苏人7
大多数情况下任然不能，少部分除外。就拿我自己举例，初中学习成绩不好，中考差很多分，交钱上了我市数一数二重点高中，任然成绩不好，索性高考扩招最终赶上大学末班车，但我要说的是，非常感谢父亲花钱让我读了重点高中，在送我去读高中的路上他告诉我一句话：我之所以让你去读好学校并不是希望你变得多好，但我敢保证你不会比你现在更差。这就是差生读重点高中的意义。另外，我还可以认识比我优秀的人，我的这些同学在我后来的工作当中对我帮助是深远的。
换句话说，在国内人口众多，教育资源有限，只要有能力尽量让自己的孩子读更好的学校，抢占教育资源。
深夜值班中
我是一个从教30多年的高中教育工作者，从我个人的经历谈一点看法，望有需要的家长学生参考：
我校是一所上万学生规模的普通高中，每年都有一些从我校转走去重点高中借读的学生；我校也办有重点班，也有一些学生千方百计的从我校普通班转入重点班。
根据我多年的经验，转入重点高中和从普通班转入重点班的学生，压力都很大，在同学中的存在感较低，有相当一部分转入后成绩下滑，甚至自暴自弃，甚至通过违纪、行为怪异等引起老师同学注意。一些考上学的学生，许多走的体、音、美特长班，常年在校外教辅机构学习，和转入学校的教学质量没有多大关系，所以从文化课成绩来看，转出的学生很少有出类拔萃的。
而在我校就读的学生，只要学习目标明确，学习态度认真，选好适合自己特长学科，也同样能考上理想学校,。比如我同学的孩子：
初升高成绩不好，经我建议上了我们学校普通班，通过特长测试选学了文科，应届考上河南南阳师范学院。
但孩子爸爸我同学比较土豪，看到孩子在普通高中就考上了二本，觉着听我的建议亏了孩子，不让孩子复读上重点有损自己身份，于是强迫孩子选择到省某重点高中复读。
由于重点学校的学生学习自觉性较高，老师很少去督促学生学习，该生也没有得到像在我校一样的众星捧月似的关注，不仅学习不适应，还对老师、学校有很深的负面看法。就这样放任了一年，结果第二年压线二本，上了高收费本科！
高中生选择学校的几点参考：
1、选择适合自己的学校
学校使学生不断分化。由于学生智能潜力、家庭环境、个人喜好等不同，最终导致学生成绩不断分化，特色、特长千差万别；不同学校教学质量、师资水平、办学特色也各不相同。因此，不同学生选择不同学校，以适应自己的实际特点，是必然的选择，择校时不看特色盲目攀高，只能是脱离自己的实际最终导致失败；
2、选择与自己成绩相当的学校
学校使学生不断分层。由于种种原因，即使是成绩相当，考上同一所学校，同一如个班级的学生，在未来的学习中也不可能同步前进，他们的成绩也会再分层，出现左中右、好中差供不同学校招生选择，这是自然选择的结果，强行改变选择不自己成绩好一等的学校，会导致学习、生活的适应，自信心丧失，存在感降低，甚至产生心理问题。
3、家长要顺应孩子天性把选择权教给孩子
学生学习成绩背后不仅有学习能力的不同，更重要的是学生背后的综合素质不同，因此在择校方面一定要综合考虑，顺应孩子的特长，接纳孩子的成绩。鹰击长空、鱼游水底各有各的道，就像老母鸡领着小鸡到河边散步，看到小鸭游泳，你不能也让自己的孩子像小鸭一样去游泳一样。
4、发挥特长才能超长。
建议高中生在选择学科是一定要做一个特长测试，适合学什么就学什么。不跟风，要唯实才能学出成就感、学出兴趣、学出自信。
5、优化学习方法，会学习才能学习好。
规范的学习行为，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这是学习能力的三要素。学习不好的背后一定有学习方法的问题，把方法改变了，学习成绩也就随着改变。
愿每一位同学都能学为所长，学有所长，取得优异成绩！
何老师精准高效学习法
如果把差生放到重点中学，以重点中学的师资能力和水平，还能不能考出好成绩？这个问题还真不能一概而论。
先给大家讲一个真实的案例，我一个亲戚家的孩子从小学一直随父母在一线城市上学，成绩班级十几名左右，上初中时，为了参加高考，不得不回到原籍上初中。当时我们考虑到孩子的前途，又找人又托关系把孩子送到衡水某知名中学上初中，然而此中学班级人数高达110人，学生按成绩排位置，第一次考试孩子成绩中游，于是老师又把孩子调到了班级一竖列中的中间位置，就这样孩子在初一一直保持班级中游的学习成绩。
但是到了初二，第一次月考成绩新来的班主任给孩子算错了，于是将孩子调到了班级最后排，孩子找老师说明，老师非但没听，反而怒怼孩子，“要是你想学好，在哪里也能学好。”孩子受到不公平待遇，既气又恼，志气下降，再加上坐在最后排，听课效果不好，各科老师又不管后排的学生，久而久之，孩子成绩直线下降，到了升初三时，各科总分由之前的500多分，下降到300多分。
到了初三年终考试，成绩只有280分了，相当于整个初二年级的课程基本没学会，真可谓惨不忍睹。孩子一看自己没希望考上高中了，也急得大哭。
于是，我们因为在重点中学跟老师无法沟通，于是不得不将孩子转到我所在的县级中学，之后，我拜托各科老师每节课对孩子格外照顾，多加提问，就这样，在短短三个月的时间，孩子由入学时的280分，提到了500分，成功考入了衡水某高中学习。
听了这个真实的案例，大家明白了吗？
学生学习好不好，不在于学生是否在重点中学，也不在于重点中学的师资力量多么强大，学生学习的好坏，基本上如三方面原因决定：
一、学生的基础
如果学生的学习成绩落下了不是一年两年，基础相当差，就算请全国知名教育专家来也无法迅速提高孩子的学习成绩。如果学生的学习落下的时间短，才有可能在短时间内补上来。
二、老师的重视和教育
学习好的同学，老师肯定重视，时时关注和培养，但是对于中下游的学生来说，有可能老师就关注不到，一旦老师不再关注你，学生的自制力、自信心和动力就会下降，久而久之，学习成绩就会更差直到自己自暴自弃。
三、个人的原动力
有些学生在骨子里是想学好的，一直相信自己能够学好，虽然自己自制力并不那么强，但是一旦有老师督促就会产生无穷的动力，这样的孩子即使成绩落下了一段，只要内心的动力被唤醒，学习成绩就会上升。
综上所述，学习成绩的好坏，特别是学习成绩在中游或者因各种原因而落下一段的学生，要想重新获得长足的进步，不在于是否重点中学上，还是在非重点中学上，关键要看孩子自己和老师的教育培养。
最后，小徐老师想说句实话，小徐老师听过各地名师的讲课，虽然不得不承认教学水平确实存在一定的差异，但是要说差多少，还真差不了多少，特别是初三，高三毕业班的老师水平都是瞒厉害的，起码不会误人子弟。
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给你讲讲我和我好朋友的经历吧。
我们小学是一个班级的，学习成绩差不多，上了初中，她利用关系去了重点班，我在一个普通班，每次考试我差不多都在班级前10名，而她基本在班级中下游，导致她初中三年自信心大幅下降，最后去了一所普通高中，而我考上了重点，从此我们的情况正好倒过来了，我成了班里的差生，她成了学校重点培养的对象，虽然在重点高中，老师水平更高，班级学习氛围更好，但我感受到的是更大的压力和老师的无视，很多时候明明老师讲的我还没听懂，但其他同学都会了，老师也会选择过掉，那三年过的我苦不堪言，反观我的好朋友，在学习上老师会给予更多的照顾，尤其高三的时候，学校会把好的师资都用到尖子班，最后高考成绩反而她比我考得更好。
这件事情让我看到，在内心动力基础差不多的情况下，对于一个内心还不够坚强的孩子，一个宽松的环境和一个充满自信的心态会严重影响成绩。
但也要说明，这里不包括那些内心足够强大的人，我也看到高中时我们班也有跟我一样成绩不太好的男生，到高三时突然想明白了，开始发奋学习，模考每次都能提高20几名的，所谓心理动机改变的情况。这种人，落后了也不自卑，想学的时候优秀的环境和师资更适合他
所以怎么选还要看自家孩子
跟着专家学育儿
这个不好说，看孩子的心里素质，承受能力了，我们村有个女孩，中考，考上重点高中，家里人可高兴了，女孩高中上不到一年，回家跟父母说，压力大，不想学了，想去打工，父母肯定不同意了，让她好好学，考上好大学，将来有前途，结果，女孩压力大，最后自杀了，先喝药，又割腕，真可惜，一家人哭的撕心裂肺，挺可怜的
爱心永恒2638
我们常说“千里马常有而伯乐不常有”。毫不夸张的说，一个好老师对学生的影响可能是一辈子的，也想告诫学生和家长，差生并不是不可逆的一个群体（除非真是天生驽钝）。
曾经我就是个差生，初二之前，英语只有60多分，120分的题目。后来初三因为学校的政策转到镇上的中学读书。我遇到了我这辈子的恩师，她个子不高，胖胖的。上课的方式很有趣，经常会让我们自己组织情景剧去讲台上表演，记得很清楚，她把过去式、现在进行时，将来进行时画了一个时间轴，拿实物教我们怎么区别other,the other,我想她大概是真的热爱教育。她不吝啬赞美每一个学生，有一次她说我口语还不错，从那以后，我都很期待上她的课程，我们班级的平均分总是高于其他班级。很多人说“是金子总会发光”，我觉得这是家长极其不负责任的一句话。
后来我考入了市里的某个高中，数学成绩很差，150分的题目，考了46分，我也记得当时数学老师对我的冷嘲热讽，越不感兴趣越听不懂。高考的时候，难以想象，英语我居然考了128分。是发自肺腑地在心里感谢曾经的英语老师。
这个世界上没有差生
永远不要只拿成绩作为评判孩子的唯一标准，中国的挫折式教育摧毁了很多孩子。我身边的不优秀同学，在工作中展现了不同的风采。喜欢潮流文化的大学同学进入了时尚圈写出了10w+的爆文，善于交际的高中同学开办了一所化妆学校，越来越大。而向来还算优秀的我，还在温饱线挣扎。
对于差生，我想对家长们说，多鼓励孩子们，可以尝试换个师资好的环境，说不定就找到他的伯乐了。
米说职场
重点学校，说白了是抽调尖子生组成的，老师的作用在于完成任务，管好秩序而已。差生去了，跟不上课程，备受打击，只能更差。案例：我自己小升初考进了县一中，爸爸没让我去县城读。其它有3个同学去县城读书了。高中时，我的成绩都比他们好。因为我在乡下读，我是乡镇的尖子生，倍受老师看好！他们是县城的末尾生，不受重视。这就是鸡头和凤尾的区别。当然，只是个人的经历分享，不能做普遍指导。
小钟读史
差生放到重点高中，以重点中学的师资能不能考出好成绩？
这个问题，相信所有的家长和考生都非常的关注。我来先说说啊，想考出好的成绩，最重要的是靠天赋，第二靠努力，第三靠学校氛围，第四靠师资。
按照咱的习惯，咱先讲故事。
高中那些故事
我是20年前上大学，当年上大学很难，但是上重点高中其实也很难。当年能考上重点高中的学生，我都是非常的膜拜，因为只有班级前两名才可能考上重点高中，注意是可能，不是百分百。
当年我们那里的高中还是比较无耻的，当年每年招生400人呢，结果呢200人不用掏搞价，正常缴费，但是你要是200名以外，对不起，10分以内2000,30分以内5000，其他不要。
当年算运气好，我正常考上了，当然班级里面一半都是高价生。也就是说高价生总体上成绩比正常考上重点高中的学生低大约二三十分。
但是我后来发现，这群学生总体成绩并不差，和正常考上的学生没有大的差别。
所以在重点高中，成绩差距不大的学生，在高中很可能会逆袭。因为初中学习的东西都是非常的浅显，很多聪明的学生都显不出来。
到了高中很多初中并不是特别拔尖的学生就显示出来了。
那么差生呢
后来这个嘛，重点高中也转来几个普通中学的学生。虽然是转过来的，但是学籍还在外校，。这些学生成绩当年离重点高中录取线差距比较大，基本上40分以上。
这些学生总体上成绩一直是比较差，从来就没好过。而且私下发现因为重点高中的学生总体素质比较高，老师把进度赶的很近，而普通的差生就更跟不上节奏了，最后是基础的也不会，复杂的难题更不好。因此差距越来越大。
能不能考出好成绩，关键看个人
有的人就是根小草，怎么长也不可能长成大树，有的人呢本来就是颗大树，如果不浇水施肥那就营养不良，最终只是一个小树。
一句话：因材施教。
拔苗助长是不行了，营养不足也是不行的。
你把清华北大的苗子放普通高中，每次考试，这些苗子分数比第二名能高出一百多分，这样这些苗子就慢慢懈怠了，最后只能考个华东五校。如果放在衡水中学这个激烈的竞争环境里面，前几名咬得很紧，这样每个学生都很努力，就很容易考出好成绩。
当然你把一个普通高中的第一名，放到衡水中学去，每次都是倒数第一，比倒数第二名低一百多分，学几天估计就受不了了，主动退学了。
这让我想起了网上北大学生对学校的不满，北大的物理数学系有很多奥赛保送生，很多奥赛选手高中就把大学课程学完了，因此北大的教课进度很快，默认大家都学过了，结果通过普通高考考上北大的学生变成了差生了，因此各个都很不满意。
任何一个学校都是这样的。
老铁们，你说我说的怎么样呢？
高校专业那些事
从我个人教学经历来答这个问题，把差生放到重点学校或放到重点班，大部分情况下都是把孩子给毁了。
在重点高中做到学习逆袭是大家期望的，事实上是可以做到的。
很多家长不惜代价花了很多钱送自己的孩子去重点高中寄读，这不是爱自己的孩子，那就是毁自己孩子的学习信心啊！好心办坏事！我特训的学生大部分都属于这种情况。
差生的学习能力本来就比较差，还到重点高中跟学霸比，那不是学习上被人虐吗？学习上被虐被压制成为习惯了，学习信心就彻底没了。
一个差生，在一个重点学校里面如何做到逆袭呢？
树立学习信心，改进学习方法，进行更有效的学习，慢慢超越一些学生，慢慢超越，信心就会越来越强，最后实现逆袭。
没有了学习信心，学习上就不用有期待了。我认识的很多寄读学生，其实到重点高中进行寄读时，开始都很兴奋，觉得自己在重点高中。都曾经想努力，或者说一直在努力，但后面呢，无论怎么努力都看不到希望？前面的学生实在是太强了，在没有高效的学习方法的支撑下，本来基础就比别人差，多努力都没办法实现超越，每一次考试排名都是一次打击，多打击几次，学生的学习积极性彻底玩完。
我在接触这种学生时，都会先想办法重新树立他们的信心，一两天之内的就实现信心重启，学习意志被调动，最后拼命学习，以期证明自己，但是这时候千万不能回学校参加考试，否则就会被打回原形了。
拼命学习和赶进度，直到几个月后水平可以了，回去参加考试，年段名次暴涨，一下子信心更加狂野起来，实现高考出黑马，甚至考上985大学。
上一届带的学生很多都是属于这种，最后都产生巨大进步，实现个人黑马学习。
学习斗志的重新唤醒很重要。拼命是第二部。
梁说高考
重点学校是有一定的加工能力的，但更多的是取决于孩子自身。孩子的性格、学习习惯和学习能力等都是非常重要的因素。
如果孩子可以接受理解挫折，并能从中得到启发，从而激发更多的奋斗精神，并且有一定的学习基础，这样的孩子加上重点学校的加工能力是可以学的更好的。
我之前有个小学同学，学习成绩一直偏下，这样的生活一直到了初二。但这个同学是个女孩，出生在一个比较重男轻女的家庭，而且还是上有姐下有弟的老二排行，所以在家不受重视，但也因此形成了一个比较强大的抗挫折能力。
初二那年的暑假，听亲戚（住在她们家隔壁，那时都是筒子楼，邻居间有什么事大都知道）孩子开始拼命学习，初三毕业以擦着分数线的成绩上了重点高中。
高中期她是普通班里的末几名，经常挨老师说。但她也不计较，该怎么问老师题还怎么问，加上重点学校的加工能力不错，在这样的环境下，最后她考上了师范学校。
但是如果自己性格比较敏感，耐不了挫折，那别说以差生的身份，就是本身是优异生，也会秃成普通学生的。
还举个例子。也是我的同学，小学一直是学霸，考上了重点初中的重点班。可是班里的同学也都是学霸，相比之下她就没有那么突出了。每次考试，她都会哭一场，因为她再不是第一名了。
有一次，因为老师说了她一句“以后别着急，先想清楚解题思路，别再毛毛躁躁”，她就不肯上学了，闹着要转班。
就这样，慢慢的，这同学开始从中上到普通最后被重点班刷了下来，去了普通班，在普通班里也是中等水平。
个人觉得，对于学习来说，是有很多因素的。学校、老师只是其中之一，学生自己才是最主要也是重要的因素。
