赖生
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首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
我觉的生活的意义，就是为了让一个家人的每一个成员，有衣服穿有粮食吃，有房子住，有属于一家人足够的经济生活保障，在就是一家人，都有一个健康的身体，一家人其乐融融的过着幸福.快乐.开心的日子，在就是一家人在一起共同努力承担家庭一切的责任，一家人无论在苦.在难.在累，永远不分开，一家人一起和谐相处，就是遇到挫折.磨难.不幸.失败.痛苦，只要一家人，能够在一起共同对待解决，也算不上什么大事，这些困难就轻松解决了，在就是生活中难免会遇到这样那样不如意的事，只要一家人齐心协力，就是有在大的困扰，都难不倒幸福.快乐.健康的一家人，所以说有一个和谐.快乐.幸福.开心的一家人，就是最有生活意义了。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
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贵州潘帅帅帅
我以为生活的意义可以用传承，索取，奉献，升华来概括起来为妥当。
从出生的那一刻起，每个生命被赋予了传宗结代的使命，光荣地遵循着生生不息，代代相传的自然规律，就这样，中国积攒了几千年的生活历史，衍生了十四亿之广的芸芸众生。
三十而立之前，生命总是在模仿，学习，积累，和求索，使生命充实，使人生丰满，为明天充电，为未来实习，渐渐走向成熟。耳濡目染，确立三观。
接下来就是溶入社会，释放能量，体现价值，获得认可的必须，所以，以自然索练所构成的生态系统的这一现实，决定了人人为我，我为人人的价值取向，优势的区别在于是身处顶端还是位居未端的那一环。但是目前，还没有人提着自已的头发离开大地的先例。
因此，总有一些人把爱情升华到了亲情。把亲情浓缩成义务。总有人把友情堤练成至交，把至交堤携成战友，总有人把事业当生命，把生命写成了永恒。总有人把生命交给了大地，虽然视金钱为粪士，大地却镌刻上了他们的名字。因为这些人曾经在生活的含义里抛弃了自于私。
广银8910
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我觉的生活的意义，就是为了让一个家人的每一个成员，有衣服穿有粮食吃，有房子住，有属于一家人足够的经济生活保障，在就是一家人，都有一个健康的身体。
一家人其乐融融的过着幸福.快乐.开心的日子，在就是一家人在一起共同努力承担家庭一切的责任，一家人无论在苦.在难.在累，永远不分开，一家人一起和谐相处，就是遇到挫折.磨难.不幸.失败.痛苦，只要一家人。
能够在一起共同对待解决，也算不上什么大事，这些困难就轻松解决了，在就是生活中难免会遇到这样那样不如意的事，只要一家人齐心协力，就是有在大的困扰，都难不倒幸福.快乐.健康的一家人，所以说有一个和谐.快乐.幸福.开心的一家人，就是最有生活意义了。
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柒号实验室
生容易，活容易，生活不容易，能活明白更是一件人生幸事！
每一个不同的年龄段，心智和意识都是不同的。读书的时候，总是不想认真，精力集中不起来，胡思乱想，天马行空，幻想着外面的世界有多么精彩，外面的人们有多么可爱，毕业了，步入社会才发现，学校是天堂般的存在，但当你真正的意识到学校是天堂的时候，我敢说你已经滑落到社会的地狱里了！
“天堂”里固然美好，但那是天使居住的地方，天使是不食人间烟火的！总之，我们都得成长，都得修行，都得不断的战胜自己，战胜生活里的种种不确定，种种不幸！不为别的，只为遇见更好的自己！
人这一生其实挺短的，我们不妨都大胆一些，爱一个人，攀一座山，追一个梦！
不以物喜，不以己悲，认真
生活！
共勉！
智立星君
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我觉得生命的意义，在于你有什么样的人生观，就会得出什么样的结论。可能不仅仅在于吃好喝好穿好吧，说得简单些，就是要尽量保持一种愉悦的态度，一种平和的心态，一种勇往直前的勇气，和善于忘记不快乐事情的选择性失忆。
也许生活的意义更简单，就在你所吃过的一顿好吃的饭中，就在你所做的美梦里，在一次毕生难忘的旅行里，在一次愉快的彻夜长谈中，在一场刻骨铭心的爱情中，——在我给你们发帖子的过程中，我就是快乐的，真正有一种作老师、授业解惑的成就感，对于我来说，这就是一种生命的意义，我能在你们成长的过程中，帮你们分担一些快乐和痛苦、疑惑。
生活的意义也许就在于生活的本身。生活的实质是复杂的，你用什么样的态度去面对生活，它就会向你展示它的那一面。我建议大家可以去看雨果的散文《瞎子》，每个活着的人都是瞎子，我们对很多事情深信不疑，但是我们却看不到自己的愚蠢和可笑。
人，这么高级的一类生存者，总会在众多人云亦云的声音中丢掉自己的思想，却又会在其中捕获到自己独到的见解。它们可能片面、偏激抑或激昂、正面……相同的一点是它们都在支撑着人类走完这短暂的人生路程
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广漂小豪
生活，你对生活的意义了解多少？
我觉的生活的意义，就是为了让一个家人的每一个成员，有衣服穿有粮食吃，有房子住，有属于一家人足够的经济生活保障，在就是一家人，都有一个健康的身体，一家人其乐融融的过着幸福.快乐.开心的日子，在就是一家人在一起共同努力承担家庭一切的责任，一家人无论在苦.在难.在累，永远不分开，一家人一起和谐相处，就是遇到挫折.磨难.不幸.失败.痛苦，只要一家人，能够在一起共同对待解决，也算不上什么大事，这些困难就轻松解决了，在就是生活中难免会遇到这样那样不如意的事，只要一家人齐心协力，就是有在大的困扰，都难不倒幸福.快乐.健康的一家人，所以说有一个和谐.快乐.幸福.开心的一家人，就是最有生活意义了。
严化萍
生活的意义就象花一样，努力绽放，既美了自己，也美了别人。
火山37647765
生活就是人的生产活动，人一方面生产物质来维持人的生存需要，另一方面生产人自身，结婚，生儿育女。人生衣食住行，都需要劳动才能获得，人生在世万般苦，人生就是与生老病死作斗争渡过的。生活就是生命的活动，一方面获得生存物质，一方面获得知识，知识的获得与生存物质获得有关系。如果以一日，一星期，一个月怎么过，我最近除了工作，以及解决自身生存需要之外，用空闲时间看头条新闻，凑热闹也读了简单介绍狭义相对论课文，也花一些时间回答狭义相对论问题，由于水平低，难免受人见笑，不过很少人读我的回答，感到一些宽慰。
读书，首先是以课文为基础，离开课文的是属于不同读者的感想。我只是对其中部分文章中用普通初等数学，物理公式进行计算，与之核对，对错与否也只是我的认为，虽然水平较低，但还是值得一看。物理问题需要数学计算，数学可以检验物理的计算过程，以洛伦兹变换为例。
Pdf17页课文：我们可以设想，在每一个这样的框架中，划出三个 互相垂直的面，称之为“坐标平面”(在整体上这些坐标平面共同构成一个“坐 标系”)。于是，坐标系 K 对应于路基，坐标系 K’对应于火车。一事件无论在 何处发生，它在空间中相对于 K 的位置可以由坐标平面上的三条垂线 x,y,z 来确 定，时间则由一时间量值:来确定，相对于 K'，此同一事件的空间位置和时间 将由相应的量值 x',y',z',t'来确定，这些量值与 x,y,z,t 当然并不是全等的。
-3⭕️……-2⭕️……-1⭕️……⬅️坐标原点🚉➡️⭕️……1⭕️……2⭕️……3⭕️（x位置）
公式（1）x=ct。x-ct=0 设t为3秒钟，那么x=90万公里，ct=30万公里✖️3=90万公里 。（90万公里➖90万公里=0）。
-3⭕️……-2⭕️……-1⭕️……⬅️坐标原点🚉➡️⭕️……1x′作坐标原点⭕️……2⭕️……3⭕️（x位置）（x′位置）
公式（2）x′−ct′=0 假设经过1秒钟，那么x′=60万公里，ct′=30万公里✖️2=60万公里 。（60万公里➖60万公里=0）。
公式（3） (x′−ct′)=λ(x−ct) 因为两个数值都是0（60万公里➖60万公里=0）=λ（90万公里➖90万公里=0）λ巳没有意义。
负方向位置（-90万公里处）-3⭕️……-2⭕️……-1⭕️……⬅️坐标原点🚉➡️⭕️……1x′作坐标原点⭕️……2⭕️……3⭕️（x位置）（x′位置）
公式（4） (x′ + ct′)= μ(x + ct) 左式（x′ + ct′)=［x′=60万公里➕（ct′=30万公里✖️2=60万公里）］=120万公里，右式μ(x + ct)=μ(90万公里➕90万公里=180万公里）。课文为负方向，显然数值不符。方程式两边数值不同，等式无法成立。
你可能不会相信，科学家洛伦兹不能正确使用数学的➕➖✖️➗，正数，负数，速度✖️时间＝距离，这些基础的知识是普通计算器功能，都是一致的，如果在使用过程中应用这些知识发生错误，是可以检验的。数学的计算应该是客观因素为主要，科学家名气再大，也无法私自改变数学计算的客观要求，理解科学还是需要具体指向，以洛伦兹变换为例，用一列直线行驶的火车，在火车行驶过程中停留很多站点，火车由于不能向天空方向运动，指向天空方向是坐标y轴，变化是0，火车只能在铁轨上直线运动，不能向两边运动，因此z轴坐标也是0，作为洛伦兹变换的客观基础，他所做的变换正确与否，还是要与这个客体对照。科学的本质是少数科学家对事物的认识写成的科学书，大部分人是读科学家的书，我也是，是照搬科学家的思想，还是对照已有的知识进行打照辩认，那是随人不同，正确的科学知识能够经受千锤百炼的考验，因此科学是一个人的知识，经历千百万人的检验的知识，下面是我读洛伦兹变换的一些看法：由于课文简化，将没有变化的y轴，z轴省略，容易看清楚变换的过程。自己由于对尺缩钟慢的公式不是很清楚，就想核对这个公式推导过程中的数学思维。尺缩钟慢是一个使人对时间的认识产生怀疑的一种观念，人在运动中，飞机在飞行中，火车在行驶中，都使得人对时间的快慢无法确定，对时间产生怀疑。在学习相对论中，认为这个公式是由于洛伦兹对数学正数与负数的概念不清楚，不能正确使用正号，负号导致错误产生的。负数是数学术语，比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。负数用负号（Minus Sign，即相当于减号）“－”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。于是，任何正数前加上负号便成了负数。一个负数是其绝对值的相反数。在数轴线上，负数都在0的左侧。洛伦兹公式（4） (x′ + ct′)= μ(x + ct)。应该写成 (-x′ + ct′)= μ(-x + ct) (4)才能符合负数的规定。这一方向性错误，使对事物的认识距离相差十万八千里。
科学由于存在客观的一面，如果尺缩钟慢公式是正确的，一定能够经得起各种方法的检验，复核，如果是假的公式，那么其公式推导过程一定存在假货，总会露出破绽。尺缩钟慢如果作为量度工具，由于误差的存在，真正做到正确无误是很难的。尺缩钟慢也是正常的。但如果是一个数学公式，那就有所不同，尺缩钟慢的公式应该是来自相对论中洛伦兹变换，我有机会读洛伦兹简单变换，就其中问题与大家分享，速度越快时间越慢应该来自相对论中洛伦兹变换，但我读了洛伦兹变换简单推导，发现开始四式就存在错误，因为数学是一门不以人的感情决定正确与否的知识，它的严密性，可检验性，都是客观存在的。x = ct x − ct = 0 (1) 。x′−ct′=0 (2) 。 (x′−ct′)=λ(x−ct) (3) 。 (x′ + ct′)= μ(x + ct) (4)。这是洛伦兹变换四个式孑，能不能用科学方法检验其正确性。
科学方法就是能够对事物的认识，可以翻来复去的加以检验，发现其中的错误，不断纠正错误，直到得到正确的结论。数学的基础，加➕，减➖，乘✖️，除➗，四则运算。速度✖️时间＝距离。这应该是小学知识。正数，负数应该是初中知识，正确应用这些基础知识，也是应用科学方法的所必须具备的。但我在看科学家洛伦兹的变换推导过程中，没有明白怎样应用这些知识，因为使用很多的符号。
PDF 54页 课文 ：附录
一、洛伦兹变换的简单推导 [补充第 11 节] 按照图 2 所示两坐标系的相对取向，该两坐标系的 x 轴永远是重合的。在这 个情况下我们可以把问题分为几部分，首先只考虑 x 轴发生的事件。任何一个这 样的事件，对于坐标系 K 是由横坐标 x 和时间 t 来表示，对于坐标系 K’则由横 坐 x’和时间 t’来表示。当给定 x 和 t 时，我们要求出 x’和 t’。 沿着正 x 轴前进的一个光信号按照方程 或 x = ct x − ct = 0 (1)，传播。由于同一光信号必须以速度 c 相对于 K’传播，因此相对于坐标系 K’的传 播将由类似的公式 x′−ct′=0 (2) 表示。满足(1)的那些空时点(事件)必须也满足(2)，显然这一点是成立的， 只要关系 (x′−ct′)=λ(x−ct) (3) 一般满足，其中λ表示一个常数;因为，按照(3)，(x−ct)等于零时(x′−ct′) 就必然也等于零。 如果我们对尚着负 x 轴传播的光线应用完全相同的考虑，我们就得到条件 (x′ + ct′)= μ(x + ct) (4) 方程(3)和(4)相加(或相减)，并为方便起见引入常数 a 和 b 代换常数 λ 和μ，⋯，
先理解公式（1）x = ct x − ct = 0 (1) 公式中c表示光速，就是速度；t表示时间；那么x表示什么呢？我们由距离＝速度✖️时间，式子中可以知道，x表示事件从X轴坐标原点到x的距离。例如：光速c30万公里✖️时间3秒＝90万公里。x就是位于从原点出发到第三个位置的距离90万公里。如果用每小时100公里匀速行驶的火车描述，每100公里一个车站，火车就是到达第三站，从原点到第三站距离300公里。
X轴坐标原点⭕️……1⭕️……2⭕️……3⭕️……
1、⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……第一站作原点。
2、…………⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……第二站作原点。
3、……………………⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……第三站作原点。
⋯⋯火车过一站就减去一站，与第二站上车等同，再过一站，再减去一站与第三站上车等同。系数是乘法，而这里坐标移动是减法。
公式（2）x′−ct′=0 (2) 可以理解为第一在原点上车的乘客经过一站，下一站作原点上车的乘客。
公式（3） (x′−ct′)=λ(x−ct) (3) 。左式用公式（2）代入 (0）＝λ(x−ct) (3) 右式用公式（1）代入
(0）＝λ(0）（3) λ（0）＝0，于是公式（3）写成0＝0。
公式（4） (x′ + ct′)= μ(x + ct) (4) 作者是指负方向，什么叫负方向，假如一个人伸开手臂，右手指向为正方向，那么左手指向为负方向，其他没有改变。显然这个式子出了问题，我们以x➕ct为例，x是距离光运动3秒钟：距离90万公里➕30万公里✖️3秒＝180万公里，光只是向负方向运动3秒钟，总共位置移动90万公里，而上式结果是180万公里，显然是不成立的，向负方向运动距离应该有负号，才能使人认识事件是处于左边负方向上，应该写成距离-90万公里＝-（30万公里✖️3秒），移项写成一x➕ct＝0。公式（4） (x′ + ct′)= μ(x + ct) (4)应该写成 (-x′ + ct′)= μ(-x + ct) (4),也是0＝0才是。(3)式➕(4)式都是零式，零0⃣️➕➖✖️➗都是零0⃣️，0⃣️也是🈳️的意思，就是什么都没有。洛伦兹推导应用在这里结束了。
学习了科学文章，自由落体运动。自由落体运动源于地心引力，物体在只受重力作用下从相对静止开始下落的运动叫做自由落体运动（其初速度为Vo=0m/s）譬如用手握住某种物体，不施加任何外力的理想条件下轻轻松开手后发生的物理现象。
自由落体运动：
1.初速度Vo=0
2.末速度V=gt
3.下落高度 H=1/2gt^2（从Vo位置向下计算）
假设在一座房子窗户，高3米，石头10公斤，松手落下，代入公式：3=0.5✖️9.8✖️t^2
t^2=3➗4.9。t^2=0.612. t=0.78秒。
又学习了平抛运动
物体以一定的初速度水平方向抛出，如果物体仅受重力作用，这样的运动叫做平抛运动。平抛运动可看作水平方向的匀速直线运动以及竖直方向的自由落体运动的合运动。平抛运动的物体，由于所受的合外力为恒力，所以平抛运动是匀变速曲线运动,平抛物体的运动轨迹为一抛物线。平抛运动是曲线运动 平抛运动的时间仅与抛出点的竖直高度有关；物体落地的水平位移与时间（竖直高度）及水平初速度有关。，其速度变化的方向始终是竖直向下的。
平动惯性力
根据牛顿第二定律，当物体所受的不为零的恒定合外力时，将作匀加速运动，其力与运动的关系为：F=ma
假如一列火车 以每小时100公里的速度匀速行驶，在车厢窗口有10公斤的石头，先换成秒速度
一公里=1000米，一小时=3600秒。100000➗3600=28米／秒。F=10✖️28，F=280公斤。也就是火车车厢窗口的石头在每小时100公里匀速行驶的火车上有280公斤的水平推力。
读了以上科学文章后，再读相对论这段文章，就觉得爱因斯坦在匀速行驶的火车车厢窗口石头直线下降是不存在的：Pdf 狭义相对论中的课文：3.经典力学中的空间和时间 力学的目的在于描述物体在空间中的位置如何随“时间”而改变。如果我未 经认真思考、不如详细的解释就来表述上述的力学的目的，我的良心会承担违背 力求清楚明确的神圣精神的严重过失。让我们来揭示这些过失。 这里。“位置”和“空间”应如何理解是不清楚的。设一列火车正在匀速地 行驶，我站在车厢窗口松手丢下(不是用力投掷)一块石头到路基上。那么，如 果不计空气阻力的影响，我看见石头是沿直线落下的。从人行道上观察这一举动 的行人则看到石头是沿抛物线落到地面上的。现在我问，石头所经过的各个“位 置”是“的确”在一条直线上，还是在一条抛物线上的呢，还有，所谓“在空间 中”的运动在这里是什么意思呢?根据前一节的论述，就可以作出十分明白的答 案。首先，我们要完全避开“空间”这一模糊的字眼，我们必须老实承认，对于 “空间”一同，我们无法构成丝毫概念;因此我们代之以“相对于在实际上可看 作刚性的一个参考物体的运动”。关于相对于参考物体(火车车厢或铁路路基) 的位置，在前节中已作了详细的规定。如果我们引人“坐标系”这个有利于数学 描述的观念来代替“参考物体”，我们就可以说，石块相对于与车厢牢固地连接 在一起的坐标系走过了一条直线，但相对于与地面(路基)牢固地连接在一起的 坐标系，则石块走过了一条抛物线借助于这一实例可以清楚地知道不会有独立存 在的轨线(字面意义是“路程——曲线”);而只有相对于特定的参考物体的轨线。 为了对运动作完整的描述，我们必须说明物体如何随时间而改变其位置;亦 即对于轨线上的每一个点必须说明该物体在什么时刻位于该点上。这些数据必须 补充这样一，个关于时间的定义，依靠这个定义，这些时间值可以在本质上看作 可观测的量(即测量的结果)。如果我们从经典力学的观点出发，我们就能够举 出下述方式的实例来满足这个要求。设想有两个构造完全相同的钟;站在车厢窗 口的人拿着其中的一个，在人行道上的人拿着另一个。两个观察者各自按照自己 所持时钟的每一声滴咯刻划下的时间来确定石块相对于他自已的参考物体所占 据的位置。在这里我们没有计入因光的传播速度的有限性而造成的不准确性。对 于这一点以及这里的另一个主要困难，我们将在以后详细讨论。
科学家的思想对普通人来说影响深远，因为普通人认为科学家的思想是通过检验的真理表达，今天我要说的在狭义相对论中伽利略速度相加原理W=v+w可能是错的，我们无法不加辩别就跟随在错误的思维中前行。我们用这样的例子说明，看到火车的人都知道，一列火车由很多节车厢组成，假如一列火车载有10节车厢，以每小时100公里的匀速速度行驶，这10节车厢都是维持每小时100公里的速度行驶，假如在某个车厢，在这里就用第三节车厢，在第三节车厢有人向前行走，使用W=v+w公式，得出这一节车厢与其他车厢不同的速度结果，我们用这样的例子说明，看到火车的人都知道，一列火车由很多节车厢组成，假如一列火车载有10节车厢，以每小时100公里的匀速速度行驶，这10节车厢都是维持每小时100公里的速度行驶，假如在某个车厢，在这里就用第三节车厢，在第三节车厢有人向前行走，为方便说理，假如人以每小时1公里的速度与火车同向行走，使用W=v+w公式，得出W＝100公里+1公里＝101公里，这101公里的速度无论代表人的速度，代表火车的速度还是代表火车与人的速度相加，在这一列载有10节车厢的火车，都没有得到合理的位置。这显然与事实不符。在狭义相对论中将人在车厢走动的速度换成光的速度，由于基础是错误的，结论会变得正确吗？
pdf版10-11页：6.经典力学中所用的速度相加定理 假设我们的旧相识，火车车厢，在铁轨上以恒定速度 v 行驶;并假设有一个 人在车厢里沿着车厢行驶的方向以速度 w 从车厢一头走到另一头。那么在这个 过程中，对于路基而言，这个人向前走得有多快呢?换句话说，这个人前进的速 度 W 有多大呢?唯一可能的解答似乎可以根据下列考虑而得:如果这个人站住 不动一秒钟，在这一秒钟里他就相对于路基前进了一段距离 v，在数值上与车厢 的速度相等。但是，由于他在车厢中向前走动，在这一秒钟里他相对于车厢向前 走了一段距离儿也就是相对于路基又多走了一段距离 w，这段距离在数值上等于 这个人在车厢里走动的速度。这样，在所考虑的这一秒钟里他总共相对于路基走 了距离 W=v+w。我们以后将会看到，表述了经典力学的速度相加定理的这一结 果，是不能加以支持的;换句话说，我们刚才写下的定律实质上是不成立的。但 目前我们暂时假定这个定理是正确的。 当然我们必须参照一个刚体(坐标系)来描述光的传播过程(对于所有其他 的过程而言确实也都应如此)。我们再次选取我们的路基作为这种参考系。我们 设想路基上面的空气已经抽空。如果沿着路基发出一道光线，根据上面的论述我 们可以看到，这道光线的前端将相对于路基以速度 c 传播现在我们假定我们的车 厢仍然以速度 v 在路轨上行驶，其方向与光线的方向同，不过车厢的速度当然要 比光的速度小得多。我们来研究一下这光线相对于车厢的传播速度问题。显然我 们在这里可以应用前一节的推论，因为光线在这晨就充当了相对于车厢走动的 人。人相对于路基的速度 W 在这晨由光相对于路基的速度代替。W 是所求的光 相对于车厢的速度。我们得到: w=c-v 于是光线相对于车厢的传播速度就出现了小于的情况。 但是这个结果是与第 5 节所阐述的相对性原理相抵触的。因为，根据相对性 原理，真空中光的传播定律，就象所有其他普遍的自然界定律一样，不论以车厢 作为参考物体还是以路轨作为物体，都必须是一样的。但是，从我们前面的论述 看来，这一点似乎是不可能成立的。如果所有的光线相对于路基都以速度 c 传播， 那么由于这个理由似乎光相对于车厢的传播就必然服从另一定律——这是一个 与相对性原理相抵触的结果。
KongZWang
生活就是活着等死，所以我尽量会把每一天过好！
雨润万田
活着就是为了责任
