谁能想到

被职场人士怨声载道多年的

办公“巨头”钉钉

有朝一日会被小学生逼到在线求饶

自从钉钉被选中坐上网课界的头把交椅

同学们把假期上课的愤怒转移其身

用一星评论，表达心中的愤懑

其实被网课折磨的不只学生和老师

还有全能的家长们

除了教课

这段时间的她们什么都得干

钻研各类网课APP的操作

监督听课、老师互动、打卡反馈

真的太难了

然鹅一番折腾后

她们却发现孩子上网课的效率特别低

其实目前网课的不足主要为以下四点：

1、家里的学习氛围不足

2、老师不能面对面监督

3、课堂反馈形式少

4、电子设备其他功能的干扰

那么在这个特殊时期我们该如何帮助孩子提高上网课的效率呢？别着急，做到下面这4点，立即摆脱低效率网课！

一、固定的学习环境

学习效率与专注度密切相关，专注度高的孩子，无论做什么事情都很容易进入“状态”，做事效率比较高。

环境是影响专注度的重要因素，给孩子营造一个简单、合适的上课环境有利于他更快进入学习状态。建议在家中准备一个独立且安静的地方作为上课区域。这个区域不能有除了课桌和学习用品以外的任何东西。帮助孩子重建空间秩序，形成环境反射，一到这个地方就像进入教室一样，要开始学习了。

同时，还要以在学校上课的标准要求孩子。让孩子提前准备好学习用具、提早几分钟进入直播间等待，家长也不要在课程直播过程中让孩子喝水或吃东西，避免打扰孩子。即使是在家上网课，也要延续在学校养成的良好习惯。

另外，关闭电子设备上不必要的功能和程序能减少干扰。如果目前的教学内容不需要，就关闭小组讨论，聊天等功能，让孩子的注意力集中在老师当前讲解的内容上。同时，排除电子设备上的其它干扰因素：比如游戏，微信，QQ等功能。

二、多参与课堂互动

网络课堂和线下课堂的师生互动方式不同。孩子坐在教室里上课的时候，老师可以运用手势引导、位置变换和肢体碰触来提高学生专注度。而在网络课堂中，课堂互动需要学生更积极主动的参与。

参与课堂互动不仅能提高专注度，而且能让老师及时了解孩子的学习情况，给予即时反馈，达到与线下课堂同等的学习效果。

因此，乐英的老师们在网络授课时，特别注重师生互动，老师针对网课的特殊形式，精心设计了多种趣味互动方式，减少孩子们在听课时的“空白期”，做到让每一位孩子都参与到课堂中。

乐英网络课堂

三、善用网课优势

网络课堂有很多线下课堂不具备的优势，用好这些优势能大大提高网络学习的效率。

首先是回放功能。课堂上没听懂的部分，课后可以回放，反复观看。所以孩子如果在上课过程中遇到不懂的，可以先记录下来，课后再看回放。当然，如果条件允许，乐小英更建议及时向老师提问。

另外，如果老师会在直播平台上传相关资料，孩子可以及时下载所需资料，用作预习和复习，上课时能省下一部分记笔记的时间，更专注地听讲。

四、家长的监督和引导

上网课时，老师不能面对面地监督学生，家长的角色就变得格外重要。

如果有可能，前几次课家长最好能陪着孩子上，帮助孩子一起梳理学习流程，解决技术问题，让孩子慢慢适应新的上课模式。

在课前、课后，家长还要监督孩子及时预习和复习。在这方面，乐英的班主任和学员家长早已养成默契。特殊时期里，乐英班主任们更加细心和负责，全程陪伴孩子们学习，与家长保持密切联系，不让孩子们因为疫情落下学习。

乐英班主任与老师配合，陪伴式学习

最后，

网课对于不少学生和家长来说都是挑战

面对挑战

需要保持耐心和信心

科学、合理地解决问题

待到春暖花开

我们在课堂相见

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