好奇人生彭琪皓

很高興回答這個問題，我覺得疫情防控期間孩子上網課得分家長的情況而定。

首先，如果家長在疫情防控期間不用上班，可以在這個時間多陪陪孩子，多和孩子進行生活和情感的交流。貼心瞭解孩子的生活和情感需要，讓孩子感受到父母的愛。在生活中讓孩子多做一點力所能及的家務，讓孩子自己嘗試著做飯炒菜，在這個過程中也讓孩子體會作為家長的辛苦。

其次，如果孩子的自制力很好，可以自覺學習。孩子的學習非常有條理，有計劃，那父母就不要過多幹預孩子的學習。讓孩子按照老師的學習計劃自主學習就好，自己自覺聽好網課。當然，課餘時間可以多和孩子溝通交流，有什麼疑難問題可以給孩子解答一下。在其他時間，多鼓勵下孩子，讓其自己不斷提高自主學習和自我控制的能力。

第三：如果孩子的自制力不好，在平時學習中就愛做小動作。我建議家長儘量陪伴在孩子身邊，督促其聽網課，督促他認真學習。當然我也建議家長多鼓勵孩子，讓他養成自覺學習的好習慣。在生活中，多多培養孩子的自我控制能力。

第四：如果家長在疫情防控期間因為工作性質必須上班的，那就必須給孩子佈置相應的學習計劃或者按照老師佈置的學習計劃學習，下班後檢查孩子的課程完成情況，如果作業和課程完成的好那就給予表揚，給予肯定；如果完成的不夠好那就需要給孩子指出問題的所在，告知問題出在什麼地方，並且需要給孩子講緣由。

總之，孩子上網課的時候，家長開始的時候可以在一旁觀察。通過觀察發現孩子的問題，在平時多和孩子交流，幫助其改正不良習慣。現在孩子學習不僅僅是他一個人的事情，更需要我們做家長的積極配合和引導。所以家長們無論你有沒有時間，請放下手機，趁著假期，多陪一下孩子，哪怕僅僅聽一下網課！

農村人康康

記得第一天開始上網課的時候，孩子感覺很新鮮，非常開心，精力也非常集中，即使上了很長時間，都沒有覺得累。緊接著一連幾天都是如此。

再往後，就不一樣了，“戀愛期”（新鮮感）一過去，問題就集中暴露了。比如：上課開始走神，精力不集中啊；弄弄這弄弄那，手裡開始玩東西呀；甚至出現了打哈欠，犯困的問題。

作為老母親的我們，怎能不理不睬，所以，必須放下手裡的一切，開始救援。

有趣的是，一旦家長陪在身邊，孩子就會好很多，漸漸的安靜下來，好像本來一鍋沸水，漸漸冷卻下來，也能夠跟上老師的節奏了。

可能是因為我的孩子不算大，所以，自律性並沒有那麼好。能夠在家長的陪同下完成網課的學習，已經很好了（我自己的感覺）。所以，看到效果的我，還是蠻開心的。

說到這裡，突然想起，心理學上舉過一個例子，一個女博士如果不能為孩子付出必要的時間，恐怕不如一個沒有多少文化卻願意陪在孩子身邊的媽媽。這個時期，一般是針對3歲以前的嬰幼兒。

但孩子即使長大了，也依然需要父母的愛，尤其是他們第一次做某件事情的時候，非常需要親人，尤其是他們最信任的父母的支持與鼓勵。這會給他們以極大的自信。更何況是現在疫情如此嚴重，不知道還要多久才能解除警戒的期間。

所以，我們要相信孩子的感受，更要理解，體會他們的感受。如果他們告訴你，他們真的需要你在身邊，請一定陪在他們身邊，一旦他們真的有了足夠的自信，他們也一定會告訴你，爸爸媽媽，我長大了，這件事情，我可以自己來。

最後說一句，只要你和孩子之間有愛維持，用真心去聆聽、感受孩子們的心，就一定能夠做出對的選擇。加油，各位家長們！

夢中有星辰

疫情期間，孩子們上的都是網課。很多家長反應不是特別好。我也曾經給孩子報過網上英語輔導班，每堂課孩子都上的開開心心的，可是一問學了什麼時候就傻眼了，一問三不知。至於需不需要家長的陪伴，還得分情況吧！下面我說一下我的觀點。

對於那種學習基礎不好，學習習慣差，自律性也差的孩子，沒有家長的陪伴絕對是不行的。在我們大人看來學校開始上網課了，就該一本正經好好學習了，實際上是不可能的。就好比我們剛剛放完假，就要求我們立馬投入到工作中一樣，他們也需要有一個適應期。再加上本來學習對這些習慣不太好的學生就是一種折磨，學習又是一件辛苦而且費神費力的工作，即使有家長的全程陪伴，都很難認認真真學完這些課程，更不用說沒有家長的督促了。

第二種就是那種尖子生了，他們往往自律性強，自覺性高，學習習慣特別好。家長不需要特別的費心，只需要在關鍵時刻稍微一指點就可以了。這種父母真是幸福啊！

第三種就是中等生了。我覺得這類學生的父母也很不容易。大多數孩子都是第一次面對這種上了方式，一開始感覺很新奇，久了也就皮踏了，開始了一邊聽課一邊玩耍的日常了，這種時候你不管不行的。可是怎麼管又成了令人頭疼的事。我覺得這是個培養孩子的好時機，一定要給孩子溝通好，可以在上課前給孩子約法三章，如果做的到可以得到什麼東西，做不到就要接受什麼懲罰。還可以根據自家孩子的性格來制定相應的計劃。

以上就是我的觀點，希望能對你有所幫助。希望大家能夠堅持住，平穩的幫助孩子度過這個假期。

呆圖日記

作為一名大學輔導員，我覺得有必要回答一下。我瞭解到有些孩子在家的自制力非常的差，有的學生掛科好幾門，本以為會趁假期好好學習，結果家長說整天打遊戲。還有的學生一連幾天不睡覺，有一天需要12點之前打完卡，結果下午4點才睡醒。而在家進行網課學習，畢竟和在學校上課是有區別的，更加的寬鬆，而且沒有同學一起上課，真的真的是完全靠自己的自制力和自覺性。我覺得家長有必要監督一段時間，尤其是在假期結束剛開始上網課的這個時間段，好多學生的作息時間我相信沒有調整過來，那些自制力差的同學很需要家長監督。

霜見月明

一想到這個事情，我的腦袋裡只有四個字“我很頭痛”。這真的不是開玩笑，這比我做一天的事都感覺還累。你們知道我要陪網上上課的孩子是誰嗎？——我妹妹（我叔的孩子）。由於她父母要去做事，在家的時間很少，所以這個艱鉅的任務就落在我的身上了。

在這個時候，我真的是很佩服那些人民教師，一個人管著那麼多的孩子，而且還能夠把他們給教好，兩個字“厲害👍。”有時候我在想，為什麼這些小孩子不願意去做作業呢？真的搞不懂。有時候不罵幾句就不寫，而且根本不聽你的，但是你如果說兇一點，罵多幾句，又會激起小孩子的逆反心理，表面上作業是完成了，但是他的心裡面可能已經種下了不想學習的種子。我相信在座的各位和我有同樣想法的應該不在少數吧？呵呵！是不是很無奈？

有時候這真是個很矛盾的話題，這真應了那句話“打不是，罵不是。”就像我這段時間教我妹妹寫作業一樣，一點點作業硬是可以寫一天，明明知道的說不知道，不知道的額……那是真不知道😂😂

這不免讓我想起了我還在讀書的時候。那時候的教育環境比之現在差得不是一星半點，但是，大家的求學熱情非常高，不用催促自己就去學習了。比如說教室吧，那個時候我們小學學校還是有一棟教學樓的，不過，它只容納了一到六年級。前面還有兩個更小的年級你們知道是使用的什麼教室嗎？還是那種瓦房之類的，課桌也是那種很老的，破破爛爛的。好像沒有什麼東西不是舊的，當然，還有一個優點，那就是不漏雨。不過，若我記得不錯的話，好像那時全校的課桌都是舊的，不僅僅是那瓦房教室。當然了，在我讀三四年級之時課桌全部都換了新的，這還是值得我炫耀的一件事吧！

距離現在已經十多年了，我曾經讀過的小學已發生了翻天覆地的變化。教育環境變好了，但是否我們的學生學習熱情更高了呢？這恐怕還是一件值得商椎的事吧。

糊途蟲的春天

陪伴時必須的，要不真的不知道孩子在看視頻還是在學習。

從昨天開始，我們家女兒已經算上了兩天的網上課程了，從這兩天的感受看，家長還是一定要陪著一起學的，要不讓孩子獨自學習的效果會非常不理想。

注意力難以集中

如果讓孩子自己單獨一個人學，她的注意力很難集中到課堂上，及時集中在課堂上，也很難很好的跟著老師的上課節奏。而且因為是在家裡，自然有很多不安定的因素，他們也很容易受這些場外因素的影響。

昨天就碰到很典型的例子，老師在裡面講解古詩，然後就是一句一詞的在講解，在講個某些詞的時候會和孩子們有一個互動，問孩子一些簡單的問題，我發現如果我不重複下老師的提問，她根本就不知道該幹嘛，只是呆呆的坐在那裡，看著在聽，實際上也不知道在幹嘛。

課程內容難以跟上

在網上這種教學模式下，孩子完全時獨立的靠自己去跟著老師的節奏走還是有點困難的，特別是在上新的內容的時候，老師在講解的時候會有很多孩子沒有涉及到過的新知識，如果這個時候家長不幫助在解釋或者提醒一下，孩子可能一下子無法馬上理解，一個環節無法跟上，之後的環節可能都會拉下，那麼這節課可能就沒有效果了。

互動環節無法操作

在網上學習的過程中，老師和學生之間還是會有很多互動的，有的時候還需要操作設備，如果這個時候家長不在旁邊給與一定的幫助的話，很可能孩子就把精力放在操作設備上了，而忽視了真正上課的內容，所以說，家長還是有必要在旁邊進行協助的。

結束語

對於像我們家這樣的低年級孩子來說，家長還是很有必要在旁邊陪伴著上課的，最起碼開始的幾節課還是要幫助著孩子一起熟悉和過渡的。

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萌卉媽

疫情期間孩子上網課可難壞了家長，一個頭兩個大，家長們都盼著疫情早日結束，神獸們早點回到校園。關於家長要不要陪孩子上網課，這得看孩子年齡層次。

第一小學生自律性差，用手機或平板上網課對他們來說有點難，手機平板對他們來說就是玩遊戲的，突然之間用來學習心理上難以接受，而且網課一般二十分鐘到四十分鐘，孩子很難坐的住；

第二初中階段的孩子自律性還行，也比較聽家長話，只要不是特頑皮的孩子稍加管束就能達到學習的目的，頑皮點的孩子家長就要多費些心思了，初中階段打好基礎將來上高中才能省些力；

第三，最難的就是高中階段，是最關鍵的階段，學習習慣已經形成固定模式，知道學習的孩子不用管束，自己就知道自覺學習，而那些心思不在學習上的孩子在怎麼管教效果也甚微。

家長們可以選擇性的陪伴孩子上網課，讓孩子在家上網課不感到孤單，最後，希望我們在家的堅持與努力不要白費，疫情趕緊過去，還大家一個春天！

薊義

很高興回答這個問題。

1、自律性強的孩子網課不需要家長陪伴，這樣的孩子在學習上往往是自尊心比較強，比較努力，也比較認真，平時成績也比較好，網上教師留的作業和功課都會按時完成，線下同學之間會有交流，所以家長就不必擔心陪讀的問題。

2、自律性比較差一點的孩子，平時在家作業和學習天天需要檢查指導的孩子，家長就要費點心，在他們上網課的時候勤觀察，看他們是否認真聽講，如果你上班實在放心不下，就讓孩子的爺爺奶奶幫著監督一下，下班之後要檢查他的作業完成情況。但你要相信孩子，給孩子鼓勵和讚揚，培養孩子上網學習興趣和動力，他們就會很快適應這種上課方式，然後家長也會輕鬆放心的做你所要做的事情。

3、對平時自律性非常差的孩子，家長就需要陪伴，一般都是低年級的孩子要多於高年級的孩子，平時家長要求嚴格，不讓玩手機電腦，這回機會來了，他們就不會放棄玩的念頭，即使你家長上班在忙，也要找親戚朋友來幫忙陪伴，每天還要下班後抽時間檢查孩子的作業，引起他們的重視。那麼在開學之後，每位教師也會把以前的知識進行一個系統的複習，家長也不要有太大的心裡壓力。

總之，疫情逐漸好轉，這種形式的學習不會太久，相信校園生活和學習會很快恢復正常，希望我的回答能幫助你。

海上明月飄

因為工作的關係，我和各年級層次的學生家長都有聯繫。總結一下優秀家長們參與孩子上網課的經驗：小學段要參與式陪伴、初中段要引導性關注、高中要目標性鼓勵。

小學段需要參與式陪伴，是由其年齡小、好動、注意力集中時間有限等因素決定的。參與式陪伴能夠讓孩子有心理認同——你就是他學習過程當中的特殊朋友。陪伴式的學習，不僅有利於網課學習效果，更有利於良好親子關係的營造。參與式陪伴學習，需要家長保持足夠耐心。小學段每天的網課時間不會很長，相信優秀的家長“耐得住”。

初中段需要引導性關注，同樣也是由其身心發育特點所決定的。初中孩子的一個最顯著特點，就是半大小孩的逆反心理。對於初中孩子上網課，引導性關注即可，切不可嘮嘮叨叨埋怨不斷，這樣孩子會更逆反。關注什麼？關注孩子網課的整體安排、學習過程和規範性的適當監管、勵志（分享一下別人的更好經驗等）。引導性關注重在引導，其目的是讓孩子有學習的任務感和自覺性。

總之，孩子在家上網課，家長給予關注是必須的。至於要不要手把手地去帶著學，那要因人而異。低年級段學生上網課，家長在學習內容上的參與度會多一些。高年級段（初中以後）的學生上網課，家長關注的重點不再是學習內容，而是學習過程的監督管理。只不過這個監督管理的過程要格外有溫度，要“潤物細無聲”。

青蜜成長

不管是不是有疫情，網絡課程一直是很多家長給孩子的第二個學習場所。家長需不需要陪孩子呢？這也是因人而異。

重點是家長要了解自己的孩子。幾十年的教學經歷我總結了學生如下類型。可以根據不同類型來決定陪還是不陪。

1.自我管理型。有些學生很有自我管理能力。有思想，有目標，能規劃自己的日常和未來 。即使是自己不感興趣的學科也會因未來而堅持。家長儘可放心去做自己的事。

2.興趣選擇型。自己學科的好惡決定了上課的狀態。還是要陪的。

3.被動接受型。就是我們家長常說的，我家孩子挺聰明的，就是貪玩。這類孩子是要陪的。

4.情緒型。有的孩子學習狀態受外界因素的影響。不喜歡來自於家長類似於監視的陪伴。

希望能幫到你！

關鍵字: 家長 孩子 疫情