Shmily
首先，你要找合适的平台，推荐钉钉和365名师平台，这两个平台都有直播功能，而且可以回放，同时也可以使用会议功能，这样互动效果就很好，前提是学生和你所处的环境都很安静，并且有联播功能，也就是进度相同的班可以一起上课；其次，你要准备好课件，最好是PPT班，因为直播课互动少，知识点讲的相对比较快，借助课件可以吸引孩子的注意力；第三，你每次上课的主题要明确，知识点不要太多，否则孩子接受不了，尤其是不自觉的孩子；第四，上课要有连贯性，和正常上课一样，复习讲过的知识点，输出新的知识点，而且要让孩子跟着你一起去做练习，接着要考核孩子的掌握程度，最后总结本课所学，布置课后作业；第五，课堂上的气氛要活跃，引导孩子跟着你的思路去走，及时提问，尽量关注到每一个学生。总之，等到你上了5-8遍，就会找到自己的节奏，切记不要紧张！
家有考生学习帮
1.精心备好课，不仅讲透知识细节，而且从发现知识的过程逐渐体验优秀的科学家、文学家等等的思维方法，看待问题时观察视角和思维触角。
2.利用好现有的授课平台，直播课和录播课各有其优点和弊端。直播课互动性更好，可以结合平台端提供的工具，运用更多灵活的授课技巧。录播课可以通过适当剪辑，可以去掉无效的重复的语句，适当添加一些合适的效果，上课更便于体现课的逻辑性，流畅，容量大。由于现有网络条件，直播课因为需要大量实时出现的效果，会增大电脑负担造成卡断而经常影响互动的效果。录播课相当来说就是在放视频，不会太耗费电脑资源。从学生学习角度来说，学生更希望看到直播课。录播课因为缺乏互动，而容易造成学生走神和犯困。
3.组建学科QQ群便于课后答疑。QQ群除了及时互动外，有以下重要功能：通过群文件存储和发布学习资料；通过作业小程序可布置作业和批改作业，通过群投票功能，可以设置多选题来搜集学生作业中需要解答的疑难习题，此外群直播等功能也方便了课后互动。其他教学管理方面的功能还可以继续运用和尝试。需要强调的是，最好是单科QQ群，避免多科信息的干扰和冲突。
4.利用百度云盘，整理和保存学习相关资料。QQ群文件不能建立文件夹，只适合于近期少量文件课件发布，微云只能建一级文件夹，不能建子文件夹，长期的文件资料的多级整理和储存需要用百度云盘。注册为会员收费也不贵，月费不到一餐饭钱。毕竟百度也要恰饭的。
5.特殊时期对学生情绪和学习习惯的引导必不可少。建议多让学生养成记录笔记的好习惯，把好的有用的东西吸收进来，带来的成长变化是很大的。
希望以上建议有用
无论何时
作为布点法的研修者，有幸回答这个问题。布点法就是研究“知与不知转化的问题运动。”，那么“怎样给通过网络上课？”这个问题的核心就是“上课”，网络上课和传统授课在课前备课、授课操作等方面基本上一样，但主要区别就是授课场景不同。因为场景不同，网络上课的教师除了做常规授课必须做的一切，还要学会怎样运用网络技术操作，如怎样在“钉钉直播”等网络平台是自如操作，另外还需要注意的是两点差别：1.网络授课的互动感觉不同，就如同视频聊天和人与人面对面聊天还是差别的，气场大不一样；2.网络上课的反馈性不如传统的课堂教学及时，也缺少了传统课堂的气氛。这是一个新的课题研究取向，可以通过实践慢慢探索一套适合网络教学的师生互动模式。
这里，特别介绍一下布点法怎样操作这种网路上课的。先介绍布点法课前的备课，然后再重点介绍布点法怎样操作上课。
布点法的备课与常规教学的备课的区别是同样“吃透教材”、“吃透学生”，但常规教学是教师课前对学生的知与不知的静态区分，不是指导学生对学习客体（上课内容）区分知与不知。而布点法教师不仅要进行对教材和学生静态的区分，还要认真准思考对学生及学生与教材互动时的区分，随时及时把握学生的学习动态，以便做适时适度适当地指导，简而言之，就是在动态中指导学生的学习。
布点法的操作，是按照学生的认知规律人为地划分为四步：区分、优化、转化、内化。前两步是形成问题，后两步是解决问题。具体操作如下：
第一步：区分知与不知。1.教师呈现学习内容或组织学生阅读所学内容，学生在识别层面上区分知与不知；2.教师提几个问题来促动学生继续加深阅读所学内容；3.教师引导学生在思维层面上区分知与不知，进一步读通所学内容，以便读出问题来。经过这几个层次的阅读所学内容，基本上可以使学生区分出的知与不知发生实质性联系，具体地说就是大约能区分出所学内容的重点、难点、疑点、考点，但还是不够精准，加上听课的学生水平参差不齐，每个人读出的知与不知有所不同，这就需要趋同优化出一个大家都有识的知与不知的知识网络，并且需要在板书出来，形成一个师生共同教学的平台。这样教学就进入第二步。
第二步：优化知与不知。这个阶段，师生通过对话，把大家有共识的重点、难点、疑点、考点统一到一起，用板书形式呈现出来，布点法叫做“布点图”，是布点法的一个核心概念之一，在此就简单提一下，有机会再详细阐述。有了这个师生共建共享的教学平台，教学就进入第三步。
第三步：转化知与不知。这个阶段的教学，布点法分三个层面进行。1.记忆层面：组织学生结合板书内容（布点图）重新阅读所学内容，以便扩大已知，缩小不知；2.理解层面：教师精讲重点、难点，加深学生的理解；3.运用层面：让学生做各种配套练习，及时稳固所学，熟悉考点。通过三个层面教学，学生基本可以把不知转化为知。教学进入第四步。
第四步：内化知与不知。为了进一步巩固所学，真正内化知与不知，这个阶段可以通过师生对话或拓展练习来验证学生是否已经掌握所学，是否能举一反三，变通应用。
最后可以和常规教学一样，布置作业。一来使所学形成固点；二来使学生形成新一轮学习的起点。
洪泽蒋劲松
首先在家里上网课尽量通过班主任老师协商，家长监督，合理安排时间，避免上网课流于形式。
老师可以通过各种软件，比如qq，微信，钉钉等软件进行网课教授，老师上课一定要有科学的教学设计，抓住教学重点难点，抓住中考，高考核心考点展开教学，运用PPT,小黑板将将和展示，学生互动联系起来，语音幽默，抓住学生感兴趣话题展开教学。课后要布置有层次作业，让不同学习水平孩子都有收获。
3.老师每天要检查孩子作业，可以通过在线1-2小时左右，针对孩子作业问题进行讲解，对个别孩子答疑解惑。
雪海劲松
孩子在家里父母怎么说都不爱听，只听老师的话，现在因疫情影响学生停课不停学，老师想尽办法让孩子学习，家长也绞尽脑汁，我建议从以下几个方面通过网络让孩子学习！
1.安排好课程表，让孩子知道每天每个时段该干什么，做什么作业。
2.老师可以通过各种软件，比如qq，微信，钉钉等软件布置一点作业，让孩子在每天都能巩固学习。例如：写作文，口算等！
3.老师每天可以通过在线1-2小时左右，解答孩子们遇到的一些问题。
一碗水端不平
可以通过钉钉群直播的形式，有阿里云强大的服务器支持，基本满足要求，基本没有卡顿现象。直播完成后还可以回放，学生可以随时复习。
阿木66992274
我通过网络经常教授围棋，说说感受吧。
首先是学生的学习态度，当面授课，有的学生就不认真听讲，网络授课控制不了学生，效果自然大打折扣。解决这个问题，一是授课过程经常提问，引起学生注意，提醒学生集中精力。二是事先和家长沟通好，由家长对学生进行一些约束。
网络授课老师多以口语为主，学生的图像视觉感受很少，所以备课要精心组织语言，抑扬顿挫的语调，生动形象的描述，都是必须的，要有意识地弥补视觉的缺陷。
另外也要布置作业，即便不检查作业本身，也要通过提问了解学生作业中存在的问题，及时解答纠正。
网络授课是个新颖的授课形式，要做好还需要不断摸索总结经验。大家一起努力吧！
讲道理的围棋
疫情之下，网课成了学生在家学习的主要途径。做为老师可以通过各种APP来给学生传授知识，常见的有QQ. 微信，抖音直播，钉钉在线等。老师在上网课之前应了解各种App的使用，认真准备好讲授内容，在网课过程中尽可能多的和学生互动，以检查学生的专注度并且还可以增加趣味性
越智慧
首先授课教师一定要了解课程内容，熟悉每一个环节，充分备课，准备线上课程所用材料、资料、PPT、视频、图片等，在直播或录播的过程当中能够及时应变，线上教学和线下课堂还是有很大差别，老师要绝对掌握好节奏做到及时互动有效传播，切忌自说自话
William王子666
1、教师可以利用钉钉群直播功能给学生上直播课，2、也可录制微课程通过钉钉群或微信群让学生学习微课，教师进行解疑答惑。3、没有条件的学生可以通过电视观看名师课堂，进行学习。
