開學第二週，成都市實驗外國語學校五龍山校區線上教學井然有序，老師們從容淡定，沒有因為教學陣地的改變而慌亂；學生們刻苦認真，像平日在校一樣，打開課本開始早讀。
時間拉回至25天以前，2020年1月22日，實外五龍山打響線上“戰役”第一槍。
細緻縝密：25天從“無”到“有”，線上課程有條不紊
2020年，新冠肺炎阻隔了原本應該在實外五龍山校園相見的老師和學生。特殊時期，老師、學生在家重新開闢教學、學習陣地。2020年1月22日，實外五龍山開始了一場線上“戰役”，25天的時間從無到有，線上課程井然有序的開展著。
1月22日
“實外五龍山教學保障組”成立，擬定《實外五龍山校區關於新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控教學保障組工作方案》，分工明確，任務到位，加強多方聯動，為疫情下教學工作的有效開展提供了組織與技術保障。
1月31日
高三工作小組全體人員在線學習《新都區關於加強高三學生在線輔導工作的指導意見》，組織各學科組系統制定高三寒假學習計劃，引導學生在明確學習目標的指引下開展深度有效的自主學習，組織高三全體師生進行網絡教學平臺的培訓與測試。
2月2日—2月15日
高三年級通過“互聯網+教育”的方式，進行寒假拓展課程的學習，實現在線教學、自主學習和在線輔導答疑的有機融合。
2月5日
各學科負責人著手“延期開學的教學計劃和預案”，各科教師認真完成4周備課內容。各學科組藉助網絡平臺，積極開展智慧教育理念下的校本教研活動，重點解決基於網絡平臺和數字資源的教學，以適應新的教學方式。
2月14日
教學保障組召開視頻會議，以各項方案、舉措為基礎佈置延期開學的教學、教研工作。
2月15日
教學保障組下發全校延期開學期間的課表和作息時間安排，組織全校教師進行“釘釘”線上授課平臺操作培訓；搭建釘釘授課群、開展線上測試、下發學習資料包、家校溝通等各項準備工作。
在線上授課正式開始之後，學校教學保障組通過“日報制度”做好線上授課的常規監測，確保教學、自主學習、答疑輔導、學習反饋等環節有序、有效，保障網絡教學高質量地開展。
溫暖關懷：450人線上諮詢，無一人因肺炎受影響
在特殊期間，學校格外關心學生的心理健康。實外五龍山特別開通線上心理諮詢，在此期間大約450人次有過心理諮詢，其中包括學生，家長，科任教師與班主任。除了針對學生的單獨諮詢，在肺炎爆發後，學校還立即發放問卷向學生了解情況，及時排解問題。
實外五龍山的心理老師喻琳瑋說：“從問卷數據以及學生諮詢問題統計發現，目前學生們的主要問題是自身人際關係、情緒問題、生涯規劃。關於疫情引發的心理諮詢暫時還沒有。”
據瞭解，實外五龍山2017年開校從初中到高中，各年級每週都會有一節心理健康課程，課程內容主要會涉及學習心理、認識自我、情緒調節、人際交往、生涯規劃、生活和社會適應這六大板塊。
喻老師線上教學
長期以來，學校一直關注學生心理健康，因此在特殊時期並無學生受肺炎影響。即便如此，學生心理健康仍不容疏忽，喻老師建議：現在學生來訪常見的情緒問題，以青春期的情緒低落為主。家長、老師是非常好的社會資源，能夠在緊急情況下給到孩子很大的幫助。作為一個陪伴者，耐心地傾聽，找到孩子身上的閃光點，肯定孩子，他們的情緒會慢慢穩定下來。無論是老師，還是家長，與孩子相處過程中，一定要先建立好關係，穩定情緒，再處理具體的事件。
多元課堂：常規課程、體育鍛煉、打掃家務、北大學姐分享會
在家學習，勞逸結合固然重要，充實的課程之餘，學校為同學們特意安排體育鍛煉、做家務等。
值得一提的是，在2月21日週五下午，學校安排北京大學2019級中文系碩士石子萱，為初一四班全體同學分享關於“專注的重要性；學習方法的分享；有關青春期；有關北大”四個方面的經驗。在分享會上同學們認真聽課、寫下計劃。
據瞭解，除了安排好教學的基本工作外，學校督導各學科做好過程記錄、過程管理，對學生居家學習情況進行摸底，以利於正式開學恢復課堂教學後能夠精準分析學情，做到線上線下教學的有序銜接。
線上課堂，沒有老師、家長近距離的監督，沒有教室空間的學習環境，沒有學習夥伴的督促，對於所有學生而言是一次特別的學習體驗。
特殊時期，實外五龍山數學組老師給予學生：“肺炎在左，生命在右，而決定左右的樞紐，正是磅礴的知識。我們一起經歷一個特殊的寒假，感動著那些偉大逆行者的點點滴滴，明白知識不僅可以改變生活，更能救人於水火。我們也即將迎來一個特殊的學期，網絡會將你我聯繫，疫情也不能阻止你們成長，讀書是一種責任，未來靠你們支撐！ ”
白小白|文
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