微風細雨霏霏細雪
家長英語好的話，沒必要特別給一年級的小孩報班學，自己就可以輕鬆勝任。報班不但花費金錢，一個老師同時教那麼多孩子效果也一般，如果孩子還參加了其它課外興趣班的話，再加上英語會很累。我兒子一年級，我就是自己孩子的英語輔導老師，每週末抽一到兩個小時跟著課本配套視頻帶讀英語，然後要求他每週一到週五早上去上課前跟著視頻都讀一遍，已經學到二年級下冊了。小孩學習英語貴在堅持，家長和孩子都要堅持。
Ccany
我們學校的學生英語是一年級起點的，而現在國家規定的教材是三年級起點的，我覺得區別還是有的。
經常有身邊朋友問我，我家孩子想轉到你們學校去要做什麼準備呀，我都會說，去補補英語吧。我們學校的學生是從一年級開始學的英語，而大部分的學校都是從三年級才開始，從口語、語感還有基礎來說，都會差一點。
一年級開始學的英語，很多人會有誤解，覺得讓一年級孩子背單詞，寫句子什麼的，壓力太大沒必要還會打擊孩子的興趣，其實不是這樣的。
一年級學習英語主要是以說和讀為主，培養的是英語語感和對常見詞語的認知。平時上課，多是讀讀英文兒歌、玩英語遊戲、演英語小節目、唱英文歌還有常見的英語對話。4-6歲正是孩子語言能力發展的高峰期，這個時候種下對英語的感覺，在以後的學習裡會很有幫助。
一年級小學生要背的單詞幾乎沒有，可是那些天天見天天說的單詞，幾乎只要一看，他們就知道怎麼讀、是什麼意識，簡單的句子也難不倒他們，這個就是機械記憶的力量。等到二年級開始寫英文字母，都會顯得比較容易。
而到了三年級，當別的小朋友開始學習英語了，一年級起點的孩子已經幾乎把他們三年級要學的東西給學完了。我們學校每個星期只花一節課上國家規定教材的內容，剩下的四節英語課都是在學習一年級起點的英語，而到了四年級，我們學校的孩子就開始背單詞了。
從我接觸過的這些孩子來說，一年級英語起點的孩子普遍對英語的興趣和對英語的感覺還有英語口語都要好很多，學習語言，語感是非常重要的，所以，我認為，條件允許的話，建議讓孩子從一年級開始學英語，這不僅是打基礎，更是在孩子學習語言的黃金時期，培養好英語語感！
林木木亦
簡單形容一下提前報英語班的行為就是：孩子站在了起跑線上，你推了孩子一把，也許孩子有如神助一直領跑，也許回頭瞪你一眼嫌你多餘，也許直接摔個狗吃屎再也爬不起來。
外甥女的英語課程是從小學三年級開始的。我對外甥女說：你舅舅我其他科目的成績都不太好意思顯擺，唯獨英語，我甚至在全國比賽拿過獎，你要爭氣啊！
外甥女眨了眨天真的眼睛同意了，之後她的英語成績就從來沒有及格過。她給的理由是：學英語真的太沒有意思了！給我兩道數學題做吧！
很顯然，我外甥女屬於最後一種。
這裡首先輸入一個概念：外語培訓機構，並不是慈善機構，是需要盈利的。
經常看到一些外語培訓機構的市場人員在路上拿著氣球攔住一些孩子家長諄諄教導：孩子從開始學說話的時候就可以學習英語了！不要讓孩子輸在起跑線上！
每次聽到贏在起跑線，都有想罵街的衝動。一輛100萬的轎車，和一輛10萬的轎車，在北京公路上的行駛速度基本是一樣的，雖然100萬的轎車總是贏在了起跑線上。
所以我個人觀點：
1. 去揣摩孩子的愛好，不要讓孩子有抵制情緒。
不是所有的孩子都要一刀切的進行早教，有的會產生逆反心理。所以可以嘗試給孩子接觸一些有趣的英語音像製品；
2. 看培訓班裡的學習氛圍。
如果感覺培訓班裡的孩子學習氛圍很好，孩子們都很積極，那麼讓孩子融入其中，不管以後成績如何，也不失是一個好的選擇；
3. 請不要擔心孩子的考試成績。
個人覺得，培訓機構對於孩子的成績起到的作用並不是決定性的。
無論如何，還請相信學校里老師的教育水平。他們有自己的教學計劃，有自己豐富的教學經驗。按部就班的學習，最起碼可以保證英語成績在一個不錯的水平。
4. 培養孩子的學習能力。
今天擔心外語成績，明天擔心數學成績，那就無窮無盡了。所以最好的辦法應該是培養孩子一個良好的學習習慣，和健康的學習情緒。這樣培育出來的孩子，不管是遇到什麼樣的老師，遇到什麼樣的科目，都可以迎刃而解。
沃特艾窩
我女兒現在四年級，我是在她三年級時候給她報的英語班，我給她報的那個英語班主要是注重口語，讓孩子多開口說，她的同學很多學同步的，反而老師成績不怎麼理想，低年級的英語屬於入門級的，單詞量不大，句子也很少。多聽多說，練習孩子的語感，語感好了英語學習是很輕鬆的。沒必要太早給孩子報班，英語一二年級學校沒有課程，或者二年級暑假可以給孩子報個預課班，這樣開學了就能和學校的課程銜街上。
仝仝小學妹
我們主要的是比較二線的城市，並不像上海北京廣州這些大城市從一年級就開始教英語，而是從三年級才開始正式學習英語。
但是我從小會給他讀英語繪本，讓他先理解英文的發音規則，小的時候還不教字母也不教發音，簡單的翻譯。
長大些興趣來了才會說到字母和字母發音，單詞意思。孩子輸入比輸出多，聽力好過口語。但是聽力好讓他發音還是不錯的。
最重要的是沒有英文環境，用原版書和分級讀物可以讓他多瞭解一種語言和文化，從小接受這樣語音的磨合，對以後大量英文學習也會有幫助。
有的人怕英文和拼音會混淆，其實真的不擔心，孩子自己能分清。
我就是先教字母發音，再教的拼音。孩子再沒有學會自然拼讀前就可以簡單把拼音拼出來，因為母語是中文，拼音發音更容易懂。
後面想拼讀英文單詞以後也能用一樣的方法拼讀英文。
學英文是一個大趨勢，但目的一定是讓孩子多學會另一種文化和語言的不同，更開闊視野和心智。不是為了學習去學習。
報班的話，性價比和回報率是很低的，即使報了班，平時的輸入也不可能少。語言始終是種長期的過程。報班能讓孩子有興趣學習，家長接受的了費用，可以報，但如果自己沒有去幫助孩子或一起學習的話，上課裡的內容也很難正真能有用。
安家媽媽的小世界
我覺得看家長將來的打算吧，如果將來準備出國，早點學英語能打下良好的口語基礎，可以選擇在幼兒園或一年級開始學英語。如果將來沒有出國的打算，我認為跟著學校的進度學就可以，到二三年級再考慮報班。
我家孩子目前一年級，沒有報英語班，這兩天正在學漢語的音序表，語文老師反映說我家孩子學的很快，讀的也很流利，但班裡大部分孩子都和英文字母表搞混了，讀寫都有混淆的現象，這就是過早學英語的弊端之一吧。
所以說，一年級把漢語拼音學好，學紮實以後，再考慮報英語班也不遲。如果家長有能力，也完全可以自己教，只是需要堅持、要有毅力。
冰點探索
說說我家孩子吧，一年級下學期開始學英語，之所以選擇一年級下學期開始，是等她一年級上學期學完漢語拼音，怕孩子英文字母和漢語拼音弄混。之後每個星期上兩個小時的英語課，一直堅持到中考前一學期，從英文字母開始，到新概念英語全部學完。高一又學了英孚的一年小班外教。高考英語145（滿分150），大學入學英語分班考試學院第一，研究生全外教英語教學，聽課，交流無障礙。感覺一年級開始學英語對孩子幫助還是很大的。一家之言，僅供參考。
桃其華l
我家孩子大班開始學的英語，可是我現在覺得學校裡沒教的話真是沒什麼必要學，不是說外面老師教的不好，說真的沒那個氛圍真的不行，平時完全不肯張嘴說。一週就兩節課，我們大人又只有那麼多空陪著說，根本進不了狀態。如果家裡大人能教的話那都沒必要出去學了。
外語片子可以看一點，老師上課也特別開心，但是玩完就算，反正我就沒有聽她主動說過英語，照著書本能念，但完全不會用到生活中來。
我們這是三年級學英語，從她學校裡開始上英語課，我發現她說英語的頻率變多了，說得也越來越好。可能跟她學過也有關係，但我總覺得還是學校裡學了以後狀態才變好的。
心心念念冷冷清清
寒假就要到了，有家長朋友問，上一年級的孩子要不要報個英語班。
對於這個問題，對於一般家庭的孩子來說，以我三十三年做教師的經歷和經驗來看，如果僅是為了孩子考試和升學，一年級孩子完全不必要上什麼英語學習班。
這是因為，在當下，對一般的孩子來說，英語不過是一門課程，學英語的主要目的不是為了與英語語種的人進行交流，更非是有英語運用的實際需要，比如用英語去查資料；在當下，甚至將來，孩子學英語不過是為了考試，為了升學。
現在的中考和高考，雖然英語與語文、數學佔同樣的比重，但孩子英語學習效果，考試成績高低並不像語文、數學一樣，需要從娃娃抓起。
這是因為，英語和漢語一樣，首先是一門語言。一門語言的掌握，靠的不是“上班培訓”，而是環境薰染和運用。
聽懂、會說是一碼事，而會認、會寫，是另一碼事。就像漢語一樣，過去不識字的人我們稱之為“文盲”，但“文盲”的漢語水平不一定差；但其語文考試卻一定不行，不僅“文盲”考試不行，當下我們的語文考試中，不及格的也大有人在。
作家韓寒，相當年，全國作文大賽多次獲一等獎，但他的語文考試卻經常不及格，以至於他與大學失之交臂；現在為人詬病的“啞巴”英語，也是這樣，很多孩子英語考試成績好，便英語卻是開不了口……
所以，我們家長心中首先當弄明白，我們讓孩子學習英語是為了什麼？如果是為了讓孩子學英語這種語言，那首先孩子當有英語語言學習的環境，比如父母及家人都從事英語方面的工作，在家庭——至少是在家庭，孩子有英語學習和使用的環境，讓孩子從小學英語才有用（當然，果真如此，就不用讓孩子報英語學習班了）。否則，只讓孩子在節假、雙休去上英語班裡學上幾個課時，對孩子來說，無疑於杯水車薪，出門就“忘記”了，對孩子未來的英語學習——英語考試並無多大幫助！
其次，作為中小學的一門課程，英語並非新興學科，上世紀七、八十年代就有了。縱觀三十多英語課程的開設與學習，一名同學的英語學習成績高低取決於兩個因素，一是個人的學習動機，二是教師的教學水平。在這裡，前者是內因，起決定性作用，後者是外因，作用雖然也非常重要，但卻需要通過前者才起作用。
一個人如果有了強烈的英語學習動機，不論是為升學還是為其他，無論條件多麼困難，都能學好。
比如我們大家熟悉的勵志榜樣——身殘志堅的張海迪，上世紀七十年代，個偶然的機會，觸發了張海迪的英語學習想法。在當時，英語學習方面的資料雖然很少，但一心想成為翻譯的她在輪椅上自學，從糖紙、各種能收集到的包裝袋的英語中學，後為不但精通了英語，還學習了日語、德語等多種語言，翻譯了《海邊診所》《麗貝卡在新學校》《小米勒旅行記》《莫多克——一頭大象的真實故事》等數十萬字的英文作品；數學家華羅庚，19歲以後才開始自學英語、德語，24歲時，卻已經能用英文寫數學論文了；著名作家、翻譯家，錢鍾書夫人楊絳，48歲時開始學西班牙語，四年後她的西班牙語水平已幾近精通……多年來，我們很多的中小學生，在開始英語課程之前，也都是白版，可是，我們的許多學生不是英語成績也很好麼？
就說我個人，1980年上初中，開英語課程，在此之前，農村長大、消息閉塞的我，不知道英語怎麼回事，學起來，英語成績一樣很好，後來做教師，還教了多年的英語……
一個人學英語，老師很重要。跟著一名會教英語的老師學，英語是越學越容易，越學越簡單；跟著一位不會教英語的老師學，英語學起來會越學越難學，越學心越煩。
這是因為，英語作為一門語言和文字，有其固有的構成規律，一名老師，如果不能引領學生髮現其規律，而是機械地死記硬背，或是用自以為得計的“來是come去是go”英漢順口溜引導學生，對學生用“英格歷史”標註“English”讀音熟視無睹，那就會將孩子的英語學習引上邪路，那就會讓孩子隨著年級的升高、單詞的增多、閱讀量的增加，孩子就會越“背越難背”，越學越找不到“北”，越學背上的負擔越重，從而心生厭倦，討厭了英語學習。
而如果在孩子的英語學習，引領他們發現其中規律，比如單詞的讀音和構成規律等，英語語言表達規律等，孩子們學英語就變成很輕鬆愉快的一件事，學起來就會事半功倍，而且越學越有趣，考試得個高分是很輕鬆的事——比語文、數學和其他任何學科都輕鬆！
不得不說，當下不少孩子的英語成績不容樂觀，這裡面有孩子主觀的因素，但更多的是與孩子英語入門時老師的教學引導方法不科學有直接關聯。更加之現在的培訓班及其英語師資良莠不齊，缺乏有效的管理監督，孩子的“考試成績”和孩子英語真實水平之間的聯繫暫時也不那麼密切和重要，學習班的“機模重複強化”的學習，短時間內“效果”可能可能“較好”，但卻更可能給孩子的英語學習埋下“BUG”，影響孩子未來英語課程的正式學習。
因此，對一般家庭、一般孩子來說，如果單純為了應付英語考試，為了孩子的將來升學，無須迷信一些培訓機構作的“孩子學英語，越早越有效”的宣傳，一年級孩子，根本不需要上什麼英語補習班！
平湖一柱
如題主所說，現在很多家長在孩子還在上幼兒園的時候，就給孩子報各種班，有的家長本來沒有這方面的意願，僅僅是看到周圍的家長都送孩子去各種補習班，難免會有從眾心理。牛仔爸在這裡不得不說一下，給不給孩子報班，主要還得看孩子的興趣，而不是別的父母做了什麼。
就英語教育來說，現在英語的學習一直在走向低齡化，有的孩子從很小就會開始學習英語，他們究竟應該學習什麼呢？牛仔爸認為低齡兒童學習英語主要目的是營造語言環境已經培養語感。但是現在國內很多家長反映孩子在學習英語後並沒有特別大的效果，這是什麼原因呢？
1、浙江外國語學院校長洪崗曾經反對孩子過早地學習英語，認為孩子太小，在認知和學習能力上稍微欠缺，鼓勵孩子在10歲之後再學習。除此之外，牛仔爸認為學校或者培訓班教孩子說英語的時間畢竟較短，無法長期營造英語環境，容易造成孩子今天學明天忘。回到家中，父母陪孩子多說多練，才能鞏固孩子的所學。否則只通過學習簡單的單詞和對話，效果自然不會好。
2、學習英語需要學習大量的詞彙、語法習慣，同時需要大量語言灌輸，單純靠補習班每週短短的兩個小時、三個小時，孩子無法很強地接收和消化，因此對於孩子的成長或者說語言學習，幫助不是特別得大。
3、不能持之以恆地進行學習也是孩子英語無法進步的重要因素。孩子去上英語補習班，很可能會因為種種原因二中斷，比如時間衝突，孩子不願去等等。如果沒有辦法進行持續地學習，年紀小的孩子很容易忘記之前所學。
4、最重要的一點，培訓機構是否靠譜？老師是否具備教學資質。現在很多學習機構如雨後春筍般層出不窮，而師資力量（尤其是外教）的良莠不齊，更是營銷教學質量的根本原因。牛仔爸有位非洲“朋友”，一口濃重的南非式英語，口音重的很多話的說很多遍別人才能聽懂，他身兼數職：夜店保安、平面模特、健身教練、英語老師......試想這樣的外教老師如何能夠教孩子？更不用提交給孩子們語言背後的文化了。
牛仔爸的建議：在適合孩子學習的年齡再讓他學習英語，前提是他願意學，並且找一個靠譜的培訓機構持之以恆地學下去。
