柠檬茶加大鸡腿
这不能直接就怪罪于老师身上。
出现这种情况可能有几个原因。
1.对于新老师的教学模式还不熟悉，我们都知道学生一旦习惯于一位老师的教学风格后，突然换了老师那肯定有一段的时间来适应。
2.以前考试的成绩很水，新老师上任以后真实水平就显现了，但是这种情况一般很少，但有时候是最直接的原因。
3.一到三年级的数学内容比较简单，计算应用题都能够直接列出算式计算，但是到了四年级计算数字增大，应用题会多加几个拐弯，需要学生仔细分析题目，思路要清晰。成绩比前段时间肯定要下滑。我们不能光看成绩，打个比方一年级的九十几分和六年级的九十几分是不能同日而语。
不管什么原因，出现这种问题该怎么办了？
原因
和孩子好好聊天，问一问为什么数学成绩下滑了，是不适应新老师的教学，还是知识没有听懂，先把原因找到，我们才能对症下药，帮助他。
方法
1.暂时的落后不要着急，数学越往上越难。如果不适应老师的风格可以和老师交谈，自己哪里没有听懂，不懂的知识点要和老师讨论，不
要憋在心里。
2.除了把课听懂，还要给孩子多多练习，数学要多做题目对成绩提高是有帮助的。
3.把孩子的卷子拿来看看，哪些题目丢分严重，就重点攻克这些。
4.每天给孩子布置一些计算题和稍微难一些的应用题，训练孩子的思维能力。
结语:总之，我们首先要找到下滑的原因，然后用不同的方法应对。四年级的数学而前面的内容难度增加了不少，但是只要找对方法，提升更快。
一书一育
三年级前，数学多是是什么回答什么。尤其是应用题非常简单。我们今年五年级。四年级开始，已经需要大量练习了，仅仅是学校作业无法抵挡考试出题模式，没有见过的题型，孩子总是蒙圈。其实知识点还是那样。当然好老师是一方面，但是再好的老师也不能替我们做题训练，我们做父母的要关注孩子的作业完成情况，多给孩子预习知识，每周适当来一次测试，可以买试卷，做一份就知道他会多少？不会的讲，订正，然后再做，这个提成绩比培训班快。我一直相信，基础没打好，报班就是浪费钱。我们数学成绩一直不错。四年级都开始接触分数，小数计算，小数点这个东西不好玩，没有足够的练习是不行的。我们有专门的口算，每天两页，不管别人做几道题，我们就是这么个量，当然如果错的每页两道题，还会要惩罚一页，开始比较麻烦，后期我们几乎全对，因为他不想多做一道题。总之，针对性付出，才会有好的收获。
城市里永远的农村娃
首先确定是不是老师的原因导致的成绩下滑。
和我的经历挺像的，也是四年级，换了个数学老师教学水平很低，后来参加工作以后才知道那个老师是重点学校退回来的。劝告一句，人在求学过程中可能会遇到一个或几个水平差的老师，你还是要自己摆正态度，你爱的是数学，不是数学老师。不行就请个家教。我家里长辈是我当时就读的那个学校的副校长，也没给我调班级，也没告诉真相，因为调班级和老师不可能，告诉真相只会起反作用。做好自己才是最重要的。
数学大巴车
现在每一位家长，每个家庭都非常关注孩子。对孩子换老师引起的了学习成绩下降，很多家长也比较焦虑，针对这个问题，我们来分析一下。
面对四年级的孩子，他所学的数学知识难度增加了，四年级数学在小学学习中是一个比较关键的转折时期，家长要重视。了解四年级的学习内容，帮助孩子走出困境。
四年级数学在小学数学是分水岭
【01】四年级的数学题更灵活，对学生的发散性思维要求更高。
比如四年级的教学内容中的运算定律，这部分知识就不像一到三年级，只是加减乘除计算了。这部分知识需要孩子观察对比，选择正确的运算定律，并且能够灵活正向反向的应用。所以从学习内容上来说，对学生的要求更高了。
【02】四年级对计算能力要求要比三年级更高，涉及到了新的内容《小数》，较抽象
四年级的计算教学内容中，涉及到了小数。小数的教学对孩子们来说比较抽象，生活中接触的多，关于小数的计算，运用孩子们接触的不多，教学内容相对抽象化了。
比如说1-0.093，这样的计算会出现，但是生活中像这样的运用很少。对于学生来说，这个计算就比较抽象了，而且还有运算定律的运用。
换老师对孩子来说是有一定的影响，但影响力不会那么大
换老师对孩子来说，可能在教学方法上不同，教学风格不同，孩子已经适应了以前老师的教学方法，所以换了老师，可能要有一些改变，可能需要慢慢的去适应。
家长可以和孩子沟通，了解一下孩子对于新来的老师的教学方法和风格，上面有什么样的感受？帮助孩子慢慢调节，去适应新的老师。
但是换老师的影响并不是那么大，我的孩子从小到大上学也换过很多的老师。但是孩子的适应能力很强，没有什么影响？
孩子上了初中以后，就有七门课，这时候孩子也得适应，不可能各科老师一直不换。所以在小学换老师，其实对孩子来说也是一种考验，这样可以让孩子更适应初中的学习生活。
面对孩子成绩下降，家长应该怎么做？
01帮助孩子分析问题，找到原因。当孩子成绩下降，家长要多与孩子沟通，了解孩子在学校的表现及上课表现，问清楚孩子是否有困惑？有没有听不懂的地方？
这样做可以及时了解，孩子在学校的日常表现，成绩下降的主要原因。根据孩子提供的信息，家长可以对症下药找到正确的方法。
如果是孩子没有听懂，家长可以在线上找一些内容给孩子补充；如果家长会的，家长也可以给孩子讲解。这样可以弥补上课时的一些遗漏的知识盲点。
如果是孩子也说不清楚，家长要关注孩子上课的学习习惯和态度是否端正。你每天让孩子回来，给家长讲一讲课。有方法，既能培养孩子的自信心，也能检查孩子日常听课的情况。
02多与老师勾通了解，家校形成合力。
当孩子换了新老师以后，家长要及时与老师沟通。一方面是了解孩子上课的日常表现，发现孩子成绩下降的原因。另一方面可以通过和老师的沟通，找到有效的方法。
新来的老师对班里的孩子可能也不是很了解，这样可以帮助老师了解自己家的孩子，了解孩子成绩下降的情况。老师在教育自己的孩子时，也可以多留心观察他上课的表现。
负责任的老师和最给力的家长才是最好的教育。所以家长单方面的努力还是不够的，最好是与老师形成合力，这样能够达到事半功倍的效果。
03家长要认可老师，帮助孩子接受老师
多数的老师都是有一颗负责任的心，所以家长首先要认可老师。当我们从内心认可这个老师，欣赏这个老师的时候，就会发现，其实老师身上也有很多的优点。
可能老师的业务能力没有那么强，但是老师的更有责任心，老师对孩子的关爱更当，更细心。当一个老师被家长欣赏的时候，会激发这个老师对教育事业的热爱，他会做得更好。
家长要帮助孩子接受老师，可以让孩子多与老师沟通了解，可以让孩子看一下你和老师沟通了解的情况。多鼓励孩子，告诉孩子在新来的老师眼中，他是一个优秀的孩子。
孩子在被老师欣赏的过程中，更容易接受一个老师。也可以和孩子推心置腹的谈一下，当他上初中以后，更换老师也是不可避免的，我们必须要学会适应。
奶糖教育观
四年级数学成绩起伏大是正常现象，是形象思维到抽象思维的过渡期，小学到中高年级阶段换数学老师也是非常普遍的，所以，成绩不好就怪换老师，说明对问题认识还不够深入。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。成绩取决于学习兴趣，学习态度和学习方法，这是根本原因，如果不是全班学生成绩明显倒退，不应该把纠结在换老师这里，是一种无解的思考方式。
换数学老师的影响
每个老师教学特色确实不同，但都是知识的传授者，教和学要科学统一，目标一致才能起到正面的促进。四年级开始应该逐步培养孩子自主学习能力了，家长盯着孩子成绩，不如去关注孩子真正的问题点在哪里？这才是解决问题的一种思考方式。
① 四年级成绩波动很正常
从三年级开始，数学学习有个明显的加速期，到五年级达到峰值。知识容量增加，概念也更加抽象，再想轻松考100分就很难了。分化现象的出现，要综合进行分析，外因是大家都要面对的，比如换老师，多从内因出发。
② 多关注孩子学习问题点
→ 你督促过孩子试卷分析吗？
→ 孩子上学期主要知识难点是什么？你有监督孩子制定和执行查漏补缺提升计划吗？
→ 在数学学习兴趣激发方面，你做了什么呢？
知识最终是孩子思考内化才能吸收的，很多家长就是看表象的分数，却不愿去深层次想问题，发现冰山在水面下的部分才是重要，欢迎拿出具体问题来多交流。
很多四年级孩子开始接触手机，也开始玩游戏，这对于学习影响很大，要和孩子好好沟通下，我想跟换老师关联不大。以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
你好，作为一名小学数学教师，看到这个问题本能想回答一下（也许是职业病啊），不过有点不知如何答复，因为我们需要更多一点的信息，来确定换了老师之后，现任老师的哪些方面因素，导致孩子哪些方面发生了变化，进而使得孩子成绩下降了，这样才可能进行相对客观的归因分析。
纯假设，我们先抛开两种可能：
1.孩子自身问题；因为即便是同一个老师，孩子在各个阶段数学成绩也可能会明显浮动，特别是3到5年级，几何、代数、数论等会瞬间拉开孩子之间的差距，一部分孩子成绩波动很大。
2.老师的品行问题，这种现象也有，但一般重点小学概率比较低，不说了。
还是单纯聚焦：因为老师业务能力不够，导致孩子成绩下降，对策：
上策：积极对接，“业务能力再强的老师班里也会有不合格学生”，只要不是老师不负责任，继续保持和老师的沟通，积极交流孩子存在的问题，进行针对性辅导，也引导孩子注意学习方式方法的调整，这也是孩子的一种学习能力；
中策：针对孩子不足进行全面分析，请家教老师、买课外材料、报辅导班，或者家长自己上阵冯（注意辅导需要科学合理，有针对性）。
下策：通过各种力量，换掉这个老师，我不推荐这么做，但这种方式也不是不可以，如果老师职业素养、责任心、道德品质等上了红线，确定有问题，那就该撤。
祝孩子学习最终一切顺利[祈祷][玫瑰]
玩好数学乐
以前数学很好，小学四年级时换了个数学老师，就不好了，怎么办？
我们一点点来分析，希望对家长有帮助
1.以前数学很好：说明孩子在小学1-3年级数学成绩还不错，不知道有没有经常考95分以上，在这个阶段数学题比较简单，计算能力稍微好点的孩子，成绩都不错，1-3年级大部分孩子数学很好，成绩90多分的孩子很多，100分的孩子也有。因为大部分是简单的计算，孩子并没有真正的建立良好的数学思维、深入思考和刻苦学习习惯
2.四年级换了数学老师，就不好了：有可能是数学老师的风格，孩子比较不适应；也可能是孩子面对越来越难的数学题，不能迎难而上；老师都是经过大学培训，持有教师资格证的，学校调来教高年级，估计教书水平是不错的。这个只能是学生去适应老师，孩子更要从自己身上找原因，就是要找内因，自己孩子有没有在数学上花苦心思，数学是比较难的，一定要下苦功夫。
3.孩子为什么会找外因，有可能家长平时对孩子过于严厉，孩子就会撒谎，就容易去找外因。家长自己要反思，家长更不能因此去批评指责孩子
4.怎么办？在义务教育阶段，学校和老师都是需要孩子去适应的，家长要懂得引导孩子，只有自己沉下心来努力学习，更多的从内因出发，多看数学书、多做数学题，多下苦功夫，就能激发自己的学习力，也是好的👌
5.如果确实是孩子无法适应这个数学老师，而孩子的自学能力也不够，可以寻找有线上与线下的辅导，一是可以线上找同课本同进度的数学课程一个是线下找辅导老师，就是家长要多花钱和孩子要多花时间了
6.作为家长，掌握着主动权，要懂得引导孩子，推崇好学校和老师，不能把外因作为主因，一定要先找自己的内因，改善内因，适应外因，一定可以学好数学和其他功课
爱在，希望就在，爱在，信心就在，爱在，幸福就在
基于爱的家庭教育
作为老师和家长双重身份的我来回答你的问题。
学生一般都有先入为主的思想，对老师的讲课风格，讲课流程都比较熟悉了，心理上对原来的老师也有所依赖，所以学习中更换老师肯定对学生的成绩有一定的影响。
一、换老师后对学生有哪些方面的影响呢？
1，学生思想上有定的波动。比如不愿意去接受新来的老师，因为和原来的老师建立了感情，所以思想上很难接受新来的老师。我家的孩子就在三年级的时候遇到过这样的事情，三年级上册开始换英语老师，她第一天上课回来就说，新换的老师太严厉了，而且上课不好玩，不活泼，情绪非常低落，原来每次放学回家后就首先写英语作业，自从换老师后，写英语作业总是很拖拉，每次上学前总是发出感叹说“今天上午又该有无聊的英语课了，真是想让某某老师回来给我们上课。”这就是从思想上不愿意受新老师，心理情感依赖原来的老师。
2、学习积极性下降。邻居家的儿子上六年级的时候换了语文老师，刚开始孩子不喜欢老师，不喜欢老师的古板，就上课做小动作，不听课，要么就和同桌说话，导致听课质量下降，回家作业也不认真完成，敷衍了事，这样下去，肯定学习成绩下降。
3、更换老师对孩子来说未必不是好事。学习生涯中遇到的老师有无数个，孩子要学着去适应，这也是对孩子的适应能力的一个锻炼，不同的老师有不同的教学方法，每个老师都有他自己独特的魅力和品质，孩子接触的老师多了，也能学到不同的能力。
二、换数学老师后，学生成绩下降家长怎么做才能有效的呢？
1、倾听孩子的诉说。孩子放学回家后，如果先向家长，倾诉新数学老师不好的时候，家长要耐心地聆听，等孩子发泄完内心的情绪之后，家长再静下心来和孩子谈心，疏导他内心的苦闷，慢慢地去引导孩子接受新的老师，同时也要给孩子一段时间的适应期，不要急于让孩子做出肯定的回答或保证。
2、让孩子慢慢去接受。可以给孩子说明情况，并在孩子面前维护新老师的形象，家长不要添油加醋，说新老师如何如何不好等。
3、家长可以主动和老师去沟通一下。当然再和老师沟通的时候千万不要让孩子知道，去找老师的时候可以委婉地给老师说，让老师在平常上课的时候多注意孩子，多关心孩子。让孩子能够感受到新老师喜欢他、重视他。慢慢地孩子与老师建立了深厚的感情后，自然而然就会喜欢上新数学老师了，从而也喜欢老师上的数学课啦。
总之，孩子的成长离不开家长的关注，孩子成绩的提高更离不开家长和老师的配合。朋友们，新学期里你的孩子更换新老师了吗？孩子的反应如何呢？欢迎大家一起讨论。
铅笔头英语课堂
以前数学好，换了个数学老师，成绩就不好了。
成绩出现不好的原因之一就是换老师。因为换老师之后，老师和学生要有一个磨合期，有老师教学方法的磨合，还有就是老师和学生相处模式的磨合。比如，若是以前的老师比较严厉，新老师性格比较温柔。那么在磨合期时，学生就容易出现发泄自我，完全放松。因为觉得在没有人随时随地的斥责我了。
相反。若是以前的老师比较温和，新老师比较严厉。若孩子的性格也比较倔强。同一件事，也许以前的老师也就提醒下就过去了。新老师较真严厉的性格，也许会批评。孩子性格使然，就会对抗，情绪的波动，也会引起学习的下降。
原因之二:先分享一个故事，小悦在二年级时，数学基本都是100分。而且她学习态度端正，知道学习，也爱学习。但是，进入三年级之后，成绩降到70多分，最多80多分。考试之后，我和她聊天，询问她课堂上的内容能听懂吗？她的回答能。
我又问她，你觉得二年级数学学习和三年级学习的方法一样吗？她点点头，说我一直就那样学习，不知道为什么分数那么低。
综合她的错题，我认为她的成绩降低的原因就是学习方法没有改变。因为二年级数学的题型都比较简单，思考直来直去。但是进入三年级学习，在思考时，就要注意隐含条件。比如说在一个长方形里剪一个最大的正方形。
做这道题时就要思考，怎么剪最大，最大是和什么有关？但她的错误题基本都是这样需要深入思考的问题。她的下降原因就是没有调整自己的学习方法。
回到题主所提的问题，四年级相比三年级的数学，难度会再次提高。所以题主要观察，孩子的学习方法是否有调整。也可以让孩子针对自己的数学错题做分析，找到自己的错误原因来锻炼自己学习中的盲点。
最后我的建议就是家长观察分析出现下降的原因。若是因为老师，那么需要家长引导孩子。适应老师，争取磨合期早点到来，成绩自然就会好。若是因为学习方法，那就可以用我分享的方法让孩子学习锻炼。
暖萌肉肉
看到题目觉得这种现象倒是新奇！
数学学得好，应该不会因为换个老师就差了…按照人们常规的推理估计也就以下几种原因：
1.老师教的不好！这可能是家长最直接的想法，但是这种看法是站不住脚的，毕竟老师都是经过师范本科专业学习了四年，加上工作后积累的教学经验，任教小学数学是完全没有问题的，刚开始阶段孩子有点不适应倒是真有可能，毕竟习惯了过去老师的教风教法，新老师来了有个适应过程，但也不致于不习惯就成绩差了！
2.四年级数学难了！也可能有这样的看法，不排除这种可能，也属正常，但是学科即使有难度也是循序渐进，有个梯次的，对于一个一贯学习好的孩子，凭其能力应该有实力克服这渐进的难度，不致于换了老师一下子就不行了！
3.其他原因和因素的巧合！也许孩子在这个阶段碰到了什么事所致：家庭原因，（父母关系紧张，争吵…等）在校受到了什么干扰（和同学关系恶化，被欺凌，被批评不开心…等）能产生影响情绪的因素很多，导致学习成绩下降，恰好遇到换老师…巧合的可能也有！
所以家长想解决问题，还是要先了解清楚问题在哪里…最好多和老师沟通了解情况，再和孩子谈谈并注意观察，搞清楚原因后再解决，相信能得到很好的处理！
