有度致远
低年级孩子真没有必要上网课，包括学校组织上的网课，可能有人持反对意见，认为那有可能会耽误孩子的学习。但是如果真站在对孩子学习负责的角度看问题，会发现网课对于低年级孩子来说，反而不利于学习习惯的养成。
1、低年级孩子自控力较差，家长在协助管理孩子听课秩序时作用有限。
有经验的小学低年级老师都知道，即便在教室课堂上课，老师授课时也需要反复进行课堂纪律管理。但如果在家里上网课，老师根本没办法进行现场教学管理，只能依靠家长来协助组织管理孩子听课的秩序。可是家长不同于老师，尤其溺爱孩子的家长，虽然管了，但是孩子根本不会听。于是便出现孩子上网课越多，自控力越差的现象，这对于今后回学校上课埋下了隐患。
2、低年级孩子更喜欢在学校教室里上课，因为课堂互动氛围效果较好。
低年级孩子上课，最喜欢进行课堂互动，在老师的组织下，能很好调节课堂气氛，充分调动孩子们课堂学习兴趣，有利于孩子们开动脑筋思考。而这种课堂互动氛围，恰是在同一个教室里相互影响的结果，因为孩子们有向群性。而在网课教室里却没有这种浓厚的氛围，自然对孩子们参与课堂互动性影响作用有限。
3、低年级孩子参加网课，老师不容易当堂掌握学生学习情况，导致教学效果差。
在网络课堂里，主要以授课老师视频授课为主，学生只能端坐在电脑前听老师讲课，除非接受老师提问时才能打开视频让老师看到，这样一来，便无法让老师授课过程中直观看到每一名学生听课时的状态。即使有些孩子小网课时动作较多，心思不在听课上面，老师也无法发现，这样一来就使老师不容易当堂掌握学生学习情况，导致教学效果差。
4、网课更适合小学四五六年级以上的孩子，因为自控力和专注力明显增强。
既然小学一二三年级孩子不适合上网课，那四五六年级及以上的孩子是否适合参加网课学习呢？答案是肯定的，可以。因为对于这些孩子来说，随着年龄的增长，自控力会明显提高，并且专注力所持续的时间也明显增加。只要网课老师教学手段丰富，用精彩的讲解吸引学生，就容易把教学效果体现出来。
结束语：综上所述，小学低年级孩子不适合上网课，相信家长们一定会有深刻感受，尤其是家有一二三年级的孩子，前一段时间参加网络直播课学习，你肯定会直观地看到孩子的学习情况。对于小学四五六年级，以及初中来说，凡是以往家长没有重视培养孩子生活与学习习惯者，在参加网课学习时，学习效果也是差强人意。
寒石冷月
特殊时期，除了学校要求的，面向低年级孩子的各类网课能否暂缓？
面向低年级孩子的网课，不作硬性规定，由家长和学生自愿选择！
对于“停课不停学，不停教”，督促孩子认真上好网课，教育部是有明确要求的，具体包括以下几个方面：①形式不要单一，不只是单纯意义上的网上授课，还可以包括很多学习方式；②不强行以打卡的方式加重孩子的负担；③对于小学低年级的孩子，网上学习不做统一硬性规定；④严禁幼儿园开展网上教学活动。其中第三点就非常明确“对于小学低年级的孩子，网上学习不做统一硬性规定”，意思就是，可以上网课，也可以不上！
教育部办公厅、工业和信息化部办公厅日前联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见，尤其是针对小学低年级学生是这么要求的：对上网学习的要求，可借鉴一些地方好的做法，对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择，对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。坚决防止超前过快学习，保护学生视力，防止增加学生不必要的负担。
有的家长担心，孩子如果不上网课，落下的功课咋办？教育部有指示，学校必须认真执行！
《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》中强调指出：首先、要做好开学后教学与居家学习的衔接。要求防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学后要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。其次、对已经居家在网上学习过的课程，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。再者、对小学低年级没有参加网上课程学习的，要从头开始实施教学。
浙江省温州市教育局发布《关于进一步完善全市中小学、幼儿园延期开学期间线上教育教学服务工作的通知》，就如何上好“网课”做出更为细化的规定：严禁幼儿园、小学一二年级开展网上授课活动。禁止布置打印作业，家长批改作业，每天“打卡”、上传学习视频等要求，减轻学生和家长负担。其宗旨非常明确，就是“为推进延期开学期间的在线教育实现补位且不越位”！笔者就对温州市教育局的做法特别欣赏，希望各地也要向温州市教育局学习，扎实推进“停课不停学，不停教”精神，把网上授课做得更加符合学情和学生的客观实际，而不是不管不顾地“一哄而上”或“一刀切”！
结束语
综上所述，笔者认为，浙江省温州市教育局对于“停课不停学，不停教”的网上授课、学生居家学习，理解的比较到位，实践的更加扎实。不做秀、不搞形式主义，既符合教育教学基本规律，又非常贴近学生居家学习的现实需要，值得推广学习！
自在人生wub
按教育部的要求，“停课不停学”中的“学”不必须是学校的要求内容，还可以所有应该增长的知识！
由于肺炎疫情的影响，教育部要求全国中小学延期开学，但是要贯彻“停课不停学”的原则，即为学生在家通过网络学习。
第一，人们对“听课不听学”的误解。
在实行之初，很多人对停课不停学产生了错误的理解，一度给学生们更加的大量的学习压力，并且上学生们打卡，遭受了学生们的非议。
甚至，有很多家长抱着“把停课不停学，当成了给孩子的辅导班”的心态！
后来，教育部重新澄清了听课不听学的内涵，为了低领孩子的身心成长，学习内容不局限在学校要求的内容里边，还可以是所有增长知识的内容。
第二，改变心态，减少学业压力。
当然，在实施的过程中，家长和学校肯定希望优先学习学校要求的内容。除此之外，再学习很多兴趣班、辅导班儿的内容。
实际上，网络学习，比传统的学习更累一些。因为，在学习的过程中，学生接受不到老师情感的表达，很容易走神，需要学生们费更大的注意力来听讲。甚至是听一次都听不懂，还要听两次。
在这种情况下，要求学生既要掌握学校的知识，还要再另外学习辅导班的内容，压力是很大。
第三，建议:学校知识+兴趣知识。
为了学生的身心全面健康成长，既要学习学校的知识，又要学习其他的网课知识。
这也是教育部对停课不停学，但内涵要求。在学习学校知识的时候进的要减少学习内容。
实际上，网课是不能替代传统的教学的。只能在一定程度上起到教学的作用。可以拿出一半精力，让学生接受全面的素质教育，比如艺术、绘画、编程等。
疫情期间，学生的学习情况，完全有家长起作用。最能体现原生家庭作用的时候，希望给孩子一个合理的配比。
牵牛花牵牛郎
现在的网课其实是由两个方面组成的，父母一方都看到孩子在家里面休息这么长久的时间，并且天天在家看电视玩游戏，害怕孩子荒废学业，所以急需通过其他的途径让孩子能够对学习加强注意加强重视，作为开发网课的企业，其实更多的是对利益进行追求，利用这样的疫情，孩子不能上学，大力的推行这个网络教育。
邵阳雷先生
可以，小学低年级学生学习内容简单，没有升学压力。可以等到疫情结束后，开学再学。
