驭水客
哪种让孩子更聪明这个问题还真有点难判断。孩子在学习之余能有规划地读书，我担心的是孩子能否天天坚持？即使坚持了，对孩子的身体等方面是否有影响，因为学习是要靠劳逸结合的。其实读书和玩耍是并不矛盾的。如果作为家长让我来选择，我想是让孩子有约束地玩，可以把玩和读书学习结合起来。如果让孩子自己选择，我想他也会选择有约束地玩。会玩的孩子是聪明的，只会死读书的孩子难得见聪明。把会玩和会读书结合起来的孩子是更聪明的。
乡村微教育
全部课余时间有规划的读书和有约束的玩耍，哪种会让孩子更聪明？当然是有约束的玩耍会让孩子更聪明。
我鼓励学生上课要专心要集中精神听课，下课就应该好好活动下玩耍下放松下。
记得有一个生物学家曾经做过这样一个实验：
他选择了一批遗传素质一致的老鼠，并把它们任意分成三组。
第一组“标准环境”：三只老鼠被关在铁笼子里一起喂养。
第二组“贫乏环境”：老鼠被独自关养，笼子里没有其他东西。
第三组“丰富环境”：十几只老鼠一起关在一个设备齐全的大笼子里，笼子里有秋千，滑梯和木梯等小玩具。
研究发现“贫乏环境”的老鼠最“老实”，“丰富环境”的老鼠最“淘气贪玩”。后来经解剖老鼠大脑分析发现，三组老鼠在大脑皮层厚度、大脑细胞大小以及智力有关的脑化学物质等方面存在着明显差异。“丰富环境”组的老鼠优势最为明显。
实验表明：环境越丰富，体验越充分、刺激越多，大脑的发育就越好。动物如此，有着更高情感的人类亦然。
该玩时就要玩，玩耍的孩子，是一种自我释放、自我调节、自我塑造的行为方式，所以说有约束的玩耍让孩子更聪明。
张火南
俗话说会哭的孩子有糖吃，有规划的孩子潜力，but我是不赞同把所有的课余时间都砸进看书里头去，此时的有规划显得格外的别致。为什么有规划的别致能够造就聪明？小圆心也充满了好奇，简单滴以身观身助力大家更好的去观自己，时间没有那么公平，因为别人规划好了；生活没有那么多自由，因为别人规划好了；健康没有那么完满，因为别人生活习惯已经规划好了。所以人有了什么，即像老子说的那样非吃点什么。能规划好自己的时间，说明是对自己有要求的，能利用好时间，启通生活的隐形财富相对而言就比较容易。只有时间自由了，似乎聪明也就自由了，让改变当下发生，使自我多自律，留点时间发呆，创造智慧机会就在手上，唯有规划好时间，以读攻毒。加油！
——End
小圆心聊职场
要想让孩子更聪明，排除先天遗传因素，父母要做的有比读书和玩耍更重要的事情，那就是：健康的身体，健全的心智，后者又包括开放乐观的心态和专注力。
首先，应该承认健康的身体是聪明头脑的基础，聪明来源于孩子敏锐的觉知力，以及由此衍生出来的洞察力。按照中医理论，肾臟主耳，主听力，主智，作强之官，技巧生焉。肝臟主目，主视力，主生发，将军之官，谋略生焉。当然，其他臟腑都相互关联，各有其功用，都养好才能健康，才能发挥他们的功能，怎样养好呢？食饮有节，起居有常，等等，又是一套完整的养生理念，一时半会儿说不完。
其次健全的心智。先说开放乐观的心态，这个是保障孩子身心健康发展的重要因素，需要怎么做呢？需要父母的慈爱，完美德行的示范，有理有节的对孩子的引导和教育。再说专注力，这是孩子深入研究某个事物的保障，环环相扣的，深入的逻辑思维在专注中产生，也就是我们平时说的孩子聪明。
至于您说的有规划的读书聪明，还是有约束的玩聪明？要看很多条件，一是看多大年龄的孩子。三岁之前，建议以玩为主；三岁至七岁，建议父母以孩子愿意接受的方式多重渠道认识自然，并进行道德、礼仪教育。当然也要看孩子的个性，有的孩子好动不好静，最好少读点书，有的孩子读书深入而专注，可以适当多读点。至于是否有规划，七岁之前，还是不要有那么强的目的性为好。
总之，任何事都有个本末，知所先后，则近道矣。人生是一场马拉松，最本真的做法是：自由发展，全面发展，个性发展。父母应该关注而不干涉，引导而不约束。
霍贵高
非常感谢您的阅读！也很高兴和大家共同探讨这个话题。
话不多说，先直接进入主题，对这个问题，我的答案是绝对不能把全部的业余时间去有规划的学习，虽然学习是让孩子变得聪明的方法和途径，但这样也无情的给孩子戴上了一把无形枷锁，本来业余时间是孩子放任天性、享受轻松快乐的时光，却让他（她）承受无尽的学习压力，缺失美好幸福的重要阶段，让孩子不情愿但不敢反抗，对健康心理带来负面影响，所以，我不反对业余时间有计划的让孩子去学习，但全部的业余时间都去学习，实不可取，相信几乎所有父母都不会用如此办法让孩子变得聪明。
望子成龙，望女成凤，是天下每个父母的美好愿望。所有的父母都希望自己的孩子聪明，但是，什么叫做聪明，怎样才算聪明，尽管目前还没有明确、统一的标准，但刻苦学习和有的放矢的放松玩耍，肯定是应有之意。
而现实中也确有人认为，只要学习成绩好孩子就是聪明，其实这种认识有片面性。 单从“聪明”字面看，可解释为耳聪目明，聪慧机灵，也就是智力高、天资高，记忆力强、理解能力强，但从其内涵讲，它是丰富“多元的”。 聪明的孩子大体可分两类：一类是容易被发现和重视的孩子的聪明，主要表现在学习上，就是成绩好、考分高。 另一类是不容易发现和重视的“多元聪明”孩子的聪明，他们的主要表现大多是从小就显示出很强的社会适应能力，比如竞争能力、创新能力、交际能力、应变能力、合作能力、钻研能力等，对这一点，从我国现在的实际状况来看，由于许多父母望子成龙、望女成凤的观念较为严重，在对子女的教育和培养上，往往只重视学习成绩，而忽视对孩子多种能力的培养。这种现象需要引发大家的思考。
怎么判断孩子是否聪明？心理学家研究表明，孩子智力高的核心是思维能力，因此孩子的聪明程度可以从孩子的思维能力来大体判断，重点看三个方面：一是看孩子的思维是否灵活，注意观察孩子遇到问题时能否短时间内找到管用的解决办法，思维的灵活性能体现出孩子有没有积极思考和爱动脑的好习惯。 二是看孩子的思维是否多变，也就是能不能从不同的思路找出解决问题的不同办法，也就是“一题多解”，思维的多变性能看出孩子的想象力是否丰富。 三是看孩子是否主动思维，注意观察其好奇心和求知欲望是否强烈。当然这需要父母要重视引导发展孩子积极广泛的兴趣爱好。
怎么样让孩子变得更聪明？我的五个小建议：一是家长要明确一个道理，那就是不能让孩子为了学习而生存，而是要让孩子为了生存而去学习。给孩子创造一个安全温暖的家庭成长环境，让孩子的大脑能空下来去学习更多的东西。二是要经常和孩子交流，常给孩子说神奇的五句话：别怕，你肯定可以的；你今天过的开心吗？；成绩不重要，重要的是你努力了；爸妈谢谢你；你是爸妈的骄傲。三是坚持母乳喂养，因为母乳中特有的氨基酸是其它营养品无替代的。四是适时给孩子开放式的玩耍与活动的时间和机会，让他（她）自由发挥个性，随意“放纵”自己。五是表扬努力，对孩子取得的成功和成绩，不赞美其聪明，而赞美其努力。
但愿以上回答能对您有帮助。
心境灵舒雅
您好，很高兴能回答您的问题。
利用课余时间规划学习，这样能让孩子以后做任何事情都能很有计划，帮助孩子做规划，能让他意识到自己的在对的时间做对的事情，锻炼孩子对时间的控制，把控时间，但是计划永远赶不上变化，我们也应该在计划中教会孩子随机应变，懂得处理应急事件。
玩耍是孩子的天性，对认知以外的事情都非常感兴趣，这时候家长能帮助孩子约束自己，让孩子学会控制自己贪玩的心性，从小培养孩子自律，长大之后才能自信，未来才会不迷失自己。
在您提出的这个问题上，我个人认为，这不是一个绝对的答案，也不会有标准答案，我们只能帮孩子树立正确的时间观，价值观，辨别是非的能力，让学习成为孩子生活的一部分，而不是全部生活。
积跬步至千里k
首先这两者之间不是独立的，完全可以互相结合的，一点也不冲突。你的意思是课余时间要么只安排有计划读书，要么只安排有节制的玩耍？这是两个极端。
从问的问题就能发现这是以怎样让孩子更聪明为由来想当然安排一切，根本没想到孩子的感受。
理想的状态是有规划的读书和有约束的玩耍相互结合，不管只做哪一方面都是有失偏颇，当然前提是和孩子沟通好，让孩子喜欢去做，培养他的时间观念，阅读习惯等等。
孩子不是试验品，不是想当然的让他做什么就会有什么，一切都是在良好的氛围下多沟通多陪伴多提问多解答，想不聪明都难！
禅道健康风之歌
为什么非要让孩子更聪明呢？就算想让孩子更聪明，用规划课余时间来实现目的，也是没有人性的表现。当家长规划了课余时间，也就意味着孩子没有了课余时间。一个没有课余时间的孩子，他不像孩子，他更像是一个监狱里的罪犯，天天都在被强迫的劳动改造中。长期这样对待孩子，万一孩子得抑郁症了咋办？顺便科普一下，所谓的抑郁症就是咱们20年前所说的脑神经衰弱。家长们，你们自己想一想，为了让孩子变聪明，就应该剥夺孩子的课余时间吗？你们就不害怕孩子没有变聪明，却得了脑神经衰弱吗？
爱国者但不是小粉红
课余时间读书和有约束的玩耍其实都很重要。
读书使人明智，学会书中的一些道理，还能够使人静心。而玩耍是孩子的天性，做适量的运动才能身体健康。我觉得两者应该结合起来，德智体全面发展，孩子才能更健康。
三一VLOG
主要看自己喜欢什么，喜欢读书，读书就会让您成长，喜欢玩耍，玩耍也一样能让您成长，去做自己喜欢做的事，心情很开心，心情好就能学到很多有助自己成长的知识。反之带着不好的心情去学习还是去玩，我觉得不会有太大成长。个人心得，希望对您有所帮助。
