英語老師王定
效果因人而異，如果取得理想的成績就得要求老師備課有新突破，教學生對課程有興趣。按老一套很正規的教學手段懇定不會有好的收穫，老師必須大膽改進自己的教課手段，以適應學生的網課學習，對於考試一類的檢查學生的掌握知識的做法，也得不斷創新！
銀河(1)
我們學校是從2月10號開始上網課的，截止今天已經上了兩週了。學校領導特別想知道線上教育的效果到底怎麼樣？所以昨天全校學生進行了線上測試，主要考試科目是語數外。看下圖我校的安排。
那孩子們的成績到底怎麼樣呢？其他班我也不清楚，我把我班的成績呈現一下吧，大家可以看看。
這是我班的語數成績。本人教數學的，專門對數學成績進行了一個簡單的分析。
本班數學成績
100分 5人
90——100分 11人
80——90分 18人
70——80分 16人
60——70人 8人
50——60分 9人
50分以下 5人
總的來講，網課對學霸基本沒任何影響，原來是學霸，現在依然是。
網課對優秀生還是有影響的，原來能考95分左右的現在基本都是80多分。
影響最大的是中等及以下學生。原來能考90分左右的現在幾乎全是70多分，原來能考70多分的學生現在幾乎全部不及格。
當然網課成績不好不能全怪罪於學生和家長，主要是這種課堂模式目前存在很多的弊端，特別是對於小學生來講：
第一：學生對課堂沒有敬畏感，所以沒有學習的壓力和動力。
很簡單，因為老師不在眼前，在學生看來不好好聽課也可以，不好好寫作業也可以。
沒有壓力也就沒有動力，反正也沒老師管著。
對於大多學生來講，更害怕多老師一點。
第二：學生練習量比較少。
目前網課語數外每門每天最多上一節。
但如果在校的話，肯定不止一節了，有時一天三節也是可能的。在校孩子們有課堂作業、自習課作業還有晚上作業。目前呢，只有晚上作業。
網課的練習量比在校至少少一半，成績怎麼可能好？
第三：學生不會的知識不能及時得到解決。
如果在校，老師會講解學生隨時出現的錯誤。但現在呢？
特別好是高年級的知識，很多孩子不會，家長也不會講，也沒輔導老師，他自己怎麼可能解決？
這樣導致不會的東西越來越多，成績肯定只會越來越差了。
所以，目前的網課真的不適合廣大的小學生。大家很累，成績還上不去。
各位家長，你們的看法呢？分享一下吧。
人生如夢LLH
要回答這個問題，我先說一個故事：昨天晚上（就是2.24號），我在門口和鄰居聊天。對面的老兩口正在接大媳婦打來的電話。老兩口有兩個兒子，兒子兒媳現在都在寧波打工，家裡有一個讀高中的孫女，還有一個孫子和孫女讀初中。因為孩子不能按要求寫作業，媳婦打電話給公公婆婆興師問罪，抱怨他們在家裡沒有管束好孩子。兩個老人感覺很委屈，一方面是家裡沒有網，平時都是蹭鄰居家的網，另一方面老兩口不識字，也不知道怎樣做才能起到監督配合網絡教學的作用，還有一點是，孩子們的手裡也沒有課本，自制力又差，所以雖然拿著手機上網課，但實際的效果很差。像對面鄰居家的這種情況，絕不僅僅是個例，我在微信朋友圈裡經常看到家長的抱怨和無奈。眼下的疫情防控形勢依然嚴峻，為了不耽誤孩子們的學習，教育主管部門想到了上網課這一招，表面看起來熱熱鬧鬧（這種所謂的熱熱鬧鬧是不是學生家長真心實意的表達呢），但實際的效果卻大打折扣。所謂“停課不停學”，對於少數孩子而言或許有效果，但對於大多數孩子來說就是擺擺樣子，作業不會可以用手機查找答案，成績好的同學可以把答案發給有需求的同學……孩子們雖然坐在桌前，但一會兒起來倒杯水，一會兒起來找吃的，又過一會去上廁所……總之，他們會生髮出種種理由消磨時光，就是不能安心聽講，靜心思考。綜合上述情況，我覺得這種網絡教學的實際作用不是很好。
天高雲淡ght
我的觀點不贊同，首先，學生手機上課，眼睛容易損壞，不利於身體健康。就拿我小區的家長來講，她們天天就是買菜，回來就坐在一起聊天，聊到11點多，就各自回家做飯，根本不管小孩學習；有的小孩還在床上躺著，玩遊戲，哪有心事學習。成績好點學生，家長在家陪著，也許可以學到東西，大部分人就阿彌陀佛了。
葉進輝
效果好不好因人而異，有的學生就是個渣渣，請誰來、以什麼方式上課也是白搭，前天我在一個小廣場看到幾個學生，有男有女，女的男的還抽著煙，也沒戴口罩，分成兩夥打牌，這樣的人就是地地道道的學渣。好學生自律性很強，清靜的環境更利於記憶與思考，網上學習是個不錯的方式。
手機用戶二八
方式對了，方法不對，應該採取背誦和知識點分開式教學，不能用以前上課老辦法，一頁頁教學方式，孩子平時10天能學會 網上學1個月都很難掌握，在家網上學習 學校要把背誦部分拿出來 用在這段時間上，然後到了開學再去學知識點的內容，打個比方 數學就要掌握知識點，在家網上學把數學課程減少，背誦的 類似語文英語可以加課，然後到開學後 把數學課程增加 主攻知識點，不要問我為什麼，時間緊迫，教育局也會把網上學習視為正式上課，即便開學最多也就是複習複習，對於想得高分難上加難，所以方法就很關鍵，現在就是孩子們和時間在賽跑，方法對了，你就有贏的希望，不對 你只能離終點越來越遠！
雪峰V志勇
直播網課教學既有一定的好處，也存在一定的問題。
保持學生狀態和課程進度
無論學生能學到多少，開展直播網課教育總好過讓學生在家自習，有動力總好過漫無目的。
網課學習能讓更多的學生始終處在一個學習的狀態中，也方便開學後更好地融入課堂教學；
直播學習能讓學校本身的課程進度得以開展，如果不開網課學習，等到疫情過去，學校的課程壓力很重，學生的負擔也會很大。
效率低下，難以掌握學生情況
值得一提的是，網課學習絕對沒有課堂學習效率高。
首先，直播卡頓、網速較慢會造成學生聽不清老師講的內容；
其次，老師並不知道學生在幹什麼，是在認真聽講，還是在睡覺，還是在玩手機……所以就造成了課堂很難管理、老師講的可能都是白講的問題。
停課不停學，需要發揮家長的作用，更需要孩子積極主動配合教師工作，需要孩子的自覺性。目前來看，網課的教學效果一般，否則也不會有那麼多學生、家長和老師反對上網課。
一粒妖丸
怎麼說呢？網絡上課有優點也有缺點。優點：1.可以使所有學生在這非常時期能夠停課不停學，即使不能很好的掌握新的知識內容，但起碼能夠複習舊的知識內容。2.可以使學生保持學習熱情及習慣的連續性。3.網絡教學有它的特殊優勢，就是學生可以多次的反覆觀看。這對一些接受較慢的學生是很有好處的。要知道這些學生在平時教室裡上課時，往往是比較自弱的。不敢多向老師提問，況且課堂上也不可能有那麼充裕的時間允許你反覆的問答。缺點：1.網絡教學須要學生有高度的自覺性，這一點卻往往正是大部分學生所缺少的。2.有的家長(特別是農村的)不是太懂手機，平板，電腦🖥等電子設備，以致不能很好的加以輔導和監督。於是有的孩子正好得到了玩兒手機(電腦)的機會。3.長時間的注視熒屏，對孩子的眼睛👀有害，須要注意手機的安排和控制。
總的來說，網絡教學還是利大於弊的，尤其在這特殊時期。
個人拙見，不對的地方請大家指正。謝謝。
忘憂草77808
在這防疫情的非常時，這也就是一種沒辦法的辦，權益之計罷了，對於那董事的中學生，尚且有一定的好處，他(她)們有著較高的自制能力和理解水平，而對於一二三年級的小學生就不然了，這些孩子巴不得多在家多呆上些時日，在家長面前無拘無束，只要家去一錯眼，一留神，他(她)們就魂飛天外，想著怎樣玩耍，和他的動漫小英雄們，加之個自之家長文化水平參差，如家長的學歷高放還好，可以不時的指導，而那些學歷較低，甚至只是小學文化的家長們，怎麼可能輔導學生。
老玉米991
網課學習優勢對比以下幾點：
1、上網課雖然互動的形式有所改變，但是隻要結合一些網絡設備也可以互動。同時，雖然看不到孩子們的上課表現，但是也可以慢慢訓練孩子們的學習自覺性。
2、同時網課有個最好的好處，是孩子們可以在不懂的地方，可以反覆回播，重複學習。這在線下，不可比的。線下孩子為了自尊心，不可能問老師多次。老師也有可能沒有這麼多時間重複教孩子。
3、網課結合網絡作業監督，輔導.學習網課的孩子依然可以把學習弄好。
4、同時網課還有一個最大的優勢，就是全國各地或者同一個省份的教育資源平等化。線下學校有個城市，農村教學資源相差太大。網課名師資源共享。
當然還有許多好處優勢，和不足不詳細列舉。
總結：網課學習對孩子是有很大好處的.
