自己的語言把思想反映出來，所以我們沒有吃進去的營養，哪有文思泉湧的輸出呢？

抄作文也是學習別人，表達自己內心想法的一種有效形式。我們也正是要學習，讓孩子學會用語言來表達自己內心的想法。我想這就是作文，作為一種最基本、有效的溝通交流的工具，最大的初衷吧！

所以，對於三年級的孩子來說，寫作文其實是一件比較難的事情。如果在一二年級，沒有一步一個腳印的閱讀積累，要想一下子能寫出比較滿意的作文，是不可能的。抄作文並不見得是一件壞事，只有正確的引導，教會他如何寫作文，這才是解決寫作文的最根本的方法和途徑。切不可急於求成，打擊孩子的自信心。

憂優縱橫侃教育

你好，我是教育再遇，很高興能與你一起探討孩子教育的問題。

觀點：抄作文對孩子來說，沒有好處，只會養成抄襲的習慣，不利於孩子寫作水平的提高。

孩子抄作文有什麼影響

1、如果孩子作文基礎差，一開始就抄作文，寫作的思路與語言風格就會被侷限。

2、當抄作文形成一種習慣，每到作文作業就會下意思的去翻找可以抄的文章。如果是考試的時候，找不到抄寫文章的地方呢？孩子能寫好作文嗎？

3、人性品格的影響。

當抄襲成為一種習慣，影響的不僅是作業的問題，同樣也會影響到孩子人格的成長。試想，一個孩子認為只要抄就可以得到的東西，在很有大程度上不會再費力去想為什麼了。

正確的抄作文方式

1、摘抄精彩片斷

抄作文，並不是讓孩子整篇的抄寫，對孩子的學習成長是沒有意義的，如果只摘抄精彩的片斷，在小學的語文教學當中是允許的。

2、對精彩詞句進行仿寫

摘抄下精彩語句之後，我們應該引導孩子，對這些語句進行仿寫，仿寫的進行，是讓孩子組織自己的語言，對精彩詞句進行轉化成自己的語言結構。

3、結合生活知識

結合生活知識、常識，套用進摘抄的文章當中，引發孩子的遐想，發散他們的思維。

觀點總結：孩子抄作文，在平常的作業上可能沒什麼影響，當形成了一個抄作文的習慣，當他們閉卷考試的時候又如何去應對呢？抄作文不是一個長久的辦法，要想作文寫得有水平，應該努力提高自身的寫作水平才是正途。

教育再遇

抄作文真的對孩子有好處嗎?

毫無用處。

作文從來不是抄出來的。

一位朋友的兒子，學習成績還可以，就是作文不太行，每次寫作文的時候都要拿上一本作文書，模仿書裡的內容寫，一旦不模仿他就寫不來作文了。

針對這種情況，朋友讓孩子每天抄一篇作文，可孩子哪裡肯抄。每次一說這事，大人罵，孩子哭。

先不說有沒有用的問題，最主要的是加重了孩子對於作文的反感。

一篇作文少則三五百字，多則上千字，若是每天抄一篇的話，得給孩子增加多少作業量?再者，孩子就算每天肯抄作文，那心情也定當不快。

如此的做法，只會變成雙輸的結果，抄作文也並沒有任何好處。

作文是體驗和思考後的結果

每一篇作文裡表達的都是孩子自己的想法，通過體驗得出結論，再生出想法，這些就是孩子的思想。

只有通過自己的體驗和思考，再組織語言用文字精準地表達出來，方能成作文。

若真想提高孩子寫作文的能力，要做的不是讓孩子去抄作文，而應該是讓孩子多讀書，多閱讀，海量的閱讀。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

說的就是讀詩讀得多了，自然而然就會了。

書讀得多了，孩子的積累也足夠厚了，寫作文自然也不在話下。

所謂“妙筆生花”，大多都是海量閱讀和深入思考後的結果。

關於寫作文，我們再來看看《好媽媽勝過好老師》一書的作者尹建莉是如何說的：

“對於寫作技能還比較幼稚的人，尤其對於低年級學生，學習寫作一定要首先回到閱讀中”。

好的作品本身就包含著高超的寫作技巧，閱讀過程就是學習寫作技巧過程。

通過閱讀提高寫作能力，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經濟、最有效、最省心的辦法，是真正的“捷徑”。

家有倆兒砸

天下文章一大抄，看你怎麼抄？對於會抄的人，抄作文（文章）肯定是有好處的。

說實話，我抄作文已經30多年了，做學生時，沒少抄作文，當語文老師時，也沒少抄作文，當政工幹事時，抄的“作文”那就更多了！

就是現在站在這裡，我也敢說，只要你懂得怎樣抄，會抄，那麼抄了肯定比不抄強！

我為什麼這麼說呢？請看一下我曾經寫過的一篇文章：《三多學習法》。

這篇文章裡的主人公張浦，是有名的笨吧？咱們家孩子，有一個像他這麼笨的嗎？肯定沒有！

但是他，卻能憑藉著“七錄讀書法”，就是抄作文的方法，最終成為大文學家，這說明什麼？說明抄作文（文章）是非常有好處的，它明顯有助於提高學生的記憶力、識字能力、抄寫能力、作文能力等，這是經過古代和現在很多讀書人證實了的。

當然了，對於抄作文（文章），凡是稍微有點經驗的人都會知道，絕對不能盲目的機械式的地抄，不入心不入腦地抄，一定要在多讀多背的基礎上多抄，這就是所謂的“三多”學習法。

外國有一部著名的電影，好像名字叫《沒出息的兒子》吧！他就是典型的學習狗屁不是，學啥啥不會。因此在考試前，他把要考的內容抄了一遍，打算考試時作弊，考試時真出這些題了，結果他沒有看答案，就全答上了，最後還得了高分。

我兒子的作文能力也不強，當時怎麼教也提高不上來，沒辦法，我只能讓他把學過的主體課文和作文書上的好作文，先背誦下來，再抄寫一遍，堅持了兩年，結果作文能力大大提高，這兩天語文老師統計，八篇課內單元作文，得優最多的學生只有兩個，其中就有他。

抄作文，真的對孩子有好處嗎？答案是顯而易見的，只要你會抄！

小馬爸爸說教育

英國有個法官，有一次處理一樁鄰里糾紛時發現敗訴方居然是自己的小學老師。

這位老師也比較奇葩。老太太很有點不講道理，和鄰居乃至社區糾紛頻繁，官司不斷，而且基本都是她的錯。偏偏老太太又是大錯不犯小錯不斷，通常只能處罰一些社區服務之類。可惜年紀又大身體也毛病不少，社區服務什麼的最終只能豁免。結果是罰了等於沒罰，最後誰都治不了她。

這位法官最終決定處罰這位老師～～把法庭的判決書抄寫一萬遍。原因是抄寫是這位老師最喜歡使用的處罰手段。在法官讀書私聊就曾經被老師處罰抄寫課文二十遍，而以法官所知同學們最多的曾被處罰抄寫學生守則一百遍的。

所以法官評估她每個月大約會要求學生抄寫某文章一萬次左右。因而這種處罰必然是這位老師所喜愛並認同的：抄寫法庭判決書，次數是她每月要求她的學生抄寫的總次數。

這位老師後來學好沒有不知道。但具體到這個問題，我覺得，你想判斷抄作文對孩子究竟有沒有作用，幹嘛不自己動手抄寫某篇文章一百遍呢？

實際試一試不比什麼都強？

仁者樂山亦樂水

關於抄作文，現在小學階段有很多語文老師在每單元結束後習慣於讓學生直接抄作文，也不讓孩子寫。原因很簡單孩子寫的水平太差，直接讓孩子抄一篇。然後再背誦，讀的多了孩子們自然而然就會寫了。

但是，我不認可這樣的做法。因為我認為在小學階段的孩子，還沒有寫作的技巧，寫作的習慣。沒有練習，直接去抄寫，背誦。很大程度上會養成不習慣動腦怎樣去構思一篇文章，而且會更害怕寫作文。

而我也見到過這樣的一個學生。小亞今天上三年級，在學習寫秋天的文章後，老師讓同學們自己寫一寫身邊秋天的景色。猶記得小亞的第一篇寫景的小短文，寫的很用心。因為句子很生動，大部分都是模仿學習過的文章中的比喻句，擬人句。

但是，在第二次寫作文文時，老師開始讓抄寫文章，從此以後八單元的文章，每次都是先抄寫，再背誦。以至於現在小亞在獨自寫作文時，無從下手。只會說，這樣的文章沒有背過，不會寫。小亞已經養成了習慣。

所以我不贊同無目的的抄寫。要是真想讓孩子抄寫，選擇一些經典的段落，給孩子講清楚，這些句子或者詞語可以用來描寫什麼？這樣的句式讀起來朗朗上口，能不能仿寫呢？

在理解的基礎上，背誦，引導孩子學會仿寫。學會動腦構造自己的作文，不管寫的怎樣，寫的多了，孩子們自然而然就能找到感覺。作為老師，不能因為害怕孩子寫不好，去尋找捷徑，去簡單的背誦，學習能有捷徑嗎？一味地逃避，作文能寫好嗎？

關鍵字: 不完美媽媽 作文 搗蛋