仁醫劉郎YC
現在孩子的很多作業的確是家長在做，特別是對幼兒園和小學低年級的孩子，主要有這麼兩種作業：
1. 作業難度大，孩子自己完成不了。
比如說幼兒園孩子做複雜的手工，小學一年級的學生做手抄報，社會調查報告，做PPT等等。因為孩子自己的能力達不到，所以會有一些家長代勞的情況。
2.作業重複，孩子要花費大量的時間，嚴重影響休息。
有的老師會佈置懲罰性的作業，比如把課文抄20遍，寫多少頁的生字等等，低年級的孩子寫字慢，寫完這些作業會嚴重影響休息。有的家長為了讓孩子能休息好，就會替孩子做作業。
孩子的作業應該孩子自己做，但是在以上這兩種特殊的情況下，完全讓孩子自己做基本是不可能的。
太難的作業，孩子毫無頭緒，不知道從哪兒下手。作業太多，孩子完不成影響休息，會影響一整天的學習。家長替孩子做作業也是被逼無奈。
但是也不能否認，家長替孩子做了太多會影響孩子學習的主動性和積極性，養成依賴心理，更不利於孩子自己處理比較複雜的工作。
在孩子的作業問題上，並不是只有替孩子做這種答案，還可以有另外一種方式。
對於難度較大的作業
家長可以和孩子一起，把高難度的作業分解，讓孩子參與進來，一步一步的從小開始做，慢慢完成任務。
比如說讓孩子做手抄報，面對整整的一大張紙，孩子沒有頭緒。我們可以跟孩子一起，先確定手抄報的主題，然後給手抄報做整體的規劃，哪些位置寫文字，哪些位置做圖畫。家長再和孩子一起找素材，編輯文字，最後把這些內容都落實到紙面上。
讓孩子全程參與，孩子就能知道在面對一個看起來很難的工作時，應該怎樣把任務分解，怎樣一步一步的去完成。這樣對孩子的成長幫助是很大的。
對懲罰性的作業
對於一些懲罰性質的作業，比如說抄寫很多遍的課文，家長可以先看看孩子掌握的程度。
如果孩子已經掌握的非常好了，那就讓孩子少抄幾遍，告訴孩子如果因為這件事情老師批評他了，媽媽不會生氣，讓孩子自己也別放在心上。
如果有可能的話，可以跟老師溝通，告訴老師在一天的時間內完成這麼多作業是不可能的，如果老師認為有必要，可以讓孩子多用一些時間，逐步多次完成。
對於我來說，我是不建議家長替孩子做作業的，因為歸根結底這是孩子自己的問題。但家長可以選擇引導孩子適當的放棄部分作業，並因此承擔相應的後果。
這樣孩子才會一直認為作業是自己的，不會產生推脫逃避的心理。
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