疫情当前，从中小学生到冲刺高考的高中生，最近都快被网课逼疯了。就连幼儿园里的小娃娃，每日都有老师提供丰富多彩的课程和活动。
城市里的老母亲们，为了保障孩子的学习不掉队，边上班的同时还要承担起全科家教老师的工作，打印习题、制作手工、批改作业……
偏远地区学生能否“停课不停学”？
为了满足城市父母和学生在线学习的需要，越来越多的在线课程被研发出来，并积极上线。英语课、画画课、拼音课、音乐课，乃至体育课，线上课程应有尽有，让因疫情不能返校的学生们能够充实地度过这一两个月。
充实生活的背后，离不开城市父母强大的财力支持。以我家孩子正在学习的某在线一对一来看，平均一节课的单价为100元左右，如果每天坚持上课，达到更好的效果，那么平均每周的支出大概在500元左右。
然而，停课不停学之下，有一个群体被忽视了。他们就是乡村儿童。他们的“假期”生活如何度过呢？他们的父母在这个假期，有多少时间和金钱投入到了孩子身上？
无法忽视的现实是，一些偏远地区农村家庭没有网络，这里的孩子为了学习，只能到处找信号，或者共用流量。
在互联网上，我们看到了很多关于贫困地区学生无网络上课困境的报道。这些孩子让我们感动、心疼的同时，我们也要看到，可能有无数的农村子弟，因为家里没有网络，或者与老人留守家中，没有智能手机、更没有电脑设备，无法更高效的学习。
马云公益基金会对部分获奖乡村教师和入选师范生进行调研后发现，在延期开学期间，有30%的老师尝试线上自主教学，24%的老师所在县域进行网上统一教学；除了线上教学工作外，50%的老师选择在进行线上辅导，主要包含作业检查、课文背诵等。另外，还有14%的老师未开展任何形式的线上辅导及教学。很多老师也表示线上授课存在乡村的网络环境不稳定，不少学生家里也缺乏相关的电子设备、部分家长不配合等问题，因而开展效果并不太好。
报告：乡镇农村儿童电子产品使用时间明显高于城市儿童
缺少成人引导的孩子很容易在手机游戏、娱乐性软件中度过一天又一天。
在由中国儿童中心主编的《儿童蓝皮书：中国儿童发展报告（2019）》（以下简称《蓝皮书》）里，我们能看到真实的城乡儿童课外时间分配差距。
报告样本来自于全国10个城市近15000名城乡儿童和家长，调研结果发现，城市儿童在学习、体育锻炼、外出游玩上的时间更多，而乡镇农村儿童在使用电子产品看视频打游戏、家庭劳动上的时间更多。乡镇农村儿童电子产品使用时间(108.18分钟)明显高于城市儿童(88.40分钟)。
调查显示，无论是在上学日还是周末的儿童校外生活里，电子产品的使用时间都位列前三名。城乡儿童在上学日平均每天使用电子产品的时长为43.24分钟。其中，利用电子产品学习的时间为13.90分钟，看抖音、动画片、快手进行娱乐的时间为16.60分钟，玩网络游戏、进行网络聊天的时间为12.75分钟。
作为成年人，我们清楚地知道，使用电子产品进行深度学习的难度远远高于用它们来娱乐。而缺少父母有效干预的乡镇儿童使用电子产品更容易偏向娱乐的另一端。
这些年线上课程如雨后春笋般冒出来，很多关心教育公平的人欢欣鼓舞，认为这有助于填平城乡孩子的教育鸿沟，但经过这些年，我们仍无法否认一些现实，线上教育公司也要赚钱，线上课程费用仍将大多数家庭经济条件有限、父母文化程度有限的孩子挡在了门外。
21世纪教育研究院编写 的《西部基础教育发展报告（2019年）》提出：“农村学生与城市学生在应试教育单一轨道上的比拼，已成为难以取胜的‘龟兔赛跑’。许多过早离开学校的学生，与其说他们是受‘读书无用论’的影响，不如说是被应试教育‘赶’出了学校。”
2019年高招工作结束后，清华大学公布了全国录取数据：在内地招生的3400名学生中，农村及贫困地区的学生数量，占比19.3%，共656人，而其中学校通过自强计划和国家专项计划录取的学生，共有379人，也就是说如果没有针对贫困地区的自强计划和国家专项计划，清华的农村生源比例只有不到一成。
据有关统计，1978—1998年，北大清华等名校的农村学生超过三成，而90年代中期开始下降，2000年以后，只有不足一成。
社会、政府在行动
截至2月2日，教育部组织22个在线课程平台免费开放在线课程2.4万余门，覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类。
为解决偏远地区学生学习的问题，在国家广电总局大力支持下，中国教育电视台4频道空中课堂以《同上一堂课》形式，播出小学各年级课程，兼顾初三和高三学生学习内容，同时还播出人文历史、国学经典、艺术欣赏等通识教育内容，以及疫情防护、课间操、校园歌曲MV等。空中课堂每天滚动播放，每天播放14小时，每周70小时。
空中课堂完成上星传输，覆盖各省（区、市）特别是偏远农村网络信号弱或有线电视未通达地区。
与此同时，社会各界也在行动。
“95后女生雪山顶上找网上课”上了新闻热搜后，江苏淮安移动、电信、联通三大运营商主动找到江苏食品药品职业技术学院，为每名困难学生各送50G的流量，截至2月26日，共有961名学生得到了资助。
此次疫情也一次难得的契机，让我们看到城乡发展不平衡之处，努力补齐短板，让偏远地区的孩子也能真正享受到互联网带来的便利和优质教育资源。（完）
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