伴讀群裡有位媽媽突然拋出一個問題："我們現在對娃的各種教育，能讓他適應未來社會嗎？"此話題一出，果然引起了大家熱烈討論。當代父母，最迷茫，也最焦慮的，莫過於對孩子教育問題。為了能讓孩子在競爭激烈的社會中脫穎而出，"虎爸虎媽"們可謂是使出了渾身解數，花大量時間、金錢進行教育投資。
可即便如此，對未來的不確定性，依然使我們心生擔憂：未來社會需要什麼樣的人才？我們的孩子能經受住考驗嗎？什麼樣的孩子才能真正適應未來？孩子需要什麼樣的能力和品質才能不被淘汰？
未來是一個怎樣的社會？
最近在看的《人類簡史》一書中，講述了人類歷史300萬年，從認知革命到農業革命到融合統一，再到現在的科學革命。其實，無一不在講淘汰問題。
時代在發展，競爭壓力也在不斷增加。特別是人工智能的出現，使孩子將來不僅要面對與人的競爭，更是要與機器比拼。你可能會問，未來社會，越來越發達的機器會取代人工成為主導嗎？
歷時300萬年，人類依然是機器的創造者而非服從者。每一種文明的變更，都會產生焦慮，可最終，依然是人佔主導。就像人工智能領域的專家認為：在不遠的將來，人類要完全被機器所替代的可能性是非常小的。
看到這，你也許會鬆一口氣，畢竟，孩子將來壓力會小一點。可是，社會的進步，無時無刻不在上演"淘汰"。想要孩子立足於將來，就需要培養他一些不變應萬變的基本特質，才能在大浪淘沙中站穩腳跟。
人的基本屬性與3個"我"相吻合
人性心理學認為，人有最基本的三大屬性。而這三大屬性又與心理學家弗洛伊德的3個"我"相吻合，即本我，自我和超我。
①生物性："本我"
作為萬物之靈的人類，最基本屬性，便是生物性。因為人，也只是生物中的一個品類。
而生物的基本需求，便是活下去。這也是弗洛伊德所說的"本我"。人生下來，便有與生俱來的肌體需求，需要有營養物質供應保證身體運轉，有足夠的睡眠和休息維持健康，還要有安全的環境使人身不受威脅。
孩子的生物性，則是必須有一個強壯的體魄。有矯健的身軀、發達的四肢，有較強的免疫力和抵抗力。擁有健康的身體，才能在將來的人生道路上有躲避危險的資本。
②精神性："自我"
人類行為學認為：人除了生存下去，還要有自我價值感，即對自己的能力抱有信心。
自我價值是一種來源於後天精神性的心理活動。擁有健康的自我價值，是孩子最寶貴的財富之一。有價值感的孩子不害怕失敗和挫折。因為他們知道，犯錯誤並不意味著自己無能，反而是吸取經驗的最好時期。
價值感中還有一個重要的部分，即"適應能力"。也就是當環境發生改變或者不好的事情發生時，能及時調整自己再次變得堅強使自己獲得成功。孩子擁有適應能力，即使社會變化萬千，也能在使自己堅定不移地走下去，繼承人類文明，開創新世界。
③社會性："超我"
《發展心理學》一書中提到：孩子作為一個人，不是單獨地生存，而是群居在社會中的一員。他們除了本我需求、自我價值還有超我社交。
存在於集體中，孩子需要交朋友，需要被外在認同，需要有道德感幫助他人，還要能遵守規則和法律不侵犯他人利益。這就需要我們教會他如何溝通，如何擁有做正確決策的能力，如何承擔責任。
作為一個擁有基本屬性的人，我們需要運用智慧，根據孩子特徵去引導他，幫助他打造自己的人格，擁有核心競爭力。
發展孩子3大基本屬性，才能讓他面向未來社會
學習是我們一生都在做的事。因為只要大腦在運轉，負責更新信息的突出也會不停地生長。所以，只有讓孩子不斷提升自己，才能跟上社會的節奏。
1、體育活動
既然人的基本屬性是生物性，那麼在孩子獨立之前，我們首先要保證他有健康的身體。
適時給孩子
傳授生理知識，讓他們認識自己的身體構造，瞭解發育過程。知道細菌疾病的概念，做好日常衛生清潔工作。另外，在孩子飲食上保證營養的足夠攝入，維持肌體正常運轉。除此之外，還要有必要的體育鍛煉，帶孩子戶外運動，喚醒肌肉的生命力和活力，增強機體抵抗力。"健康是1，其他都是0。1後面可以放很多的0，但若1沒了，其他再多0都只是0。"身體才是革命的本錢，沒有健康的體魄，其他都是空談。
2、心理建設
心理學家、教育學家簡·尼爾森在提到幫孩子建立自我價值時，給家長們提供了4個有效方法：
A、接納孩子真實的樣子
徐崢在《囧媽》裡飾演的徐一萬對他媽媽說：
"你心裡面長了一個幻想的兒子。他應該喜歡什麼，討厭什麼，該怎麼說話，你全都設定好了。你為什麼要鍥而不捨地改造我呢？"
徐一萬控訴的，便是他媽媽不願接納他真實的樣子。孩子的自我價值感，藏在他與眾不同的性情裡。他的夢想可能與你設想的不一致，他的能力也可能與你期望的不同，他也有很多不足之處。但我們需要接納他真實的模樣，而不是設法讓他改變成為我們想象中的那一個人。
只有被父母真實接納的孩子，才能找到自我歸屬感，最終成為他獨一無二的樣子。
B、對孩子發展有耐心
我見過很多家長在孩子成長方面"揠苗助長"，走路、自主吃飯、如廁、學習等都恨不得他快人一步。正如簡•尼爾森所說："你見過哪個孩子穿著尿不溼爬進一年級教室呢？"每個孩子都有自己的發育特點，在合適的年齡，他就會學會應有的技能，我們無需太過焦急。
C、提供成功的機會
善於發現孩子的天賦和才能，在這基礎上加以培養。並在他提出給你幫助時，最好給予他機會。有"我能行"的體驗，是構建自我價值的強大基石。
D、教給孩子技能
生活中我麼可以有意識讓孩子充當我們的助手，幫我們打下手，並耐心地一次次教會他生活技能。
技能是健康自我價值感的基礎，有完成一件事的能力，可以使孩子成為一個更有責任感、更自立的人。
3、社會化發展
兒童行為研究先驅阿德勒，將社會責任感描述為對他人關心，以及為社會做貢獻的願望。
當孩子能理解他人感受並表現出同情時，這便是共情，也是社會能力的核心所在。我們需允許孩子為他人做貢獻，當能體會到他人需求得到滿足能帶來幸福時，孩子會自願遵守公共秩序並承擔起社會責任。
另外，我們若希望孩子成為一個有道德、有良知、和善而體貼的人，我們自己先給孩子做出這樣的榜樣。你的行為會印在孩子腦子裡，你的品德會傳給你的孩子。最後，你的技能，會成為你孩子的技能。
佑子媽說幾句：
不管未來社會怎麼變，也仍然是人的社會。所以，我們需要將孩子培養成一個具有真正"人"屬性的人。如果我們的孩子，在未來不但肌體健康，還擁有創造性和自我價值，能為社會做出貢獻，為他人的幸福付出。那麼，未來社會再變幻莫測，他又有何俱呢？
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