終於能起個好名字了

很多父母都十分注重孩子在小學時候的成績，尤其是剛上小學的一二年級的孩子，他們有些時候在學習方面還需要家長的輔導，這也就是為什麼那麼多家長每天都要盯著孩子寫作業，不懂的就給孩子去講解的原因。有些孩子在家長的輔導下面成績很穩定，進步也很快，可是有些孩子無論家長怎樣去苦口婆心的解釋題目或者是教育，孩子還是成績徘徊不前。這些究竟是什麼樣的原因呢？

其實小學階段最重要的還是學習習慣和學習態度的養成階段，良好的學習習慣會讓他日後的學習得益匪淺。家長又該如何去輔導小學階段的孩子的學習。

孩子小學學習成績上不去，一定要關注他的上課狀態

很多小孩子在一二年級的時候學習成績不夠理想，很大一方面與他上課的注意力不集中有很大的關係。因為小學的作業基本上都很簡單，只要學生能夠在課堂上堅持不開小差跟隨著老師的節奏，基本上知識都能夠掌握，那麼在做作業的時候也能夠很快的解題。家長絕對不會向要每一題都要解釋，如果小孩是這種學習狀態的話，那就說明所學的知識根本就沒有聽懂，就其根本的原因還是在上課的狀態不好，因此家長要多和老師溝通，瞭解孩子上課時候的狀態同時個方面入手來糾正孩子的這個缺點。

通過和孩子的老師進行溝通交流，才能夠很好的找出孩子成績差的原因，是否和上課跟不上老師的講課節奏與速度，或是上課的時候太調皮，不好好聽講，還是孩子已經在課堂上努力的跟著老師節奏就是不得要領，沒有學好，就把這些原因找到了，才能夠對症下藥幫助孩子。

輔導孩子作業的時候要幫助孩子樹立主動自覺完成作業的習慣

對於家長每天陪著孩子一起做作業的時候，很多家長容易犯一個錯誤就是遇到一題不會就就教一題解釋一題怎麼做，讓孩子很容易養成一種依賴家長的心理。遇到這種孩子不會做的題目的情況，家長首先要讓孩子把所有會做的作業全部都做完，只有讓孩子儘自己最大的能力完成所有能完成的作業之後，再來一併解決一些不會的。

然後針對這些錯題或者是不會的，也就是說孩子知識掌握的不夠熟練的地方，單獨的拿出來針對孩子的缺點進行強化性的訓練。嗯，比如說在數學中的加減法計算錯誤，那麼就應該單獨的在找類似的題目，讓孩子多練習一下，直到孩子學會了為止，當然我們不以增加孩子額外的學業負擔為主要目的，只是為了讓孩子能夠攻克不懂的知識點。

有效的檢查孩子的作業是教授孩子獨立思考發現問題的能力

很多家長在檢查孩子作業，輔導孩子的時候手把手的教孩子解題，卻往往忽略了讓孩子獨立思考，認真檢查自己作業的能力，這樣導致孩子真正的學習能力始終無法得到提高。對於小學一二年級的來說，著重的還是告訴孩子作業有不正確的地方，但不要具體的指出哪些錯誤，培養孩子獨立的去發現自己做錯的地方，甚至有的家長還可以主要檢查孩子做題的思路是否正確，而結果由孩子自己確認，逐步的引導孩子對自己的作業負責認真仔細學習的能力。

小學英語點點通

我正好就是二年級的老師，我就我班裡一個男孩子的情況，來給這位家長談談這個問題。

班裡的小男孩，在一年級上冊的時候，學習成績還不錯，可是從一年級的下冊開始，孩子的學習就走了下坡路。孩子的奶奶以前也做過老師，對孩子的學習也很重視，抓的很緊，眼看著孩子的學習成績越來越低，奶奶著急，就到學校裡來找我談心。

孩子奶奶說，孩子自小是她一手帶大的，孩子也有點內向，不喜歡跟別人交流。所以每天她的工作就是照顧孩子的飲食起居和學習。從幼兒園開始，就是一寫作業，奶奶就坐在孩子的身邊，讀一道題做一道題，一遇到難題，就會說“不會”，求救於奶奶，然後等著奶奶的幫助。

其實我在學校裡早就發現孩子這個問題了，當做課堂練習時也好，測驗也罷，別的孩子快速投入到做題狀態時，他都靜靜的坐在那裡，一個字也不寫，我問他為什麼不寫，在等什麼？他說“等奶奶”，他是在等奶奶讀題，等奶奶肯定，因為在家裡每做一題，都要奶奶點頭了，孩子才可以下筆寫。

因為他的這種情況，造成他的分數越來越低，孩子的奶奶找來學校，尋求老師的幫助。

這孩子的情況和這位家長朋友所說的情況是不是很相像，你們作為家長付出了很多，可是孩子的成績沒有提高，其實你們作為家長，犯了一個共同的錯誤，那就是對孩子的學習幫助太多了。

在小學低年齡段，家長都會輔導孩子寫作業，這是家長負責任的表現，但是家長一定搞清楚誰才是寫作業的主體，是孩子，不是家長！

對於輔導孩子的寫作業的問題，很多孩子的家長都走了極端，一種就是以我的學生的奶奶為代表的的，他們對孩子的作業問題，大包大攬，全程看護，搞得寫作業，不是孩子個人的事情，而是家長和孩子的共同的事情了。我學生奶奶說，她要是有點事去忙，孩子就在那裡傻傻地等待，根本自己就不敢下筆寫，其實孩子也不是不會，而是形成了習慣，得到了奶奶的首肯同意，才敢下筆寫。

另一種家長就是全部撒手不管，孩子自由發展。其實家長的這種行為也是一種不負責任。孩子小，在開始上學時，不管是知識性的學習上，還是一些學習態度和品質的培養上，都是需要家長的監督和負責的。

小學低年級的家長到底該如何正確輔導孩子寫作業？

家長首先給孩子樹立正確的意識，寫作業是他自己必須完成的任務。

放學把孩子接回家後，經過短暫的休整，就要開始寫作業。這休整包括孩子喝水呀、上廁所、吃點小零食等，告訴孩子，解決了這些問題，在寫業的過程中就要集中精力作業，不許一會要求幹這，一會要求幹那。

叫孩子在屬於他的寫作業的專用領域裡開始安心的寫作業。

寫作業前首先向孩子聲明，完成作業是他的任務，必須獨立完成。

不要養成孩子依賴家長的壞習慣。家長不要緊挨著孩子坐著，可以離開一點，挨的特別近，有的家長就愛去看，一看孩子寫錯了，或者遇到不會的在思考，就著急，甚至直接動口或者動手。所以稍微離得遠一點。給孩子一個考慮的過程。

向孩子說明，如果遇到不認識的字，就可以向家長求救，在他們學會了查字典後，不認識的字也可以放開手，叫他們自己去查字典解決生字的問題。

遇到的難題，孩子不是不可以問家長，但是家長拿過題來看看，孩子說不會的題，是今天新學的知識點嗎？如果是，那就說明今天新學的知識點，根本沒有掌握好，那就先把今天孩子學的知識點，叫孩子給你說說，在說的過程中去發現孩子到底是哪裡有欠缺，沒搞明白，然後針對哪裡進行講解，孩子聽明白後，在叫孩子回頭做這道不會的題，這時孩子應該就能自己獨立完成了。這樣也就獲得一份解決了難題給自己帶來的喜悅，同時也會增加孩子的自信心。

寫完作業後要孩子學會檢查。

很多孩子寫完作業，包括考試都不檢查，做錯題後後悔得都哭了，可是很多孩子下次還是不會檢查，大家知道原因嗎？

因為從小他寫完作業後，給他檢查的都是家長，而不是孩子自己，所以他們根本沒有養成檢查的好習慣。

家長要培養孩子自己檢查的好習慣，如果孩子檢查後，家長又看了一遍，確實沒錯，那就說明孩子做題認真，檢查認真了。那就給予孩子獎勵，擁抱呀。媽媽的獎勵的親吻，或者小紅花之類的也可以，總之孩子喜歡的方式都可以，不建議給孩子獎金。

低年級學生成績差，除去個別的孩子是因為計算能力差的原因。大多是因為識字量少，不明白題意。

這就是為什麼在家裡，由家長讀題後，孩子每道題都能做上來，可是他們獨立做題就有點困難的原因。識字量和閱讀理解能力差。並且這也是種能力，在考試時，遇到不認識的生字，班裡所有孩子都不認識這個字，可是優秀的孩子們，就會成功的揭過這個字，把題給解決了。而理解能力低的孩子。就算這個字根本不影響做題，他還是在那裡呆坐，原本會做的題也做不上來。

家長要針對孩子數學上經常出現的字，單獨教認，可以不會寫，但是必須會認。這樣識字多了，對於數學理解題意大有幫助。

再就是培養孩子的閱讀的好習慣。

你就去看那些學習成績差的孩子，大多不喜歡閱讀，就是在學校，集體讀課文，他們都懶得發出聲音。

家長一定要培養孩子閱讀的好習慣。並且是有效的閱讀。有的孩子就是拿著書翻來翻去，根本就沒有讀進去，這樣的閱讀就是堅持100年也沒有進步。

家長可以叫孩子大聲朗讀，可以讀過後給你簡單的講講裡面的故事，也可以和孩子一起閱讀，你可以設計幾個小問題，一來看看孩子是否認真閱讀了，二可以培養孩子語言表達能力。

結束語：

題主朋友，你最大的失誤就是對孩子的幫助太多了，讓孩子的學習失去了主動性。培養孩子學習的獨立性，是至關重要的。因為學習終究是孩子的事情。

作為家長，不能只看孩子的學習成績。孩子的學習成績不代表一切，在你這種教導的方式下，即使你的孩子成績比較好，那麼你孩子遲早也會在學業摔跟頭。現在孩子的成績出現滑坡，或者孩子的成績根本就沒有好過，那麼家長就要反思自己的教育方式了。低年級的孩子，家長著重培養孩子良好的學習習慣和學習態度為主。其中就包括孩子的獨立自主的學習習慣和學習態度。

這是我的一點個人看法，手機前的友友們覺得我說的對嗎？如果覺得對就點個贊吧！如果有啥不同的意見或者建議，請友友們留言分享！期待大家踴躍發言！

淺淺的教育

提出這樣的問題，我想家長一定是迷茫的，我也有差不多的感受，每天好像都是圍著孩子在轉，每天都是在給她輔導作業，每天都是在不停的嘮叨和囑咐，每天都把自己迷失在管教之中。

其實，孩子入睡時靜靜的看著她，感覺她的壓力也好大，每天要上學，要寫作業，要各種閱讀，運動打卡，還要有父母在屁股後面不斷地催促。

我們家的女兒成績也挺差，一年級的期末考試幾乎就是班級裡倒數的，可想而知作為家長，而且是作為教師職業的家長，心中的那種鬱悶和壓抑，但說實話，我並沒有在孩子面前表現出我們憂傷，也沒有讓她感覺到考試考的差是一件多麼可怕的事情，我只是把她的試卷拿回家，然後心平氣和的跟她分析了下，然後讓她自己把題目再做一遍，其實有些錯的題目並不是不會，而是題目沒完全看懂，對於一年級的孩子來說，而且沒有上過幼小銜接，沒有在家裡給她輔導過多的課業知識，我想這也是正常的表現，待以後的識字量增加了，有些問題可能就迎刃而解了。

我想，作為家長，其實還是要放平心態，要有耐心，不能不成人世界的那一套因果導向，或者是成果輸出的理論來要求孩子，對於孩子的輔導，其實也是需要量力而行，鬆弛有度的，付出與回報不成正比，也是正常的現象，但是，方法確實要比付出的時間更加重要。

對於孩子，我們首先還是要給他們足夠的空間，先讓他們自己去感受學習的過程和結果，在適當的時候，我們在給予一定的干預或者是幫助，而不是喧賓奪主的從一開始就介入，讓孩子失去自主學習的機會。

再者就是作為家長不能為了孩子放棄自己的一切，其實對於孩子而言，他們是視自己的父母為榜樣的，如若我們在不停的嘮叨和抱怨中與我們的孩子交流，那麼換來的也必將是我們的影子，孩子也會成為我們的樣子。所以，還是建議無論是爸爸還是媽媽，都要有自己的事業或者是愛好，在幹好自己的事情之餘再來管管我們的孩子，那麼孩子也會有更多自由的空間，我們對待工作的認真，我們對待愛好的投入，我們看書寫作的樣子，必將對孩子造成更好的正面影響。

總之，孩子的學習是一個漫長的過程，父母的陪伴同樣也是漫長而累人的事情，那麼，只有作為父母的我們放鬆心態，積極面對，正確引導，這樣才能讓孩子更加健康的成長。

萌卉媽

我家孩子也是二年級，一年級的時候寫作業天天陪著，到了二年級，我在有意識的讓她自己先做，不會的再去講解。我覺得不用每道題都去講，可以先讓孩子自己做，不會的或者錯的再去講。

小學階段，尤其是低年級的時候，一定要鍛鍊養成良好的學習習慣，成績我現在還不是特別在意。如果在小學低年級學習習慣不好，比如作業拖拉，到了高年級再改感覺就難了。

作業方面我基本上是規定時間，九點前必須寫完，疫情之前有時晚上有輔導班，回來比較晚，會延長到10點，我們孩子班上第一名的家長分享經驗時說，10點前必須寫完所有作業，寫不完就不讓寫了。作業一定要監督保質保量完成，最後我們做家長的檢查簽字，錯的講解，輔導有時候也是火大，壓不住的時候嚷，甚至動手，沒啥用，所以現在儘量剋制。

還有就是一定要陪著孩子多看課外書，養成愛看書的好習慣，這個對語文特別有幫助。尤其是作文看圖寫話和閱讀理解方面。

文知悅

我孩子也在讀二年級，學習好像就是在幫我學，自己一點都不想去動腦，可好好的跟他說，多表揚表揚他，調動起了他的學習興趣，他的進步就很快。我的經驗告訴我，在家應該實行一個獎罰制度，讓他知道做錯了要懲罰，做對了就有獎勵的，這樣就學會興趣就會提上來了，有了學習興趣，成績自然而然就上來了。

用戶5464266933015

這種情況我遇到過，以前的一個鄰居，她女兒從上小學開始媽媽就一直陪著學習，也是一題一題的講，遇到不會的她媽媽就會拿著書來問我，但每次考試孩子的成績都不盡人意，通過跟她們的接觸我發現，孩子遇到問題直接就問媽媽，媽媽總是不厭其煩的給講解，孩子已經不會自己思考了，而是產生了很大的依賴感，考試的時候沒人可以問了成績自然也上不去，所以一定要讓孩子自覺學習，勤動腦。

1.二年級應該可以不用盯著做作業了，經過了一年級孩子已經具備了獨立完成作業的能力了，如果你的孩子還沒辦法自己做完，比如存在拖拉、注意力不集中的問題的話，一定要及時糾正，可以先陪著孩子做作業，但是將陪伴的時間一點點縮短，逐漸讓孩子適應在沒人監督的環境下做作業。

2.家長要學會引導孩子自覺學習，不能依賴家長，遇到難題不能直接告訴解題步驟，要將思考方法教給孩子，引導孩子做題。在生活中要鍛鍊孩子的邏輯思維能力，鼓勵孩子多思考，多探索，激發孩子的好奇心，培養孩子的發散思維。

3.對於孩子的錯誤要及時糾正，瞭解孩子的做題思路，讓孩子充分表達自己的想法，看看是哪裡出現的偏差，以便及時改正孩子的錯誤認知，讓孩子形成正確的思維方式。

4.鍛鍊孩子的獨立自主能力，形成良好的學習和生活習慣。無論是學習還是生活都要給孩子足夠的獨立空間，讓他體會到獨立的意義，不能凡事都依賴父母。同時家長也不要過多幹涉，讓孩子自己處理問題，干涉過多會使孩子喪失主動性，不能主動學習，成績自然提不上去了。

重視孩子的學習沒有錯，但也要重視孩子獨立性的培養，幫助孩子形成正確的學習心態，這樣才能讓孩子得到全方位的發展。

林艾葉子

“媽媽，求求你了，就幫我這一次吧。”兒子在旁邊委屈的說。他正在做閱讀打卡，我給他的書不帶注音，一開始遇到不會的字，他問我，我會直接跟他說。這幾天，學校裡教了怎樣查字典，我就讓他先把文章通讀一遍，自己把生字標出來，查字典，注音，然後再閱讀。

事情可不會這麼簡單就過去了，有時候生字多了，查字典慢，本來20分鐘能讀完的故事，時間得延長一倍。我倆的約定是，他完成學習任務，可以看一會兒手機。這下把他看手機的時間佔用了，他自然不願意。

這天，他故意沒帶字典回家，生磨硬泡，讓我給他提示。我拒絕了！

二年級開始，我對他的學習就逐漸放手，把管理權交還給他自己。我基本沒怎麼給他檢查過作業，做的好與壞，都由他自己來承擔，我只起到提示作用。上週還因為他自己沒按照約定完成作業，讓他把手機上的遊戲和視頻全刪了。

我也想看看，我不管他，他的成績會出現什麼樣的波動。

這周小測，兒子兩門99一門100，說明，家長即使放手，孩子也能自己完成自己應該做的事。所以，怎樣陪孩子學習，怎樣提高孩子的成績，確實有許多地方值得我們探討和深思。

一、能力培養

二年級如果想取得好成績，需要以下幾方面的能力：

1、計算能力

目前我兒子二年級數學涉及到的計算是加減與乘法的混合運算。加減運算是一年級就要求熟練掌握的知識點，乘法運算是二年級剛剛涉及的。

這個很好理解，乘法就是相同數字的加法運算。例如：2乘3是兩個3相加，或3個2相加。在理解這個規律的基礎上，讓孩子熟記乘法表格。

混合運算，只要讓孩子記住計算規則，先乘法、再加減。只要孩子一年級的計算基礎沒問題，混合運算應該也沒問題。

這時候，您應該看看孩子是計算能力差、乘法表不熟練，還是計算規則沒弄懂，對症下藥。

2、邏輯思維能力

邏輯思維，是指人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱理論思維。

數學是一門邏輯性和推理性極強的學科，對學生邏輯思維能力要求較高。

作文也同樣需要邏輯思維能力，邏輯思維是寫作的基本思維。

專家認為：6～11歲是培養孩子抽象邏輯思維能力的關鍵時期，事實上，很多家長在孩子三四歲的時候，就開始對孩子進行邏輯思維能力的培養了。

如果孩子的數學邏輯思維能力比較差，家長可以買一些數學邏輯思維的書，進行歸納法、比較法等思維方式的練習。

如果孩子的敘事邏輯思維比較差，可以用加強閱讀，並複述的方式，從中找出孩子的問題，鍛鍊孩子按照邏輯敘事的思維。

3、閱讀理解能力

邏輯思維能力簡單的說是做事情的條理性，而閱讀理解能力指的是，一個人對一段話或一篇文章所表達的思想的概括以及對作者用意的感知。

首先，做題的時候得先讀懂題，才能開始做題。有許多一二年級的孩子就卡在了這一步，題沒讀明白就開始做了。

提高閱讀理解能力，唯有加強平時的課外閱讀，不僅僅要讀，還要講一講文章的中心思想以及作者想要表達的意思。

堅持一個月，孩子就會有很大的改觀。

二、習慣養成

1、孩子需要你陪著，不需要盯著

盯著的意思是，孩子的一舉一動都拉扯著你的視線，你不能容忍他的墨跡、他犯的錯誤，準備時時刻刻糾正孩子。

盯著孩子，不僅無法幫助孩子提高成績，還會讓孩子增加厭學的風險。

孩子只是需要你陪著，在他遇到問題時，給予幫助就好。

2、學習需要引導

一道題一道題的解釋，這種做法直接奪取了孩子自己思考的機會。有家長這個全能人士幫忙，孩子慢慢地就變得過分依賴家長的解釋，放棄了自己思考的想法。

正確做法是找到孩子不會或不懂的原因，是概念混淆、公式不清楚、理解不了還是步驟有錯？根據實際情況對症下藥，而不是代替孩子思考。

3、自我管理

二年級已經可以把學習的管理權交還給孩子了。

以前，我兒子打卡任務都在我的手機上完成，我要給他點著語音，他讀。

現在，我把所有的權限都放到他手機上了，現在他打卡都是自己點著語音，自己讀。

書面作業也一樣，自從上次因為未完成計劃刪了他的遊戲之後，這周表現好多了。今天國慶節，我給他留的作業，他自己都按時做完了。（橫線部分是要求他今天做完的。）

習慣養成不是一蹴而就，中間肯定要經歷多次情緒對抗。家長要做的是堅定、溫和，不動搖。

祝您好運！

素人遠兮

這個話題可真的是廣大老母親的痛點啊！我們這屆老母親真的是太難了。我的孩子現在三年級了，可我也是從那時候過來的，一年級的時候，真的差點兒沒有崩潰，輔導作業輔導的我自己都開始懷疑人生了。痛定思痛，不能這樣骨肉血親每天互相折磨。我開始認真思考，努力尋求解決辦法。下面說說我的做法吧。

1 孩子年齡小，有些內容確實理解不了，過後一兩年再來學，真的不用這麼費勁，那麼當下不理解，那就背過記住，這對他們來說很容易。

2.培養孩子好的學習習慣，和孩子一起把學習環境比如書桌，書架，房間打掃乾淨。書本分門別類，排放整齊，這樣更有利於精神集中。

3.做作業前可以和孩子先做一些注意力訓練的遊戲，如走迷宮，找錯誤等。或者和孩子一起讀會兒書，營造點和諧溫馨的學習氣氛。

4.孩子做作業時，家長不要打擾。你讓他自己先做，你在旁邊看而不語。孩子有題不會，先空著接著往下寫。全都寫完了，再回來思考，實在不會再求助家長。

5.給孩子講題的時候一定控制好自己的情緒。實在難以壓抑就出去洗洗臉，透透氣。想想孩子們也不容易，那麼小，學那麼難的知識，理解力有限慢慢來。不要讓孩子覺得自己太笨了，怎麼也學不會。多鼓勵，多誇獎！

6.做完作業孩子自己先檢查，然後家長再幫助孩子檢查一遍。

經過一段時間這樣的寫作業時光，我和孩子的身心都得到了極大的解放。再也不是寫個作業就雞飛狗跳的了，孩子也逐漸養成了很好的學習習慣。現在三年級了，基本上做作業不用家長了。課堂上課也很認真，注意力集中，成績自然而然就好了。

暖小作兒

你自己也想想，也自我反思下，是不是自己在幼兒園時期沒有重視孩子的學習，生活各種習慣的培養呢？我女兒今年一年級，幼兒園讀的公立的，不教語文數學的哦！但是培養習慣培養的很好，我們也只是在這個暑假給她銜接了下，但是我們也沒有和學校的知識點同步。幼兒園開始我女兒就每天必須畫日記（然後給我口述內容）每天和我親子讀書（沒教認字，我讀她自己再讀，沒有刻意教她）三歲多自己睡，四歲多開始做家務，每天只要吃完飯必須做家務，我們一起。現在自己會從學校記作業回來給我，每天睡前自己看課表收拾書（我只是第一天教她怎麼收後來就沒有幫忙了。）做所有事我們都不會打斷她，哪怕是寫作業我們都是坐旁邊看書，她自己寫完了我們也不給她說具體哪裡錯了，只是告訴她有錯的地方讓她自己檢查（養成自己檢查的好習慣）做任何事必須在規定時間內完成，做不完會有一定的懲罰（不是體罰）現在每天按時自己起來自己洗漱，現在做作業我根本不擔心，每天作業一小時全部完成。孩子小學階段主要是習慣的培養，養成好習慣大人真的會輕鬆很多！希望能幫助你！這是我家一年級的作業，還有英語作業呢！所以也不少了但是都是一小時全部做完，卷子昨天讓她寫了一張，我只給她讀了她不認識的字，二十分鐘搞定了！另外，讓孩子練練書法我覺得挺好的，可以練孩子的專注力，還可以提升寫字速度！每天一定要堅持做這些！習慣的養成很漫長，但是養成好習慣就是很輕鬆的了！

風蘇菀

搞清楚主動學習和被動學習的差異，提問的家長估計就能明白為什麼孩子的成績提不上去了！

我自己的真實經歷

我小學的時候，一年級還是二年級我忘記了。那時候我就不愛寫作文，我覺得特沒意思！我媽那時候特有意思，發現我不愛寫作文，看到什麼就讓我描述一下，慢慢的我就發現我形容一個實物的詞語越來越豐富！遇到沒見過的會主動跟我媽描述這個東西。這也間接導致了我語文成績不斷提升！而這個過程中我從排斥到接受到喜歡，這個過程我深刻的明白了主動學習和被動學習兩種完全不一樣的體驗！對了，我媽只是一個上過初中的農村婦女。

主動學習和被動學習的區別

主動學習和被動學習有很大的不同，具體體現在以下幾個方面：

1. 學習效率完全不一樣。當孩子喜歡某個學科的時候，那麼他會很期待這門課程！一旦遇到不會的，他會自己鑽研求助老師家長。這樣的學習效率是非常高的！但如果孩子本身不喜歡的科目，從自身來說就會逃避，即便你給他講他也是應付你，效率會大打折扣！

   
   

2. 學習的方式完全不同。跟上一條同樣的道理，主動學的都是喜歡的，孩子會開發自己的各種思維來學這門課程。不喜歡的就是各種抵抗，怎麼把時間熬過去就算贏。

3. 學習的熱情和動力不同。從題目中可以看出來孩子基本對寫作業毫無興趣，即便你在旁邊一題一題解釋，你覺得孩子能聽進去麼？可如果是孩子拿著書問你，你無論說的多離譜孩子都會認真聽，這就是熱情和動力上的差異造成的。

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家長如何培養孩子的學習主動性呢？

既然知道了為什麼會產生這樣的情況，面對這樣的情況我們該怎麼解決呢？我個人的建議

1. 把孩子不喜歡的科目題目變成具象化的東西，變成他感興趣的東西。比如，孩子不喜歡數學，喜歡汽車，那就把數學題換成汽車數量的問題。慢慢培養孩子的興趣，轉變孩子學習的模式！

2. 在玩中學習。生活中很多時候都是教孩子的好時間，只是家長沒發現而已。比如孩子不喜歡英語，那麼當他玩玩具的時候你就可以用英語說這個玩具的名字，以及形容詞。還是得靠潛移默化轉變孩子的學習能動性。

3. 家長切勿表現出煩躁的情緒，萬萬不可急於求成。家長在對待孩子學習這件事上很容易表現出焦躁的、著急的情緒。你的這些情緒都會直接影響到孩子對學習的態度。誰都知道一口無法吃成胖子，孩子也一樣，請把你的耐心都放在孩子身上。

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關鍵字: 孩子 一題 不完美媽媽