鱼儿安慰了大海
成绩优秀不是衡量好学生的唯一标准。成绩+品质=好学生。
做老师多年，我认为：好学生应该有以下几方面优点。
1.会学习。这些学生，决不满足老师传授的知识。他们课上求效率和课下求发展。课上按照老师的计划学，课下有自己的一套拓展提高方法。
2.不自私。有些尖子生，怕别人超过自己，“绝技”不外传，好书私藏不外借。我教过的好学生，课下被同学围着，给同学补讲难懂的知识点。我曾问他，耽误功课吗？他说，上课听老师讲，课下给同学讲一遍，自己理解的更深，掌握的更牢，还帮助了同学。
好书共享。你1本+他1本=2本书。好书全班交流，大家共同进步。
3.爱集体。好学生，不以自己成绩优秀而自傲。集体活动，劳动值日，争先恐后，起模范带头作用。我曾教过一个学生，不仅文化课成绩名列前茅，校运动会上还破了800米记录呢。
4.敬师长。好学生有一颗感恩的心。理解老师、家长的期望，尊重老师的劳动。能为集体、老师、家长争光！
5.高情商。有些尖子生，是高智商，但也是书呆子。有高智商，再加上高情商才完美。会与人交往，能融入集体，性格才更丰富！
老师心目中的好学生，不仅要成绩优秀，还要有更多的优点，多多益善！
师者梦洁
不错，这是绝大多数老师的评级，一个班学生成绩都优秀，那这门课的老师也会因此在各方面向上提升。但我个人包括我对我的两儿子要求是，不求成才，但求成人，人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。学习是很重要约，家长要做到家长的责任，剩下的看孩子自己了。
家就住在河边
成绩优秀才能成为老师心目中的好学生吗？
很高兴回答您的问题。
品学兼优的学生一定是老师心目中的好学生，但不代表成绩优秀的学生就一定是老师心目中的好学生。只要你品德修养好，足够努力上进，即使成绩稍差，同样是老师心目中的好学生。
中国是一个具有五千年历史的文明古国，历代教育家都十分重视学生道德品质的培养，古代启蒙教育经典”四书五经”中都有大量的篇幅论及道德修养。
如果你的道德修养不好，即使你成绩非常优秀，也可能不是老师心目中的好学生。
比如一个学生成绩虽然很好，但长期在学校称王称霸，欺负其他同学，不断在课堂上捣乱，搞得老师和同学侧目相视，你能说这样的学生是好学生吗？
而相反，一些同学虽然成绩不是很好，但道德品质优良，他们学习态度端正、行为习惯良好，孝敬父母、尊敬师长、团结同学、对人有礼貌、善良乐观、乐于助人、勤劳豁达、努力上进，除成绩稍差以外，在其它方面都非常优秀。像这样的同学，怎么可能不受老师和同学的喜欢呢？他们一样是老师心目中的好学生。
顺道自然
我是一名教了20多年书的老师，我可以明白的告诉你：只是成绩优秀不一定是老师心目中的好学生。有远见的老师会把每一位学生都看作是好学生。老师判断学生的标准有很多。
一、成绩好情商高，这是好学生之一。如果一个学生成绩好同时又有感恩之心，将来懂得报答父母师长、报恩社会，有更大的能力和潜力做一个对家庭对社会都有更大贡献的人，这是我们老师非常喜欢的一类学生。如果一个学生，只是成绩好，只懂得读书，回到家在家里什么都不干，对人说话冷冰冰，长大了不懂得报恩父母与社会，不懂得与人交往，会到处碰壁，这是我们老师感到痛心的。
二、成绩中等情商高，这是好学生之二。这类学生人际关系很和谐，与同学老师相处很好，不感到生疏，遇到情况，善于交流沟通。
这类学生以后到社会上很容易吃得开，因为他们积极乐观向上，即使成绩不是那么好，一旦他们懂得努力，有了明确的目标，他们就会奋发图强，想方设法做好自己的工作或生意。我身边就有不少的朋友和同事当年没有考上重点大学，但在大学里面努力学习考上了研究生，还读了博士。有的本科毕业就工作了，但在工作岗位上非常努力。现在非常出色的人不少。
三、成绩不好但有体育美术音乐编程等等方面的专长，这是好学生之三。这些学生把自己的专长发展成爱好，在跨过升学门槛之后，各科文化成绩就没有初、高中那么重要了，把大部分的时间和精力都用来发展自己的专长以至于把它做成了自己的事业，同样能把自己的人生过得很好。
四、学习成绩不是那么好，但擅长社会活动，这是好学生之四。这一类学生的组织管理号召能力强，自己的人气比较高，只要他们能够用到正途上，他们都能做好自己的事业。
好学生有很多种，远远不止我例举的这些。我的一个观点是，每一个学生都有很强的可塑性，每一个学生哪怕是班里最捣蛋最添乱的学生都有可能成为有用之才。他们的捣蛋、添乱都是有原因的，不能只看表象，要探究他们的心理，并且通过老师、家长和社会去关心他们、帮助他们，他们就一定会有进步和转变。只要这个学生在人生长途中总趋势是乐观积极向上的、是要学习的，向书本学、向社会学、向他人学，哪怕他在前期或中途有过悲观、有过挫折，但能跌倒了爬起来，克服各种困难，他都是好学生，他的人生都会很精彩。
杭州英音
一般来说，学习成绩优秀的学生，各个方面都是品学兼优的，是全面发展的。这种学生聪明乖巧，不仅仅学习成绩名列前茅，而且在待人接物，为人处事，人际交往上，都谦虚、好学上进，有着良好的学习习惯和生活习惯，爱干净讲卫生。在班级中团结同学，有非常强的集体观念。各个方面可能做的都非常好，是班级学生学习的榜样。这样的学生才是老师心目中的好学生。
但是，还有一种特殊情况，我记得有一位五年级的女生，在全班学习最好，每次考试学习成绩都很优秀，拿了好多奖状，就是脾气特别大，容不下半点别人的不足和缺点。在六一儿童节的舞蹈比赛中，因为另一个同学把舞蹈动作跳错了，她竟然生气的一个人从舞台上跑下去不跳舞了，当时老师和学生对她的这种行为很吃惊和不理解。你说这样的学生在老师心目中能算好学生吗，没有集体观念，我行我素，以自己为中心，做事从来不考虑别人的感受。有时连老师都不放在眼里，像这种学习成绩优秀的孩子，你还认为她在老师眼里是个好孩子吗？
其正色
老师在评价一个学生时，成绩会占一定的比重。但成绩并不是老师衡量学生的唯一标准。
那么，在老师们的心目中，哪些学生会被称之为“好学生”呢？
一、刻苦勤奋，积极努力的学生是老师们最欣赏的。
几乎每一位老师都会遇到一个问题，就是学生说老师偏心。
校园里，经常会听到三五成群的学生课下凑一起嘀嘀咕咕，说某某老师总是提问哪几个人。
每当我的耳边飘过这样的问题时，我都会在课堂上大大方方地承认：“我喜欢努力学习的学生。不论你当前的成绩如何，只要你肯干，我都会帮你，给你机会。”
所以，不论成绩如何，刻苦勤奋的学生在老师面前一定会有加分。
二、情商高，能与其他同学团结协作、融洽相处的学生也是受老师青睐的。
例如我的两个英语课代表，一个爽朗大方，做事不斤斤计较，还特别有自信，所有的任务都能够安排的井井有条。另外一个，心思比较敏感细腻，经常找我诉诉苦，说其他同学对她态度不好。平心而论，我并没有反感第二个课代表，但显然我会更喜欢第一位课代表。
三、尊重老师的学生。人都是希望被别人重视的，老师也不例外。如果在教室外同时遇到两个学生，一个有礼貌地打招呼，而另一个把头一扭视而不见，如果你是老师，你会怎么选？
当然，以上列举的只是几种最常见的老师心目中的好学生。
至于其它的，善良、阳光、诚实之类的一些人人重视的中华民族的优良传统也是必不可少的。
Wisdom易水红尘
成绩优秀才能成为老师心目中的好学生吗？
对于这个问题，羊老师只能说多数情况下如此，但也不全是。一般来说，一个学生是不是“好”学生，要由这个老师心目中“好学生”的标准而定。
有的老师要求可能会“低一些”，只要成绩好，便是老师眼中的“好”学生，而有的老师的标准则可能会高一些，只有德智体劳等各方面齐头并进的学生才算是“好”学生。
不过不管老师的标准如何改变，但有一点是不变的，那就是对学生成绩的重视，成绩好的学生往往更容易产生一“俊”遮百丑的效应，即使身上有一些小毛病，也往往容易被老师忽略。
所以，“好”学生只是一个模糊的概念，没有什么特定的标准。不过，一般而言，大家公认的好学生至少应具备以下特征：
1.成绩好是第一位的
无论哪个老师来看，评价学生的第一要素一定是成绩，因为学校评价老师的重要指标就是成绩，所以，老师评价学生的首要指标自然也离不了成绩。
成绩优秀的学生，多能为老师和班里带来荣誉，所以，很自然的就会成为老师关注的重点。
正因老师关注的多，反过来又能促进学生成绩的提高，从这个意义上来说，好学生既是自己努力的结果，也是老师更多关注的结果。
2.至少有一项特长的学生
还有一种“好学生”，老师对其成绩的要求可能不是很高，但这种学生至少有一项或几项某方面的特长，并且也能为班里或老师带来荣誉的。
比如以前羊老师所带的学生中，有一个学生别的学科都很一般，惟有语文的作文写的很好，而且还获过几次奖，仅凭这一点，他在羊老师心目中就绝对算得上是一个“好”学生。
3.学习努力，没有什么违纪现象
还有一些学生，虽然成绩不是特别突出，但性格开朗，乐于助人，积极参加班里的各项活动，并且学习努力而听老师的话，从没有什么违纪现象，这样的学生也往往容易被老师认定为“好”学生。
4.认真负责，能为班里做事的学生
老师选择班干部，未必会完全按照成绩来，所以，有些学生成绩虽一般，但担任班干部能认真负责，为班里做事的学生，也很容易被老师认定为“好”学生。
总的来看，每个老师心目中“好”学生的标准可能是不一样的，但对学生成绩的重视一般都会放在第一位，所以，说来说去，要成为老师心目中的“好”学生，首先还是要尽力把自己的成绩抓好。
教育者山坡喜羊羊
成绩优秀才能成为老师心目中的好学生吗？
成绩优秀的孩子不一定能成为老师心目中的好学生。衡量一个孩子是否是优秀的学生不能单从学习成绩优劣上去看。我们的教育方针是培养德，智，体，美，劳全面发展的建设者和接班人。评价一位同学是否优秀以上五个标准缺一不可。
有的孩子可能智力水平高，他的接受能力，理解能力强，老师所传授的知识很容易就学会并掌握了，他的学习成绩就会很优秀。但是这样的孩子一般都是傲气十足，很难和别的同学和睦相处，也很少主动帮助，关心他人。而且是比较懒散的，在家里都是过着衣来伸手，饭来张口的公子小姐式的生活，从来不做家务，父母也认为孩子学习成绩好就行了，根本就没有培养孩子养成爱劳动的习惯。还有少数个别孩子目空一切，不尊重师长。这样的孩子虽然在学习上很优秀其他方面却存在着很大问题，他们长大后是不可能有多大作为的。只不过是一位四肢不勤五谷不分的书呆子而已。还有可能是社会一害。
有些孩子在文化知识学习上一时成绩平平，但大多数人有着一颗努力奋进的心，他们不怕吃苦，刻苦钻研，严格遵守纪律，上课认真听，作业认真做。不少人都有一颗热心肠，能主动关心，帮助他人。他们有时也会犯一些错误，在老师家长的批评教育下，能认识自己的错，并很快改掉不在重犯。象这样的孩子，老师们是比较喜欢的。他们走入社会后大多数是很有出息的。不少人成为了社会栋梁！
以上我的分析有不全面的地方，请各位朋友们给予评论指教。谢谢。
姜长永
首先杰哥先给出杰哥的答案
不是的，老师心中好学生有很多种，成绩优秀只是其中一种！
那么为什么杰哥会这样认为呢，听我给你一一道来：
首先：孩子不必过分看重成绩，学习也好，生活也罢，每件事情会努力，认真去做了，这就是好学生。好学生还应该是阳光的，充满自信的，有爱心的！
其次：我们通常说“三好学生”，只要有一好就是好学生，不要把某一方面差的学生当成差生
那么在杰哥心里什么样的才是好学生呢？
1、对国家、社会、民族来说，遵守社会公德，奋发努力，积极向上的学生就是好学生。
2、对学校、家长来说，恐怕更重要的标准是你的学习成绩。
3、个人认为，应以上面第一个标准来评价一个学生。
4、人的能力是表现在方方面面的，学习能力只是其中的一项，很多人学习数、理、化不行，但却在其他方面能力超常，比方说经商才能、文艺才能、公关才能等等，社会需要各方面人材，读好书上好大学只是人生道路中的一条而已。，即使在这条路上不能走的很远，也同样有可能在其他方面取得骄人的成绩，关键是要有自强不息，百折不挠的精神。
那么怎么样才能做一个好学生呢？
杰哥以这首歌词来回答!
我要做个好学生，天天有个好心情，早上起来， 告诉自己， 我要立志做个好学生，天天有个好心情， 我爱我的同学，我爱我的老师， 事事能容让看得开，我乐意助别人， 能独自处理日常生活，一切一切， 现在开始，梳洗叠被晨读早餐上课，中饭午睡上课运动洗澡，晚修睡觉早睡早起生活有序，一心一意用功读书，那就会成功，我要做个好学生，天天有个好心情，早上起来告诉自己，我要立志做个好学生，天天有个好心情，我爱我的同学，我爱我的老师 ...
以上观点只是杰哥自身想法，如果你有其他的看法，欢迎给杰哥留言，欢迎大家一起交流...
易学school
成绩优秀才能成为老师心目中的好学生吗？我认为这个问题要辩证地、全面地看。也许，一些老师觉得某个学生成绩优秀就是一个好学生。我不这么认为。
我从事四十余年初中教育教学工作，现在已经退休了。但在我心目中优秀的学生应该是品学兼优、全面发展的。毛主席曾经希望青年做一个德智体全面发展的人。我觉得只有这样才是真正优秀的学生。
也就是说，成绩优秀是好学生的一个方面，也是一个重要的方面。但不能片面认为成绩优秀就是一个好学生。我们在看电视剧的时候，看到古代功夫厉害的人草菅人命，作恶多端，你会认为那是一个好人吗？虽然不可类比，但道理是一样的。周总理少年读书时就胸有大志，誓为“中华民族之崛起而读书”。这样的学生在老师眼里才是好学生。
育人先育德。好学生应该有好的品德，这是做人的根本。这与家庭教育、学校教育、社会教育都有关系。
有人说：父母是孩子的第一任老师。也有人说：父母是孩子的一面镜子。这说明家庭教育是十分重要的。父母每天都和孩子在一起，你的言行时时刻刻影响着孩子，潜移默化，润物无声。
学校教育同样十分重要。学校的文化氛围、育人理念、老师的教育引导等都对学生产生影响。
社会环境对学生的影响也不可忽视。比如，前些年出现的“碰瓷”现象难道对孩子没有影响吗？这些丑恶的东西会改变学生对社会、人生的认知，会扭曲他们的灵魂。
我认为，要把学生培养成一个真正优秀的人，那就需要家庭、学校和社会共同努力，正确教育引导学生。
让我们从现在起，重视孩子的教育吧。
