木錘哥
聶梅花
疲倦，聽課分神，這些吸收不進去，這些都暗示了孩子碰到了學習障礙，也就是說這個小朋友他在聽課的時候，碰到了學習困難。說白了就是他因為各種原因聽不懂。比如講課的時候老師講到了某個新詞，他不知道那是什麼意思; 而老師這節課一直都在講和那個詞有關的東西，結果他一整節課下來都不知道老師在說什麼。這個字詞弄清楚了，他就聽懂老師的課了，那我們就說這個字詞，是他的學習障礙或者是學習困難。
有點嗯，我們大家其實都要先了解到的就是孩子他剛剛開始是非常有學習意願的。這在我的教學生涯中，基本上我問過每個孩子，他們都說自己剛開始的時候真的很想學好，然後都是集中好精神，想專心的把這節課聽下去，可是不知怎麼著他們聽著聽著就走神了，聽著聽著就很想睡覺，聽著聽著呢，就莫名的覺得，心煩氣躁。其實這個不是他們能控制的，我們成人基本上每一個在學習的人，都會碰到或多或少的學習障礙或學習困難，進而出現一些身體或者心理上面的這種不良的狀況。成人都不知道自己為什麼會這樣，就更別提小孩了。
這些學習障礙和學習困難會產生一些不良的身體和心理反應，而最終導致的結果就是這個孩子沒有學進去，也就是樓主說的吸收不進去知識，這些學習障礙產生的身心反應和學不進去這個，結果是一起出現的。當你看到一個人有這些，身體和心理上的，反映出來，就是不舒適的症狀出來的時候，你基本可以斷定，他其實聽不懂，而且他學不會。
怎麼解決這個情況呢？
首先這個人，自己要了解到，自己現在出現了這些身心反應，是因為自己碰到了學習困難。
然後，他需要去找出他到底碰到了什麼樣的學習困難？比如說是某個字聽不懂，或是某個步驟不明白，那他就要立刻把這個困難查清楚。如果任由不清楚的地方繼續存在的話，那它就會刺激這個人，讓他持續地分神疲倦下去。所以認出是什麼不懂後，一定要把這個不懂的地方處理掉。
這種處理學習困難或學習障礙的技術，是門古老又全新的科學。古老在於其實它在日常中很常見，全新在於，正因為它太平常了，沒人重視，也沒人去整理，把它系統化後，可以讓人方便地使用。整個社會，教育系統，幾乎沒人知道這門科學。
學習三大障礙
我是長期從事基礎教育信息化工作的老師。就這個問題，談點看法。
一、家長注意事項
1.固定場所及設備。儘量確定一間固定的房間，確定固定的合適書桌、燈光、電腦（或手機、平板）等，保證孩子能在安靜的環境中學習；同時，儘量斷掉其他網絡設備，以確保直播設備上網流暢。
家長在孩子學習期間自覺保持安靜，不要打麻將、跳操、看嘈雜的電視娛樂節目等，更不要在孩子學習期間隨意叫孩子吃東西或做事，以保證孩子專心聽講和思考。
2.固定作息時間。在家的作息時間最好能夠和平時上學的作息時間一致。家長要提醒孩子用鬧鐘在不同的時間點定時。
3.做好課前準備。提醒孩子在線學習時，要像平常在教室裡上課一樣做好課前準備——提前上廁所，喝水，吃東西；準備好要用的相關書籍和學習用具，端坐桌前。
4.家長要以積極心態來面對在線學習。要嘗試與孩子一起下載各種學習工具，頗有興趣參與到孩子的線上學習中來，偶爾做一回孩子的同學，孩子就會興致盎然的開啟學習。切忌不要面對網課繁瑣的各種學習工具有所抱怨、懶於嘗試。
5.調整在線學習時的家長角色。孩子參加在線學習的這段時間，家裡就變成了一所小學校。任課老師從原來班級教學中的教學者和管理者，改變成線上教學的授課者，主要負責把課備好講好。而原有課堂上的管理者這一角色，就轉移到家庭中了。家長要花一些時間和精力，做好助教，關注孩子的學習狀態，孩子學習狀態不佳時，要及時批評指正。
6.提高上課效率。上課要有儀式感，要端坐桌前，專注學習。切不可一邊吃東西一邊聽課，甚至在聽課時拿著手機四處走動，或者躺在被窩裡聽課。學習過程中，要利用提問舉手等功能積極參與學習。
7.注意課間休息。線上學習每節課之間都有休息時間，家長要提醒孩子注意休息，可以眺望遠方，也可以做眼保健操，緩解視力疲勞。
8.幫助孩子完成課後作業。家長要提醒孩子及時下載相關學科的學習資料並按照要求認真完成，按時提交。對於講評過的作業，及時進行訂正。
9.重視激發孩子學習的興趣。課後家長要就孩子的興趣點跟孩子聊天，多聽孩子講話，引導孩子辨析與判斷，不要以自己的觀點作為結論，應以平等的口吻說出自己的觀點供孩子參考或共同完成某件事達到一致的目的。
10.保障睡眠和營養。保障孩子睡眠時間，確保小學生每天睡眠10個小時、初中生9個小時、高中階段學生8個小時。讓孩子多吃魚類、水果、綠色蔬菜等有益於視力健康的營養膳食。
11.家長還可以徵求孩子的意見和建議積極向學科教師反饋，畢竟很多學科教師也都是第一次開展在線教學，效果肯定不如線下的課堂教學那麼嫻熟，更不要把老師的錯誤操作和失誤當成笑料甚至傳上互聯網。
二、教師注意事項
1.選好網課直播/錄製環境，爭取無噪、清晰。有個安靜的授課環境，學生能夠聽得清晰，不容易分心，自然效果也會比較好。
2.控制網課課堂容量。一堂課要有清晰的知識點學習和分析，課程開始時最好告知教學重難點，讓學生有心理預期，進而認真聽課。
3.控制網課課堂長度。線上教學不管是直播還是錄播，其實都是在爭奪學生的關注度，而學生的注意力其實是非常有限的。建議網上教學時間符合規定：①每節課時長：小學≈20分鐘、中學≈30分鐘；②課間休息時間：中小學≈15分鐘；③每天集中授課總時長：小學1-2年級≤1小時、小學3-6年級≤2小時、初中≤4小時、高中≤5小時。
4.提煉網絡課堂語言，力爭有用有趣。線下教學中，那些語言幽默生動的老師就很受推崇，線上課程更需要幽默生動，才能緊緊吸引學生的眼球，進而喜歡上課程。
5.加強網課課堂測試，做到有講有測。線上教學要提升效果，一定要增加相應的檢測練習，沒有檢測練習，就沒有辦法知道學生掌握情況。因此，老師在準備課程時也要準備好練習，練習可以是當堂在線測試，也可以是線下作業。
6.善用網課課堂數據，做到心中有數。使用的網絡平臺，都會有學生收看數據，收看時長，以及作業完成數據等。作為學科老師應認真查看每節課的上課數據，及時發現存在的問題，然後與相關學生溝通，儘快彌補其中的不足，以免成為網絡學困生。
但願我的想法，能解決你的問題。
基礎教育信息化研究
作為一名教育工作者，我來回答一下這個問題。
首先，對於首次接觸線上學習的學生來說，要想提升線上學習的效率，需要從三個方面來入手，其一是要為學生營造一個較好的學習氛圍，對於年齡較小的學生來說，學習氛圍對於學習效率會有較大的影響，在採取線上學習的初期，家長應該多陪同一下，及時幫助學生解決各種突發問題。
其二是通過互動來提升學習效率，線上教育也是可以與老師互動的，在互動的過程中會提升學生的專注度，同時也能在一定程度上調動起自己的學習積極性。要想有一個較好的互動體驗，學生應該儘快熟悉線上平臺的各種功能，家長在初期也可以輔助孩子完成一些互動操作。
其三是重視課後作業的完成情況。課後作業對於線上學習是比較重要的，學生通過課後作業能夠發現自己的學習薄弱點，而老師也可以通過作業的完成情況來及時調整授課內容，所以在線上學習階段，學生一定要重視作業的完成情況。按照歷史經驗來看，課後作業的完成情況對於線上學習效果會起到更加直接的影響，家長應該及時幫助學生按時按量地完成課後作業。
在當前新冠肺炎疫情的影響下，很多教學任務都需要通過線上來完成，這不僅對於學生來說是一個挑戰，對於老師來說也是一個挑戰，而且線上教學也需要一個摸索的過程，隨著線上教學經驗的不斷積累，線上教學的效果也會逐漸提升。所以，對於家長來說，在線上教學的初期，如果發現孩子有學習效率下降的問題，並不要特別緊張，後期會逐漸得到好轉。
我從事互聯網行業多年，目前也在帶計算機專業的研究生，主要的研究方向集中在大數據和人工智能領域，我會陸續寫一些關於互聯網技術方面的文章，感興趣的朋友可以關注我，相信一定會有所收穫。
如果有互聯網、大數據、人工智能等方面的問題，或者是考研方面的問題，都可以在評論區留言，或者私信我！
IT人劉俊明
不懂及時提問
切勿堆積問題
線上學習最大的難點就是“及時反饋，當場釋疑”。學校裡的學習是集體學習，而在家裡只有學生一個人，更需要獨立思考。通過網絡學習，老師的監督指導會有很大的削弱。建議學生在家學習時，建立和老師以及同學的良好溝通，遇到不懂的知識點，要及時請教老師和同學，別讓問題堆積。另外，主動和老師交流學習進程，對學生也能起到監督作用。
細化每日時間表
量化鼓勵自主學
與真實課堂相比，網上課堂有一定的侷限性，但網課的資源可以重複使用，也有助於學生嚼碎知識點，慢慢消化，掌握得更透徹。建議學生制定好每天上課、複習、做作業的時間，列好時間表，上完一節課打一個勾，給予自己一定的獎勵，以督促自己完成全部學習任務。
學會自我約束
準確評估狀態
線上學習絕不是“學過就算”，它對學生的自主學習能力提出了很高的要求。有的學生看完網課就幹其他事情了，但有的學生會進行課後溫習，做題鞏固，自我評估學習的效果，這樣一來，收穫肯定有所不同。建議學生上完網課別急著去玩，通過老師或者自己找來的練習題，對知識點的掌握程度進行自我評估，精準定位自己的薄弱環節，攻克不足，提升自我。
葉子bu
孩子出現您描述的這些情況，並非由於網課導致，可能他的學習品質一貫如此，只不過這些不良習慣原來暴露於學校，而近一個月由於疫情的影響，家長和孩子都長時間封閉在家，孩子的陋習就全方位地曝光了。
家長不能抱怨責罵，只能耐心陪伴，一點點糾正。具體方法是：
1、講明規矩。各校在網絡教學之初，都會制定比較詳細的時間表，並廣而告之執行的具體要求。建議讓孩子抄寫一份，貼在每次網絡學習處。給孩子講明，在家網學，只不過是把學習地點由學校轉換至家中，這是特殊時期的特別舉措，一切都要按學校的規矩辦，學校制定的計劃不可違反。
2、獎懲分明。與孩子約法三章，制定獎懲方案，可以用孩子一直想擁有的物品或一直未得到滿足的要求作誘餌。剛開始要求可降低一點，慢慢提高要求，也就是說先哄著孩子學，等培養了興趣，再逐一糾正不良習慣。
3、全程陪伴。孩子在學校學習，可以和老師、同學當面互動，熱烈的氣氛是激發孩子學習的動力之一。孩子網學孤單一人，又缺乏老師的提醒，孩子很容易分心。建議家長全程陪伴，既監管了孩子的學習狀態，又能和孩子互動，並鼓勵他與老師互動。
4、及時補漏。很多學校用的釘釘直播，有回放功能。孩子聽網課時不懂或當時未認真聽之處，可以通過收看回放來查缺補漏。
5.求助老師。孩子一般比較聽老師的話，家長可以求助老師。家長給老師打通電話，談談孩子的狀況，說說自己的困惑，再把電話給孩子，老師一般都會鼓勵孩子認真學習，並對孩子的不良習慣予以提醒。
總之，疫情期間，陪伴是最好的老師，愛心是最好的解藥。希望我的回答能幫到您[祈禱]
教師生活點滴
網課有利有弊。
弊端：不利於老師實時觀察、監控學生行為和狀態，對於自制力不強的孩子來說，尤為劣勢。
利方：網課其實是機遇與挑戰並存的一種上課模式，可以利用此方法來培養學生自強自立的能力，提高學生自主學習能力，充分發揮學生主動學習能動性。
對於孩子學不進去，其實是可以理解的。畢竟少了監督、少了約束，一旦孩子發現老師看不見他，管不著他這個事實，後面就難辦了。
1⃣️所以對於低齡的學生來說，一開始可以以“老師看得見你哦”來約束學生上網課的態度；等到學生適應網課形式再告知學生實話，而這時候學生的自制力、自學能力各方面都得以提高。
2⃣️對於高年級學生，可以以“任務”的形式進行約束。按時按量完成“任務”，從而達到應有的學習效果。
總而言之，存在即合理，事在人為！
積極奮鬥的小獅子
作為一名教師，聊一下學生不想上網課的幾個原因:
1.各種各樣的打卡簽到，體溫打卡，早讀打卡，上午打卡，晚上打卡，這些還是與學習無關的。另外與學習有關的各科作業，不同形式的作業提交軟件，微信，QQ，釘釘，飛書，學習通，智學網，在呵各個軟件之間，疲於奔命。花樣百出的作業上傳，拍照上傳，語音上傳，視頻監督，課上提問，課下抽查，不厭其煩，一個老師只面對學生一個小時，學生要面對不同套路，不同體驗的老師，一整天。學生不厭倦上網課，才真是天賦異稟！
2.從早6點，到晚9點，都盯著電子屏幕，真的累，還要時時刻刻關注各個群的消息，以防錯過重要信息。
3.一天的課容量巨大，作業還多。寫不完，直接電話伺候！
我的很多學生都苦不堪言，直求早日開學！
小禾老師
網課有別於傳統課堂授課，授課老師可能沒有考慮學生知識儲備、接受能力等，學習者可能會出現進不了狀態。我的建議：
1、課前最好是提前預習，大致知道老師會講什麼，有準備地去聽課。
2、及時記筆記 ，就像課堂學習那樣，逐漸進入轉態。特別是聽到迷糊的地方，及時標記，課後自己搜尋答案或者詢問老師。
3、書房儘量保持簡潔，不放置與學習無關的東西。
網課優點就是可以反覆聽，希望慢慢適應。近期疫情沒有結束，安心學習。
原本教書匠
您好，關於孩子上網課不適宜的問題，我覺得可以從以下這幾個方面去解決：
首先要調整孩子的作息
經過了一段漫長的寒假，孩子的作息習慣或多或少會受到影響，再加上很長一段時間脫離了學校學習的環境，孩子會進入一種學習倦怠的狀態，所以，在學校組織開展網課時，家長要和孩子一同把孩子的作息調整過來，讓孩子可以有充足的休息時間，這樣就不容易在上課的時候感到疲倦。
聽課分神的原因有很多，我們要找出原因
比如剛才說到的作息，還有上課形式的突然變化，讓老師的課堂組織，和孩子對網課的適應，都面臨著不小的挑戰，所以，在網課剛剛開展的這段時間，孩子聽不進課，我們家長要有耐心，和孩子一起分析為什麼聽不進的原因，找到問題的根源，幫助孩子更好的適應網課的授課形式。
因為前面存在了不適宜，聽不進課的因，就會產生知識吸收滿或難的果
在這一點上，家長切勿太過著急，畢竟，學習是需要長時間積累的一個過程，如果家長覺得有必要，可以在課後對孩子進行課業輔導，對孩子課業完成和知識點鞏固都會有所幫助。
最後，也希望我的回答可以對您幫助，謝謝！
