微风细雨霏霏细雪
家长英语好的话，没必要特别给一年级的小孩报班学，自己就可以轻松胜任。报班不但花费金钱，一个老师同时教那么多孩子效果也一般，如果孩子还参加了其它课外兴趣班的话，再加上英语会很累。我儿子一年级，我就是自己孩子的英语辅导老师，每周末抽一到两个小时跟着课本配套视频带读英语，然后要求他每周一到周五早上去上课前跟着视频都读一遍，已经学到二年级下册了。小孩学习英语贵在坚持，家长和孩子都要坚持。
Ccany
我们学校的学生英语是一年级起点的，而现在国家规定的教材是三年级起点的，我觉得区别还是有的。
经常有身边朋友问我，我家孩子想转到你们学校去要做什么准备呀，我都会说，去补补英语吧。我们学校的学生是从一年级开始学的英语，而大部分的学校都是从三年级才开始，从口语、语感还有基础来说，都会差一点。
一年级开始学的英语，很多人会有误解，觉得让一年级孩子背单词，写句子什么的，压力太大没必要还会打击孩子的兴趣，其实不是这样的。
一年级学习英语主要是以说和读为主，培养的是英语语感和对常见词语的认知。平时上课，多是读读英文儿歌、玩英语游戏、演英语小节目、唱英文歌还有常见的英语对话。4-6岁正是孩子语言能力发展的高峰期，这个时候种下对英语的感觉，在以后的学习里会很有帮助。
一年级小学生要背的单词几乎没有，可是那些天天见天天说的单词，几乎只要一看，他们就知道怎么读、是什么意识，简单的句子也难不倒他们，这个就是机械记忆的力量。等到二年级开始写英文字母，都会显得比较容易。
而到了三年级，当别的小朋友开始学习英语了，一年级起点的孩子已经几乎把他们三年级要学的东西给学完了。我们学校每个星期只花一节课上国家规定教材的内容，剩下的四节英语课都是在学习一年级起点的英语，而到了四年级，我们学校的孩子就开始背单词了。
从我接触过的这些孩子来说，一年级英语起点的孩子普遍对英语的兴趣和对英语的感觉还有英语口语都要好很多，学习语言，语感是非常重要的，所以，我认为，条件允许的话，建议让孩子从一年级开始学英语，这不仅是打基础，更是在孩子学习语言的黄金时期，培养好英语语感！
林木木亦
简单形容一下提前报英语班的行为就是：孩子站在了起跑线上，你推了孩子一把，也许孩子有如神助一直领跑，也许回头瞪你一眼嫌你多余，也许直接摔个狗吃屎再也爬不起来。
外甥女的英语课程是从小学三年级开始的。我对外甥女说：你舅舅我其他科目的成绩都不太好意思显摆，唯独英语，我甚至在全国比赛拿过奖，你要争气啊！
外甥女眨了眨天真的眼睛同意了，之后她的英语成绩就从来没有及格过。她给的理由是：学英语真的太没有意思了！给我两道数学题做吧！
很显然，我外甥女属于最后一种。
这里首先输入一个概念：外语培训机构，并不是慈善机构，是需要盈利的。
经常看到一些外语培训机构的市场人员在路上拿着气球拦住一些孩子家长谆谆教导：孩子从开始学说话的时候就可以学习英语了！不要让孩子输在起跑线上！
每次听到赢在起跑线，都有想骂街的冲动。一辆100万的轿车，和一辆10万的轿车，在北京公路上的行驶速度基本是一样的，虽然100万的轿车总是赢在了起跑线上。
所以我个人观点：
1. 去揣摩孩子的爱好，不要让孩子有抵制情绪。
不是所有的孩子都要一刀切的进行早教，有的会产生逆反心理。所以可以尝试给孩子接触一些有趣的英语音像制品；
2. 看培训班里的学习氛围。
如果感觉培训班里的孩子学习氛围很好，孩子们都很积极，那么让孩子融入其中，不管以后成绩如何，也不失是一个好的选择；
3. 请不要担心孩子的考试成绩。
个人觉得，培训机构对于孩子的成绩起到的作用并不是决定性的。
无论如何，还请相信学校里老师的教育水平。他们有自己的教学计划，有自己丰富的教学经验。按部就班的学习，最起码可以保证英语成绩在一个不错的水平。
4. 培养孩子的学习能力。
今天担心外语成绩，明天担心数学成绩，那就无穷无尽了。所以最好的办法应该是培养孩子一个良好的学习习惯，和健康的学习情绪。这样培育出来的孩子，不管是遇到什么样的老师，遇到什么样的科目，都可以迎刃而解。
沃特艾窝
我女儿现在四年级，我是在她三年级时候给她报的英语班，我给她报的那个英语班主要是注重口语，让孩子多开口说，她的同学很多学同步的，反而老师成绩不怎么理想，低年级的英语属于入门级的，单词量不大，句子也很少。多听多说，练习孩子的语感，语感好了英语学习是很轻松的。没必要太早给孩子报班，英语一二年级学校没有课程，或者二年级暑假可以给孩子报个预课班，这样开学了就能和学校的课程衔街上。
仝仝小学妹
我们主要的是比较二线的城市，并不像上海北京广州这些大城市从一年级就开始教英语，而是从三年级才开始正式学习英语。
但是我从小会给他读英语绘本，让他先理解英文的发音规则，小的时候还不教字母也不教发音，简单的翻译。
长大些兴趣来了才会说到字母和字母发音，单词意思。孩子输入比输出多，听力好过口语。但是听力好让他发音还是不错的。
最重要的是没有英文环境，用原版书和分级读物可以让他多了解一种语言和文化，从小接受这样语音的磨合，对以后大量英文学习也会有帮助。
有的人怕英文和拼音会混淆，其实真的不担心，孩子自己能分清。
我就是先教字母发音，再教的拼音。孩子再没有学会自然拼读前就可以简单把拼音拼出来，因为母语是中文，拼音发音更容易懂。
后面想拼读英文单词以后也能用一样的方法拼读英文。
学英文是一个大趋势，但目的一定是让孩子多学会另一种文化和语言的不同，更开阔视野和心智。不是为了学习去学习。
报班的话，性价比和回报率是很低的，即使报了班，平时的输入也不可能少。语言始终是种长期的过程。报班能让孩子有兴趣学习，家长接受的了费用，可以报，但如果自己没有去帮助孩子或一起学习的话，上课里的内容也很难正真能有用。
安家妈妈的小世界
我觉得看家长将来的打算吧，如果将来准备出国，早点学英语能打下良好的口语基础，可以选择在幼儿园或一年级开始学英语。如果将来没有出国的打算，我认为跟着学校的进度学就可以，到二三年级再考虑报班。
我家孩子目前一年级，没有报英语班，这两天正在学汉语的音序表，语文老师反映说我家孩子学的很快，读的也很流利，但班里大部分孩子都和英文字母表搞混了，读写都有混淆的现象，这就是过早学英语的弊端之一吧。
所以说，一年级把汉语拼音学好，学扎实以后，再考虑报英语班也不迟。如果家长有能力，也完全可以自己教，只是需要坚持、要有毅力。
冰点探索
说说我家孩子吧，一年级下学期开始学英语，之所以选择一年级下学期开始，是等她一年级上学期学完汉语拼音，怕孩子英文字母和汉语拼音弄混。之后每个星期上两个小时的英语课，一直坚持到中考前一学期，从英文字母开始，到新概念英语全部学完。高一又学了英孚的一年小班外教。高考英语145（满分150），大学入学英语分班考试学院第一，研究生全外教英语教学，听课，交流无障碍。感觉一年级开始学英语对孩子帮助还是很大的。一家之言，仅供参考。
桃其华l
我家孩子大班开始学的英语，可是我现在觉得学校里没教的话真是没什么必要学，不是说外面老师教的不好，说真的没那个氛围真的不行，平时完全不肯张嘴说。一周就两节课，我们大人又只有那么多空陪着说，根本进不了状态。如果家里大人能教的话那都没必要出去学了。
外语片子可以看一点，老师上课也特别开心，但是玩完就算，反正我就没有听她主动说过英语，照着书本能念，但完全不会用到生活中来。
我们这是三年级学英语，从她学校里开始上英语课，我发现她说英语的频率变多了，说得也越来越好。可能跟她学过也有关系，但我总觉得还是学校里学了以后状态才变好的。
心心念念冷冷清清
寒假就要到了，有家长朋友问，上一年级的孩子要不要报个英语班。
对于这个问题，对于一般家庭的孩子来说，以我三十三年做教师的经历和经验来看，如果仅是为了孩子考试和升学，一年级孩子完全不必要上什么英语学习班。
这是因为，在当下，对一般的孩子来说，英语不过是一门课程，学英语的主要目的不是为了与英语语种的人进行交流，更非是有英语运用的实际需要，比如用英语去查资料；在当下，甚至将来，孩子学英语不过是为了考试，为了升学。
现在的中考和高考，虽然英语与语文、数学占同样的比重，但孩子英语学习效果，考试成绩高低并不像语文、数学一样，需要从娃娃抓起。
这是因为，英语和汉语一样，首先是一门语言。一门语言的掌握，靠的不是“上班培训”，而是环境熏染和运用。
听懂、会说是一码事，而会认、会写，是另一码事。就像汉语一样，过去不识字的人我们称之为“文盲”，但“文盲”的汉语水平不一定差；但其语文考试却一定不行，不仅“文盲”考试不行，当下我们的语文考试中，不及格的也大有人在。
作家韩寒，相当年，全国作文大赛多次获一等奖，但他的语文考试却经常不及格，以至于他与大学失之交臂；现在为人诟病的“哑巴”英语，也是这样，很多孩子英语考试成绩好，便英语却是开不了口……
所以，我们家长心中首先当弄明白，我们让孩子学习英语是为了什么？如果是为了让孩子学英语这种语言，那首先孩子当有英语语言学习的环境，比如父母及家人都从事英语方面的工作，在家庭——至少是在家庭，孩子有英语学习和使用的环境，让孩子从小学英语才有用（当然，果真如此，就不用让孩子报英语学习班了）。否则，只让孩子在节假、双休去上英语班里学上几个课时，对孩子来说，无疑于杯水车薪，出门就“忘记”了，对孩子未来的英语学习——英语考试并无多大帮助！
其次，作为中小学的一门课程，英语并非新兴学科，上世纪七、八十年代就有了。纵观三十多英语课程的开设与学习，一名同学的英语学习成绩高低取决于两个因素，一是个人的学习动机，二是教师的教学水平。在这里，前者是内因，起决定性作用，后者是外因，作用虽然也非常重要，但却需要通过前者才起作用。
一个人如果有了强烈的英语学习动机，不论是为升学还是为其他，无论条件多么困难，都能学好。
比如我们大家熟悉的励志榜样——身残志坚的张海迪，上世纪七十年代，个偶然的机会，触发了张海迪的英语学习想法。在当时，英语学习方面的资料虽然很少，但一心想成为翻译的她在轮椅上自学，从糖纸、各种能收集到的包装袋的英语中学，后为不但精通了英语，还学习了日语、德语等多种语言，翻译了《海边诊所》《丽贝卡在新学校》《小米勒旅行记》《莫多克——一头大象的真实故事》等数十万字的英文作品；数学家华罗庚，19岁以后才开始自学英语、德语，24岁时，却已经能用英文写数学论文了；著名作家、翻译家，钱钟书夫人杨绛，48岁时开始学西班牙语，四年后她的西班牙语水平已几近精通……多年来，我们很多的中小学生，在开始英语课程之前，也都是白版，可是，我们的许多学生不是英语成绩也很好么？
就说我个人，1980年上初中，开英语课程，在此之前，农村长大、消息闭塞的我，不知道英语怎么回事，学起来，英语成绩一样很好，后来做教师，还教了多年的英语……
一个人学英语，老师很重要。跟着一名会教英语的老师学，英语是越学越容易，越学越简单；跟着一位不会教英语的老师学，英语学起来会越学越难学，越学心越烦。
这是因为，英语作为一门语言和文字，有其固有的构成规律，一名老师，如果不能引领学生发现其规律，而是机械地死记硬背，或是用自以为得计的“来是come去是go”英汉顺口溜引导学生，对学生用“英格历史”标注“English”读音熟视无睹，那就会将孩子的英语学习引上邪路，那就会让孩子随着年级的升高、单词的增多、阅读量的增加，孩子就会越“背越难背”，越学越找不到“北”，越学背上的负担越重，从而心生厌倦，讨厌了英语学习。
而如果在孩子的英语学习，引领他们发现其中规律，比如单词的读音和构成规律等，英语语言表达规律等，孩子们学英语就变成很轻松愉快的一件事，学起来就会事半功倍，而且越学越有趣，考试得个高分是很轻松的事——比语文、数学和其他任何学科都轻松！
不得不说，当下不少孩子的英语成绩不容乐观，这里面有孩子主观的因素，但更多的是与孩子英语入门时老师的教学引导方法不科学有直接关联。更加之现在的培训班及其英语师资良莠不齐，缺乏有效的管理监督，孩子的“考试成绩”和孩子英语真实水平之间的联系暂时也不那么密切和重要，学习班的“机模重复强化”的学习，短时间内“效果”可能可能“较好”，但却更可能给孩子的英语学习埋下“BUG”，影响孩子未来英语课程的正式学习。
因此，对一般家庭、一般孩子来说，如果单纯为了应付英语考试，为了孩子的将来升学，无须迷信一些培训机构作的“孩子学英语，越早越有效”的宣传，一年级孩子，根本不需要上什么英语补习班！
平湖一柱
如题主所说，现在很多家长在孩子还在上幼儿园的时候，就给孩子报各种班，有的家长本来没有这方面的意愿，仅仅是看到周围的家长都送孩子去各种补习班，难免会有从众心理。牛仔爸在这里不得不说一下，给不给孩子报班，主要还得看孩子的兴趣，而不是别的父母做了什么。
就英语教育来说，现在英语的学习一直在走向低龄化，有的孩子从很小就会开始学习英语，他们究竟应该学习什么呢？牛仔爸认为低龄儿童学习英语主要目的是营造语言环境已经培养语感。但是现在国内很多家长反映孩子在学习英语后并没有特别大的效果，这是什么原因呢？
1、浙江外国语学院校长洪岗曾经反对孩子过早地学习英语，认为孩子太小，在认知和学习能力上稍微欠缺，鼓励孩子在10岁之后再学习。除此之外，牛仔爸认为学校或者培训班教孩子说英语的时间毕竟较短，无法长期营造英语环境，容易造成孩子今天学明天忘。回到家中，父母陪孩子多说多练，才能巩固孩子的所学。否则只通过学习简单的单词和对话，效果自然不会好。
2、学习英语需要学习大量的词汇、语法习惯，同时需要大量语言灌输，单纯靠补习班每周短短的两个小时、三个小时，孩子无法很强地接收和消化，因此对于孩子的成长或者说语言学习，帮助不是特别得大。
3、不能持之以恒地进行学习也是孩子英语无法进步的重要因素。孩子去上英语补习班，很可能会因为种种原因二中断，比如时间冲突，孩子不愿去等等。如果没有办法进行持续地学习，年纪小的孩子很容易忘记之前所学。
4、最重要的一点，培训机构是否靠谱？老师是否具备教学资质。现在很多学习机构如雨后春笋般层出不穷，而师资力量（尤其是外教）的良莠不齐，更是营销教学质量的根本原因。牛仔爸有位非洲“朋友”，一口浓重的南非式英语，口音重的很多话的说很多遍别人才能听懂，他身兼数职：夜店保安、平面模特、健身教练、英语老师......试想这样的外教老师如何能够教孩子？更不用提交给孩子们语言背后的文化了。
牛仔爸的建议：在适合孩子学习的年龄再让他学习英语，前提是他愿意学，并且找一个靠谱的培训机构持之以恒地学下去。
