疫情持续的这段时间，大家宅在家里，与家人有了更长时间的亲密接触，家庭成员之间有了更多的时间沟通、交流。更多的谈论可能是对传染的恐惧，对死亡的恐惧，每天各种的报道，都会与死亡有关。当这些新闻过多的时候，大家就会更加的焦虑。但是这也是进行生命教育最佳的时间。我们一生很少受到生命的教育，特别对死亡这个词有很多忌讳，认为这是不详的不吉利的。更早的直接的面对死亡话题，也许会让我们更能懂得生的意义。对孩子来讲让他们更加珍惜生命，懂得生命的价值；对于我们成人也更能规划我们的人生，让我们在有限的生命中找到自己的生的意义；对于老人来讲调整心态，乐观面对黄昏的夕阳，面对自己的生命进行合理有效的安排，特别是对于自己需要完成的心愿进行规划，按照自己的心愿走完自己的一生。
新闻不断的报道出现对医生进行的人身攻击，自己的母亲90多岁因疾病无法挽回的时候，迁怒医生，对医生大打出手，甚至杀害医生。这些行为都反映出我们对死亡教育的缺失造成，曾看到过这样的一个对话：一个人的父亲，好喝酒，一喝就两瓶茅台，犯两回病都被抢救回来了。第三次犯病，没救回来。其儿子不依不饶，找医生大闹，因为他从未想过他爸会死。在我们的观念里，死亡是一个很忌讳的词。平时大家一般不会讨论这个话题。很多人都是大限已至时，才第一次考虑死亡，这个时候的内心没有做好准备，面对死亡充满了恐惧。《西藏生死书》说：我们是一个没有死亡准备的民族。
我记得我小学三年级的时候，姥爷去世，我们接到电报就回到姥爷家，没有人告诉我姥爷怎么了，也不知道后面将发生什么，就默默的跟着大人们行事，为什么这样做也不清楚也不知道。对那种气氛感到非常的恐惧。我知道他离开我了，我不能再跟他一起唱歌玩耍了，我当时不知道怎么做，记得我就在抽屉里找到姥爷的一支笔和一张照片留存了起来。我想这个就是一个纪念吧。我对于死亡也充满了恐惧，不知道人死亡后会去哪里？我们应该怎样的对待，这些疑惑伴随我很久，在我的教育中，一直缺席“死亡”这一课。
死亡教育在欧美发展得相当成熟。对于孩子的教育一般在学校开有死亡课程。在书籍方面也有大量的绘本，根据不同阶段的孩子进行死亡教育。在这里我推荐一些各国的绘本给大家选择，可以与孩子们一起来看：《爷爷变成了幽灵》《獾的礼物》《当鸭子遇到死神》《外婆住在香水村》《楼上的外婆和楼下的外婆》《蜉蝣的一生》《象老爹》《活了100万次的猫》《麦先生的旅行》《再见小兔子》《喂小蚂蚁》《我永远爱你》《小伤疤》《再见艾玛奶奶》《象背》《象老爹》《大象的算术》《石狮子》《安德烈的愿望》《爸爸的围巾》《祝你生日快乐》《爷爷没有穿西装》《外公》《鸟儿在唱歌》《我等待......》《风到哪里去了》。
对于一些有关死亡的电影和书籍对我们成人有很好的教育比如《西藏生死书》《活着》《最好的告别》《人间失落》《直视骄阳》《维罗妮卡决定去死》《存在与时间》《耶鲁大学公开课：死亡》《西西弗的神话》《可爱的骨头》《相约星期二》《人都是要死的》《挪威的森林》《人对抗自己》《象征交换与死亡》《超越死亡》《穆斯林的葬礼》《生命中不能承受之轻》《死亡如此多情》《前世今生》。
还有一些电影会让我们更加直观的思考比如：《滚蛋吧!肿瘤君》《入殓师》《寻梦环游记》《别告诉他》《只有芸知道》《生命里》《我不是药神》《中国机长》《活着》《德克萨斯的葬礼》《我父亲的爱》《我们的幸福时光》《野花》《世界永别》《第三颗星》等等大家可以去寻找有很多这样的电影。
这样的书籍电影可以引导我们正确认识死亡，明白死亡是我们必然要经历的过程，生命有开始、有结束，这是生命的定数，是这个世界游戏规则的一部分。
当我们面对死亡，来思考我们的人生的时候，我们会发现我们一生的时间很有限，一张A4纸就能让我们的人生进行规划。我们可以在一张A4纸上画出来行，每行12格，一个格子代表一个月。假如我们能够活到90岁，以此来看看我们一生的几个阶段在A4纸上会有怎样的量化。
孩子的出生0-18岁，纸上能表示出来的状态，自己找一张A4画一下，我们会看到整张白纸也许就是短短的18行。孩子们跟父母在一起的时间就是这么多共计216个月6480天。我们与孩子相处的时间并不长，当我们看到这个量化的时间线的时候，我们会更加珍惜，相互陪伴留下最美好的记忆。关爱孩子，给予孩子爱，让他们享受到爱，同时也就是教给了孩子去爱，只要他们体会到了爱，才能给予他人爱，才能拥有爱的本领，未来才能收获爱和幸福。
一个人的事业阶段年龄25-55岁，在纸上表现出来的时候，我们也会看到总计30年的时间，这是一个人的事业、工作阶段时期。在这个30年里如果我们掐指计算，真正的达到事业、工作巅峰的时间，只有20年的辉煌。
我们在年富力强的时候，是否考虑过我们如有不测，家人的生活和未来；我们是否考虑过，我们一拖再拖的事情也许会成为再也完不成的遗憾。时间看似很长，死亡看似离我们很远，可是当我们静下心来，看这张A4纸的时候，我们会发现时间没有我们想的那么长。假如我们一生平安，也会不觉间就发现，孩子们长大了我们已经老了；不说是在疫情的这段日子里，就是每日里的新闻报道，各种意外事件的发生，都会让我们猛然发现死亡其实就在我们身边。
我们每个人都不知道自己何时离开，没有人告诉我们，没有人能计算出来。特别是这次疫情下，谁都不知道谁会被传染。在这个特殊的日子里，我看到很多感人的故事，在这个从未有的长假里，大家共同面对死亡带来的威胁和恐惧，让一家人的心更加的紧密的联系在一起。原来吵闹不休的婆媳，当两人都被传染后，在这个面临生死考验之时，她们互相鼓励、支持，让彼此血溶于水，抛弃了以往的过节，成为真正的母女。往日里剑拔弩张的夫妻，在大灾面前彼此关爱，融冰化雪，恢复了往日的爱情。不听话的孩子，在这段日子里理解了生命的意义，对自己的当下的任务和未来有了明确的方向。只有认识了死亡才能懂得生的意义，活着本身就是一种意义！
有这样一个故事，在美国学校上死亡教育课，这个课就到殡仪馆上。每位同学都有一位家长陪伴，这天凯迪的妈妈陪他一起去到殡仪馆，被当时的情景震撼。殡仪馆广场正中，躺着一口黑色棺材。一位牧师站在棺材旁，微笑着邀请家长进去体验一下。人群中一阵骚动，妈妈明显感觉到孩子紧紧扯她的衣服，示意她不要举手。但妈妈还是要去体验，此时，广场响起哀乐，妈妈在众人注视下，挣脱儿子的手坚定地走向棺材。“最后”看了看这个让她留恋的世界，然后深吸一口气闭上了眼睛。就在棺盖合上一刹那，孩子撕心裂肺大哭起来：“妈妈！你快出来！你不能丢下我！”孩子的呼唤声让妈妈也留出了眼泪，妈妈想：“如果我真的就这样离开这个世界，孩子该怎么办？父母该怎么办？......”十几秒钟后，牧师打开棺盖，妈妈睁开眼睛，恍如隔世，感觉活着真好！活着就是幸福的。妈妈与孩子深深的相拥，这次体验让他们体验到了活着的意义。
我们这次的疫情，不就是一次深刻的死亡教育么，我们真切的体会到这种死亡的悲伤、难过。或许，只有真正体验过死亡，才能明白生命所赋予的意义。
这也让我想起几年前在美国，爱丽丝邀请我到她的家里做客，爱丽丝那年近80岁，老伴已经90多岁，爱丽丝载着我开车五个小时，路途中我们就休息了一次。她在路上幽默的告诉我："我住的地方是一个非常安静的地方，因为她的邻居是一个陵园，不会被吵闹打扰”。他们不怕鬼，愿意与死人朝夕相处，他们不觉的什么，她说：“反正我们都要死的”。她还给我谈了他们的生活计划，他们两个人单独生活，每年都要去国外旅行，平时也经常开车去游玩，他们两个人在能动的时候，一切都要自己做，除了请人清理地毯外，其他的不麻烦他人，她说：“如果有一天不会动了，就把现在的房子卖掉，去养老院”。他们已经写好了自己的遗嘱，并对自己以后的疾病急救做了嘱托，不让过渡的抢救，让其有尊严的离去。他们很淡定的面对死亡，让我很受教育。两个人一点也不像老人，他们不让说他们老，在路上我想帮助她提包，她坚定的说“不”。老两口在平时的生活中经常的斗嘴、调情，非常的幽默，他们依然的使用电脑，出门依然要化妆，打扮好衣着，与年轻人交朋友，一点也不落伍。他们两个人的精神状态和面对死亡的态度，让我对于死亡有了更深刻的体会。
没有人愿意死，但是死亡是每个人的归宿。只有认识了死亡，才能树立正确的、健康的价值观。预先考虑死亡就是预先考虑了自由。人到了一定年龄，就要对人生负起责任来，需要去寻找能够让你燃起热情的东西，找到自己参与世界并在其中感到价值的方式。”这就是死亡教育的最大意义。
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