开学第二周，成都市实验外国语学校五龙山校区线上教学井然有序，老师们从容淡定，没有因为教学阵地的改变而慌乱；学生们刻苦认真，像平日在校一样，打开课本开始早读。
时间拉回至25天以前，2020年1月22日，实外五龙山打响线上“战役”第一枪。
细致缜密：25天从“无”到“有”，线上课程有条不紊
2020年，新冠肺炎阻隔了原本应该在实外五龙山校园相见的老师和学生。特殊时期，老师、学生在家重新开辟教学、学习阵地。2020年1月22日，实外五龙山开始了一场线上“战役”，25天的时间从无到有，线上课程井然有序的开展着。
1月22日
“实外五龙山教学保障组”成立，拟定《实外五龙山校区关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控教学保障组工作方案》，分工明确，任务到位，加强多方联动，为疫情下教学工作的有效开展提供了组织与技术保障。
1月31日
高三工作小组全体人员在线学习《新都区关于加强高三学生在线辅导工作的指导意见》，组织各学科组系统制定高三寒假学习计划，引导学生在明确学习目标的指引下开展深度有效的自主学习，组织高三全体师生进行网络教学平台的培训与测试。
2月2日—2月15日
高三年级通过“互联网+教育”的方式，进行寒假拓展课程的学习，实现在线教学、自主学习和在线辅导答疑的有机融合。
2月5日
各学科负责人着手“延期开学的教学计划和预案”，各科教师认真完成4周备课内容。各学科组借助网络平台，积极开展智慧教育理念下的校本教研活动，重点解决基于网络平台和数字资源的教学，以适应新的教学方式。
2月14日
教学保障组召开视频会议，以各项方案、举措为基础布置延期开学的教学、教研工作。
2月15日
教学保障组下发全校延期开学期间的课表和作息时间安排，组织全校教师进行“钉钉”线上授课平台操作培训；搭建钉钉授课群、开展线上测试、下发学习资料包、家校沟通等各项准备工作。
在线上授课正式开始之后，学校教学保障组通过“日报制度”做好线上授课的常规监测，确保教学、自主学习、答疑辅导、学习反馈等环节有序、有效，保障网络教学高质量地开展。
温暖关怀：450人线上咨询，无一人因肺炎受影响
在特殊期间，学校格外关心学生的心理健康。实外五龙山特别开通线上心理咨询，在此期间大约450人次有过心理咨询，其中包括学生，家长，科任教师与班主任。除了针对学生的单独咨询，在肺炎爆发后，学校还立即发放问卷向学生了解情况，及时排解问题。
实外五龙山的心理老师喻琳玮说：“从问卷数据以及学生咨询问题统计发现，目前学生们的主要问题是自身人际关系、情绪问题、生涯规划。关于疫情引发的心理咨询暂时还没有。”
据了解，实外五龙山2017年开校从初中到高中，各年级每周都会有一节心理健康课程，课程内容主要会涉及学习心理、认识自我、情绪调节、人际交往、生涯规划、生活和社会适应这六大板块。
喻老师线上教学
长期以来，学校一直关注学生心理健康，因此在特殊时期并无学生受肺炎影响。即便如此，学生心理健康仍不容疏忽，喻老师建议：现在学生来访常见的情绪问题，以青春期的情绪低落为主。家长、老师是非常好的社会资源，能够在紧急情况下给到孩子很大的帮助。作为一个陪伴者，耐心地倾听，找到孩子身上的闪光点，肯定孩子，他们的情绪会慢慢稳定下来。无论是老师，还是家长，与孩子相处过程中，一定要先建立好关系，稳定情绪，再处理具体的事件。
多元课堂：常规课程、体育锻炼、打扫家务、北大学姐分享会
在家学习，劳逸结合固然重要，充实的课程之余，学校为同学们特意安排体育锻炼、做家务等。
值得一提的是，在2月21日周五下午，学校安排北京大学2019级中文系硕士石子萱，为初一四班全体同学分享关于“专注的重要性；学习方法的分享；有关青春期；有关北大”四个方面的经验。在分享会上同学们认真听课、写下计划。
据了解，除了安排好教学的基本工作外，学校督导各学科做好过程记录、过程管理，对学生居家学习情况进行摸底，以利于正式开学恢复课堂教学后能够精准分析学情，做到线上线下教学的有序衔接。
线上课堂，没有老师、家长近距离的监督，没有教室空间的学习环境，没有学习伙伴的督促，对于所有学生而言是一次特别的学习体验。
特殊时期，实外五龙山数学组老师给予学生：“肺炎在左，生命在右，而决定左右的枢纽，正是磅礴的知识。我们一起经历一个特殊的寒假，感动着那些伟大逆行者的点点滴滴，明白知识不仅可以改变生活，更能救人于水火。我们也即将迎来一个特殊的学期，网络会将你我联系，疫情也不能阻止你们成长，读书是一种责任，未来靠你们支撑！ ”
白小白|文
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