天地間的二十八點三米
中小學一節課四十分鐘，原因是根據研究，學生的集中力時間一般是10——30分鐘。
教育心理學有個重要觀點是“一般青少年的注意力持續集中只有10――30分鐘左右，成人注意力持續集中只有30---50分鐘”這就是為什麼一堂課只有40分鐘，中間包括作業時間，成人課堂不超出1小時的緣故。
一般來說，大腦興奮持續一段時間後，需要休息一會兒，才能得到更好地恢復。而這段時間基本上是在45分鐘左右。
科學研究顯示，頸部疲勞極限為45分鐘，也就是說，從小到大的40分鐘一節課是經過科學家驗證的。全神貫注做任何一件事，是會疲勞的，疲勞了不休息會影響工作效率的。結合學生生理發展特點，為了保證興趣持續性，就不能使學生對興趣失去耐心，要間斷性的刺激，這樣才能把興趣固化下來。把一堂課定為40分鐘一個重要原因是，超過這個時間，大部分同學都不能集中精力了。學生在課堂上從事的是腦力勞動，很辛苦，需要在課間10分鐘進行生理、心理的調整，這有利於上好下堂課。
一節課40分鐘其實是最好的時間，這樣老師能夠按時完成教學任務，同學們也不用因為上課太疲勞導致注意力下降。一般老師都會在課堂十分鐘到十五分鐘的時候把重點講完，然後講一些比較輕鬆的東西分散同學們的注意力，讓緊繃的大腦放鬆一下，接下來再去講後續的重點知識。
一節課40分鐘可以保持我們的大腦皮層活躍，40分鐘基本就會使我們的大腦進入疲勞狀態，這時候就需要課間的休息時間來放鬆我們的大腦皮層，以備於下節課還有精力集中精神聽課，看到這知道一節課為什麼40分鐘了吧？這是有科學依據的，不是隨便定的！學科學，用科學！
大家對此有什麼觀點？歡迎評論區看到你的評論！
捭闔康徰
這個問題有意思。。[機智]
就從本人的角度來回答吧，一名小學數學老師的觀點。
說句實話一節課40分鐘最初是根據科學研究學生的注意力最多就是40-50分鐘來設定的。
但是從我上學到我當老師以前我都認為這是扯淡，我上學的注意力頂多也就10來分鐘[捂臉]
現在我認為一節課40分鐘還是很有道理的，原因並不是注意力的問題，而是上課形式的問題。
多年以來，我們上課的形式就是“填鴨式”教學，學生在下面坐著，老師堂堂堂的講著，當然老師感覺不到時間流逝，作為學生可就慘了，就跟開會聽報告一樣，沒多久就容易走神。
但是如果換一種教法，在40分鐘裡穿插著一兩次讓學生休息的時間，那麼一節課下來的效率肯定比填鴨強很多。
那麼這種教學方式如何實現呢？那就是把“我來講你來聽”改成“我引導你來做”，讓學生主動對這節課的知識產生興趣。
這也就是我們平時說的“素質教育”[靈光一閃]（的一部分）
當然這裡面又牽扯到太多的東西，不一一細說了。
總結起來就是，一節課40分鐘是我國目前倡議的素質教育比較合理的一個時間。
大魚老師的世界
很高興來回答你的問題
這個問題是比較有趣的問題，兼具生理和心理兩個方面。下面我將從這兩個方面回答你的問題。
心理方面需求
心理方面有一個重要的方向就是注意力的研究。不同年齡階段的人，注意力集中時間是不同的，一般幼兒是15分鐘左右，中小學兒童隨著年齡增長,能達到40分鐘左右，青少年不過50分鐘，經美國研究證明成人注意力高度集中時完成一件簡單枯燥的任務，注意力最多隻能維持20分鐘左右。所以，在設置課堂時間的問題上，中小學生課堂一般是40分鐘，這樣可以有效的提高學生的課堂效率。
生理方面的需求
在生理方面，視力衛生對青少年來說是一個重要的內容。眼睛是人類重要的器官，人類獲得信息80%都來自於眼睛。那麼，用眼多久需要休息呢？一般來說近距離用眼，每40分鐘就需要休息5-10分鐘。近視已經成為影響青少年健康的一個重要問題。合理用眼才更上一層樓。
小結
綜合上述的兩個方面，我們可以看出，中小學生一節課40分鐘的設置是有科學依據的，是合理而又必要的。40分鐘的課堂不僅能讓學習效率達到最高，而且對眼睛的保護也是非常重要的。
101個王老師
人類的注意力大概可以保持二十分鐘，中小學生年齡越小，注意力保持時間越短。學霸好些注意力保持時間長，差生也就幾分鐘。讓差生原地不動的坐著，還不如讓他室外運動更有意義。差生聽不懂，難免做小動作影響老師授課質量，加大師生衝突風險。過去高中生課時五十分鐘，初中生四十五分鐘，小學四十分鐘，現在教學內容趨向減輕負擔，同時也為他們身體減輕負擔，在原來課時基礎上減少五分鐘。實踐證明減少的五分鐘使老師和學生感覺輕鬆多了。
國外發達國家課時大都也在這個時間段，甚至有更長的，但是國外每天上課總時間要少得多，他們每天上課總時間都比較少，可見我國中小學生每天上課總時間還是名列世界前列。扣出五分鐘為學生課外活動鍛鍊身體，對學生長身體非常有好處。每節課四十分鐘，對我國中小學生仍然是不少的。
私塾長
我是一名初中老師，我們學校以前一節課45分鐘，現在改為40分鐘，我所在地區的小學都是40分鐘一節課。那為什麼一節課時長要設置成40分鐘呢？作為教育從業者，我認為原因是根據少年兒童心理生理特徵制定。
1.教育心理學有個重要觀點是，一般青少年的注意力持續集中只有10―30分鐘左右，成人注意力持續集中只有30—50分鐘。這就是為什麼一堂課只有45分鐘，中間包括作業時間，成人課堂不超出1小時的緣故。
2.科學研究顯示，頸部疲勞極限為45分鐘，也就是說，從小到大的45分鐘一節課是經過科學家驗證的。全神貫注做任何一件事，45分鐘後都應該站起身活動一下。有些人可以長時間的集中精力，有些人只能短時間集中精力。為什麼一節課的時間安排為40分鐘--45分鐘?一個重要原因是，超過這個時間，大部分同學都不能集中精力了。學生在課堂上從事的是腦力勞動，很辛苦，需要在課間10分鐘進行生理、心理的調整，這有利於上好下節課。
家有初中生
1.因為需要學習不同科目的知識來逐步形成和豐富我們的認知結構、知識結構、技能結構，認識這個世界、與人交往、獲得生活的技能等等，通過不同科目來訓練來促進大腦的發展、促進人的成長，因而設置了課程。而一天用來學習的時間是有限的，只有通過調節每節課的時間來確保課程得以實施，國家也嚴格要求中小學開齊課程、開足課時。
2.40分鐘基本符合中小學生的心理和生理特點，一般這個階段的孩子在20—30分鐘內能夠集中注意力進行學習，效果也最佳，而且課間休息、做廣播操也有利於孩子的身心發展。實際上，40分鐘內，教師一般講30分鐘左右甚至更少，教師通過引導孩子自主學習、分組討論、回答問題等等來來調節一堂課的時間分配，讓學生能夠在一節課中儘可能集中注意力學習。這是符合孩子成長規律的。也有些地方一節課安排30、35分鐘。
3.教師也需要休息，保持最佳狀態，以達到最佳的教學效果。
採星
一般來說，大腦興奮持續一段時間後，需要休息一會兒，才能得到更好地恢復。而這段時間基本上是在45分鐘左右。 課間的休息其實就是腦細胞的休息，以便於在下一節課中儘可能地提高腦神經的興奮性和持續性。 所以我們上完一節課後，休息一會兒，就能保證下一節課上大腦的興奮度，提高我們學習的注意力，保證了這一節課的質量。 當然，也不一定每一節課都要安排四十五分鐘，這要按照我們學生不同的年齡特點而設定。我們學校每節課就安排了四十分鐘。
黃岡物理老師
中小學一節課40分鐘是多種因素共同作用的結果。
首先是中小學生的心理生理原因。中學生特別是小學生，由於身體各方面的機能尚未發育成熟，去衛生間的次數會比成年人多一些。同時，在心理上，中小學生的專注力也是有時間限制的。這些都要求了中小學生每節課的時長不能太長。
其次是平衡諸多課程安排的原因。現在的中小學生需要全面發展，課程比之以往增加了許多。按照每節課四十分鐘上課的話，每天還能額外擠出一節課來，這樣就大大緩解了課程安排不過來的難題。
當然，這裡面肯定還會有教育相關部門的原因。每節課到底設定為多長時間，其實一開始並沒有一個統一的說法，專家也只是給出一個大概的建議，但在建議具體實施的過程中，發現四十分鐘一節課更符合當今社會教學的需求，所以有關部門就把這樣的規定正式確定下來了。
飛紅入海流
教育心理學研究證明，一般來說，大腦興奮持續一段時間後，需要休息一會兒，才能得到更好地恢復。而這段時間基本上是在40分鐘左右。課間的休息其實就是腦細胞的休息，以便於在下一節課中儘可能地提高腦神經的興奮性和持續性。
易查分
這個時間的設置也是經過了長時間測試和實踐得出來的，人的專注力在40分鐘左右，能做到比較集中。超出這個時間，人的注意力就會下降，上課的效果會大打折扣，所以60分鐘不可取。而如果設置的時間過短，將造成課程過於分散，同樣影響上課的效果希望能幫助到你！
