1，汪勇是谁？
每天关注疫情，成为蜗居在家的人们必看的节目，因为这和我们每一个人都有关系。作为一名老师，我同时也在默默关注防疫过程中点滴汇聚的感动故事。汪勇的事迹，就是这样被我关注到的。
汪勇他是谁？疫情爆发前，他是一名快递小哥。在此之前做什么工作？打包分拣送货。为了贴补家用，在工作之余还做网约车服务。这是一个千千万万个普通劳动者中再也不能普通的一员。疫情爆发后，工作按下暂停。本可以在家休息躲避灾祸的他，主动参与到抗击疫情的志愿者活动中。因为家在武汉金银潭医院附近，有网约车服务经验的他开始了接送医生护士的志愿活动。之后在解决出行餐饮及其他生活起居问题。由此成为武汉乃至全中国为抗击新冠病毒肺炎疫情做出贡献的典型。一个月后，他接到了公司复工的通知，被单位破格提升三级，由快递小哥成为分部经理。
2，汪勇凭什么成功转换身份？
梳理央视《面对面》栏目对他的采访，我们会发现，他可以担起这世人共睹的变化。
首先，他是一个有担当有责任感的人。他爱自己的父母，妻子，孩子，每天都要和自己的孩子早中晚视频。做志愿者之后，为了避免家人的担心，他找理由住到了单位。事情瞒不下去之后，才告诉了家人，得到了父母的支持鼓励。采访时，他表示希望在疫情结束后好好的陪陪家人，以弥补在家人最需要的时候没有尽心尽力陪在身边的愧疚。他把这份责任与担当换成大爱。当金银潭医院需要志愿者的时候，他毅然挺身而出。他用朴素的话告诉记者，“我就觉得应该做点什么”！一个铁骨铮铮的男子汉形象油然而生。虽然也曾经因为第一次送护士回家恐慌的腿抖，他仍然选择了继续去做。他说：“如果医护人员这条线崩了，我们大家就都危险了，何况这些都是来支援武汉的”。“我就是用自己的行动传递那一点点的温暖与感动，这个雪球就会越滚越大”。
再者，他非常细心，具备发现问题的能力。在特殊的时期，汪勇的志愿活动并不是蛮干。他对自己的身体素质进行了评估，认为自己去做这件事情风险系数比较的小。戴口罩工作，不好意思跟医生要防护服，只要酒精，还是仔细做好消毒工作。招募志愿者，不接受不能和家人分开的人，就是为了降低感染风险。做事细心，思维缜密，还体现在当他发现解决了医生的出行问题之后，他又把视角投向医生的餐饮问题。当提供餐饮的便利店出了问题后，他事前制定了AB两种计划，最终圆满解决。而餐饮问题解决之后，他还去关心医生的眼镜片等生活问题。甚至连医生的生日蛋糕他都会细心想到，为医生过了难忘的生日，多么暖心！
更重要的是，他的“组局”能力。从自己做志愿司机，到他发朋友圈号召更多的人去做。又联系共享单车共享电动车，步步为营。凭一己之力，找各种资源，一人对接企业，甚至便利店因为疫情被有关部门管控后，他又一人对接政府。打感情牌也好想办法也罢去沟通，做成事情为目的。当记者问他为什么能够组好这些局，他说“他们看到了我做事的结果”。“生死之交，谁都愿意出一份力。”“生死之交“””看做事的结果，目的相同，执行力强，他成了当之无愧的“组局”人。
3，汪勇事迹引发的对人才观的反思
作为教育工作者，我们常常思考一个问题，就是我们要培养什么样的人，当代人才的标准是什么？我觉得汪勇以他的实际行动给了我们一个很好的答案。汪勇作为快递小哥，应该学历不高。但是在这场战役中他表现了很强的组织能力公关能力危机处理能力。这告诉我们，当前的人才标准不仅仅是学历，也不在于是否有背景有关系，而是一个人是否德才兼备。当前的教育，是否以此为人才培养目标着呢？
几乎每个学校，都会悬挂我国的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”事实怎样呢？就看看我们现在网课情况吧。
疫情爆发后，很多学校在开学之初就早早地利用现代的网络平台打造空中课堂。看一看课表，语数英物生地政史，排的满满的，明显的形成了片面追求升学率的倾向。家长们非常的焦虑，更多的害怕孩子在成绩上掉队，唯分数至上。
谁曾想过一个多月不出门的孩子，是否憋出毛病？没有特定的学习空间的孩子，怎么能轻易进入学习状态？多少家长因为没有办法弄到课本抄题抄的累晕？一节课接一节课，视力怎么样？身材是不是越来越胖？此时此刻，又有多少孩子认识到为什么不开学，疫情进展情况怎么样？我们的一线人员在做什么，国家在做什么？我在做什么？这些关系孩子一生的心理素质道德素质，法纪素质被忽略，升学目标取代了人和社会发展的目标。25日，四川眉山东坡区13岁少年刘某某将其母杀害在家，是不是反面说明我们的教育病了呢？
再看我们的社会，为追求收视率娱乐至死的节目一档接着一档，每一期近两个小时，明星高片酬，素人为出名，看完之后哈哈大笑，除了简单的感官愉悦一无所获。“星二代”“官二代”“富二代”说起来都是拼爹，没有亲爹认干爹。好爹就是一种资源，但是也阻碍了某些汪勇们前进的机会。
唯分数论的人才培养观决定教育的功利性，而功利性教育培养了功利的人，金钱权力成为大众追求的最大价值。难怪李兰娟院士们疾呼“希望国家给年轻人树立正确人生导向。”这也是给我们广大教育工作者发出了指令。
事实上，社会发展需要多方面的人才，而人才是多层次，多类型的。袁隆平 钟南山们这样的科研人员攻坚克难是人才，张富清杜富国们在不同时代为社会赴汤蹈火也是人才，汪勇李思思这些普通的基层工作者同样是社会高速发展不可或缺的细胞。我们作为教育工作者，更应该树立全面发展的人才观，培养德才兼备的新世纪人才。
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