2020-02-24 14:47:41 佚名

檸檬茶加大雞腿

這不能直接就怪罪於老師身上。

出現這種情況可能有幾個原因。

1.對於新老師的教學模式還不熟悉，我們都知道學生一旦習慣於一位老師的教學風格後，突然換了老師那肯定有一段的時間來適應。

2.以前考試的成績很水，新老師上任以後真實水平就顯現了，但是這種情況一般很少，但有時候是最直接的原因。

3.一到三年級的數學內容比較簡單，計算應用題都能夠直接列出算式計算，但是到了四年級計算數字增大，應用題會多加幾個拐彎，需要學生仔細分析題目，思路要清晰。成績比前段時間肯定要下滑。我們不能光看成績，打個比方一年級的九十幾分和六年級的九十幾分是不能同日而語。

不管什麼原因，出現這種問題該怎麼辦了？

原因

和孩子好好聊天，問一問為什麼數學成績下滑了，是不適應新老師的教學，還是知識沒有聽懂，先把原因找到，我們才能對症下藥，幫助他。

方法

1.暫時的落後不要著急，數學越往上越難。如果不適應老師的風格可以和老師交談，自己哪裡沒有聽懂，不懂的知識點要和老師討論，不

要憋在心裡。

2.除了把課聽懂，還要給孩子多多練習，數學要多做題目對成績提高是有幫助的。

3.把孩子的卷子拿來看看，哪些題目丟分嚴重，就重點攻克這些。

4.每天給孩子佈置一些計算題和稍微難一些的應用題，訓練孩子的思維能力。

結語:總之，我們首先要找到下滑的原因，然後用不同的方法應對。四年級的數學而前面的內容難度增加了不少，但是隻要找對方法，提升更快。

一書一育

三年級前，數學多是是什麼回答什麼。尤其是應用題非常簡單。我們今年五年級。四年級開始，已經需要大量練習了，僅僅是學校作業無法抵擋考試出題模式，沒有見過的題型，孩子總是蒙圈。其實知識點還是那樣。當然好老師是一方面，但是再好的老師也不能替我們做題訓練，我們做父母的要關注孩子的作業完成情況，多給孩子預習知識，每週適當來一次測試，可以買試卷，做一份就知道他會多少？不會的講，訂正，然後再做，這個提成績比培訓班快。我一直相信，基礎沒打好，報班就是浪費錢。我們數學成績一直不錯。四年級都開始接觸分數，小數計算，小數點這個東西不好玩，沒有足夠的練習是不行的。我們有專門的口算，每天兩頁，不管別人做幾道題，我們就是這麼個量，當然如果錯的每頁兩道題，還會要懲罰一頁，開始比較麻煩，後期我們幾乎全對，因為他不想多做一道題。總之，針對性付出，才會有好的收穫。

城市裡永遠的農村娃

首先確定是不是老師的原因導致的成績下滑。

和我的經歷挺像的，也是四年級，換了個數學老師教學水平很低，後來參加工作以後才知道那個老師是重點學校退回來的。勸告一句，人在求學過程中可能會遇到一個或幾個水平差的老師，你還是要自己擺正態度，你愛的是數學，不是數學老師。不行就請個家教。我家裡長輩是我當時就讀的那個學校的副校長，也沒給我調班級，也沒告訴真相，因為調班級和老師不可能，告訴真相只會起反作用。做好自己才是最重要的。

數學大巴車

現在每一位家長，每個家庭都非常關注孩子。對孩子換老師引起的了學習成績下降，很多家長也比較焦慮，針對這個問題，我們來分析一下。

面對四年級的孩子，他所學的數學知識難度增加了，四年級數學在小學學習中是一個比較關鍵的轉折時期，家長要重視。瞭解四年級的學習內容，幫助孩子走出困境。

四年級數學在小學數學是分水嶺

【01】四年級的數學題更靈活，對學生的發散性思維要求更高。

比如四年級的教學內容中的運算定律，這部分知識就不像一到三年級，只是加減乘除計算了。這部分知識需要孩子觀察對比，選擇正確的運算定律，並且能夠靈活正向反向的應用。所以從學習內容上來說，對學生的要求更高了。

【02】四年級對計算能力要求要比三年級更高，涉及到了新的內容《小數》，較抽象

四年級的計算教學內容中，涉及到了小數。小數的教學對孩子們來說比較抽象，生活中接觸的多，關於小數的計算，運用孩子們接觸的不多，教學內容相對抽象化了。

比如說1-0.093，這樣的計算會出現，但是生活中像這樣的運用很少。對於學生來說，這個計算就比較抽象了，而且還有運算定律的運用。

換老師對孩子來說是有一定的影響，但影響力不會那麼大

換老師對孩子來說，可能在教學方法上不同，教學風格不同，孩子已經適應了以前老師的教學方法，所以換了老師，可能要有一些改變，可能需要慢慢的去適應。

家長可以和孩子溝通，瞭解一下孩子對於新來的老師的教學方法和風格，上面有什麼樣的感受？幫助孩子慢慢調節，去適應新的老師。

但是換老師的影響並不是那麼大，我的孩子從小到大上學也換過很多的老師。但是孩子的適應能力很強，沒有什麼影響？

孩子上了初中以後，就有七門課，這時候孩子也得適應，不可能各科老師一直不換。所以在小學換老師，其實對孩子來說也是一種考驗，這樣可以讓孩子更適應初中的學習生活。

面對孩子成績下降，家長應該怎麼做？

01幫助孩子分析問題，找到原因。當孩子成績下降，家長要多與孩子溝通，瞭解孩子在學校的表現及上課表現，問清楚孩子是否有困惑？有沒有聽不懂的地方？

這樣做可以及時瞭解，孩子在學校的日常表現，成績下降的主要原因。根據孩子提供的信息，家長可以對症下藥找到正確的方法。

如果是孩子沒有聽懂，家長可以在線上找一些內容給孩子補充；如果家長會的，家長也可以給孩子講解。這樣可以彌補上課時的一些遺漏的知識盲點。

如果是孩子也說不清楚，家長要關注孩子上課的學習習慣和態度是否端正。你每天讓孩子回來，給家長講一講課。有方法，既能培養孩子的自信心，也能檢查孩子日常聽課的情況。

02多與老師勾通了解，家校形成合力。

當孩子換了新老師以後，家長要及時與老師溝通。一方面是瞭解孩子上課的日常表現，發現孩子成績下降的原因。另一方面可以通過和老師的溝通，找到有效的方法。

新來的老師對班裡的孩子可能也不是很瞭解，這樣可以幫助老師瞭解自己家的孩子，瞭解孩子成績下降的情況。老師在教育自己的孩子時，也可以多留心觀察他上課的表現。

負責任的老師和最給力的家長才是最好的教育。所以家長單方面的努力還是不夠的，最好是與老師形成合力，這樣能夠達到事半功倍的效果。

03家長要認可老師，幫助孩子接受老師

多數的老師都是有一顆負責任的心，所以家長首先要認可老師。當我們從內心認可這個老師，欣賞這個老師的時候，就會發現，其實老師身上也有很多的優點。

可能老師的業務能力沒有那麼強，但是老師的更有責任心，老師對孩子的關愛更當，更細心。當一個老師被家長欣賞的時候，會激發這個老師對教育事業的熱愛，他會做得更好。

家長要幫助孩子接受老師，可以讓孩子多與老師溝通了解，可以讓孩子看一下你和老師溝通了解的情況。多鼓勵孩子，告訴孩子在新來的老師眼中，他是一個優秀的孩子。

孩子在被老師欣賞的過程中，更容易接受一個老師。也可以和孩子推心置腹的談一下，當他上初中以後，更換老師也是不可避免的，我們必須要學會適應。

奶糖教育觀

四年級數學成績起伏大是正常現象，是形象思維到抽象思維的過渡期，小學到中高年級階段換數學老師也是非常普遍的，所以，成績不好就怪換老師，說明對問題認識還不夠深入。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注。成績取決於學習興趣，學習態度和學習方法，這是根本原因，如果不是全班學生成績明顯倒退，不應該把糾結在換老師這裡，是一種無解的思考方式。

換數學老師的影響

每個老師教學特色確實不同，但都是知識的傳授者，教和學要科學統一，目標一致才能起到正面的促進。四年級開始應該逐步培養孩子自主學習能力了，家長盯著孩子成績，不如去關注孩子真正的問題點在哪裡？這才是解決問題的一種思考方式。

① 四年級成績波動很正常

從三年級開始，數學學習有個明顯的加速期，到五年級達到峰值。知識容量增加，概念也更加抽象，再想輕鬆考100分就很難了。分化現象的出現，要綜合進行分析，外因是大家都要面對的，比如換老師，多從內因出發。

② 多關注孩子學習問題點

→ 你督促過孩子試卷分析嗎？

→ 孩子上學期主要知識難點是什麼？你有監督孩子制定和執行查漏補缺提升計劃嗎？

→ 在數學學習興趣激發方面，你做了什麼呢？

知識最終是孩子思考內化才能吸收的，很多家長就是看錶象的分數，卻不願去深層次想問題，發現冰山在水面下的部分才是重要，歡迎拿出具體問題來多交流。

很多四年級孩子開始接觸手機，也開始玩遊戲，這對於學習影響很大，要和孩子好好溝通下，我想跟換老師關聯不大。以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

一學堂王老師

你好，作為一名小學數學教師，看到這個問題本能想回答一下（也許是職業病啊），不過有點不知如何答覆，因為我們需要更多一點的信息，來確定換了老師之後，現任老師的哪些方面因素，導致孩子哪些方面發生了變化，進而使得孩子成績下降了，這樣才可能進行相對客觀的歸因分析。

純假設，我們先拋開兩種可能：

1.孩子自身問題；因為即便是同一個老師，孩子在各個階段數學成績也可能會明顯浮動，特別是3到5年級，幾何、代數、數論等會瞬間拉開孩子之間的差距，一部分孩子成績波動很大。

2.老師的品行問題，這種現象也有，但一般重點小學概率比較低，不說了。

還是單純聚焦：因為老師業務能力不夠，導致孩子成績下降，對策：

上策：積極對接，“業務能力再強的老師班裡也會有不合格學生”，只要不是老師不負責任，繼續保持和老師的溝通，積極交流孩子存在的問題，進行針對性輔導，也引導孩子注意學習方式方法的調整，這也是孩子的一種學習能力；

中策：針對孩子不足進行全面分析，請家教老師、買課外材料、報輔導班，或者家長自己上陣馮（注意輔導需要科學合理，有針對性）。

下策：通過各種力量，換掉這個老師，我不推薦這麼做，但這種方式也不是不可以，如果老師職業素養、責任心、道德品質等上了紅線，確定有問題，那就該撤。

祝孩子學習最終一切順利[祈禱][玫瑰]

玩好數學樂

以前數學很好，小學四年級時換了個數學老師，就不好了，怎麼辦？

我們一點點來分析，希望對家長有幫助

1.以前數學很好：說明孩子在小學1-3年級數學成績還不錯，不知道有沒有經常考95分以上，在這個階段數學題比較簡單，計算能力稍微好點的孩子，成績都不錯，1-3年級大部分孩子數學很好，成績90多分的孩子很多，100分的孩子也有。因為大部分是簡單的計算，孩子並沒有真正的建立良好的數學思維、深入思考和刻苦學習習慣

2.四年級換了數學老師，就不好了：有可能是數學老師的風格，孩子比較不適應；也可能是孩子面對越來越難的數學題，不能迎難而上；老師都是經過大學培訓，持有教師資格證的，學校調來教高年級，估計教書水平是不錯的。這個只能是學生去適應老師，孩子更要從自己身上找原因，就是要找內因，自己孩子有沒有在數學上花苦心思，數學是比較難的，一定要下苦功夫。

3.孩子為什麼會找外因，有可能家長平時對孩子過於嚴厲，孩子就會撒謊，就容易去找外因。家長自己要反思，家長更不能因此去批評指責孩子

4.怎麼辦？在義務教育階段，學校和老師都是需要孩子去適應的，家長要懂得引導孩子，只有自己沉下心來努力學習，更多的從內因出發，多看數學書、多做數學題，多下苦功夫，就能激發自己的學習力，也是好的👌

5.如果確實是孩子無法適應這個數學老師，而孩子的自學能力也不夠，可以尋找有線上與線下的輔導，一是可以線上找同課本同進度的數學課程一個是線下找輔導老師，就是家長要多花錢和孩子要多花時間了

6.作為家長，掌握著主動權，要懂得引導孩子，推崇好學校和老師，不能把外因作為主因，一定要先找自己的內因，改善內因，適應外因，一定可以學好數學和其他功課

愛在，希望就在，愛在，信心就在，愛在，幸福就在

基於愛的家庭教育

作為老師和家長雙重身份的我來回答你的問題。

學生一般都有先入為主的思想，對老師的講課風格，講課流程都比較熟悉了，心理上對原來的老師也有所依賴，所以學習中更換老師肯定對學生的成績有一定的影響。

一、換老師後對學生有哪些方面的影響呢？

1，學生思想上有定的波動。比如不願意去接受新來的老師，因為和原來的老師建立了感情，所以思想上很難接受新來的老師。我家的孩子就在三年級的時候遇到過這樣的事情，三年級上冊開始換英語老師，她第一天上課回來就說，新換的老師太嚴厲了，而且上課不好玩，不活潑，情緒非常低落，原來每次放學回家後就首先寫英語作業，自從換老師後，寫英語作業總是很拖拉，每次上學前總是發出感嘆說“今天上午又該有無聊的英語課了，真是想讓某某老師回來給我們上課。”這就是從思想上不願意受新老師，心理情感依賴原來的老師。

2、學習積極性下降。鄰居家的兒子上六年級的時候換了語文老師，剛開始孩子不喜歡老師，不喜歡老師的古板，就上課做小動作，不聽課，要麼就和同桌說話，導致聽課質量下降，回家作業也不認真完成，敷衍了事，這樣下去，肯定學習成績下降。