疫情期間,延遲開學,家長和老師最重要的是“合作”

受疫情影響,孩子在家上線上課,怎麼樣才能提高上課的學習效率呢?下面聽聽我們的專家是怎麼分析的。

家長,老師為什麼需要你的“合作”?


沒有家長的配合,老師的努力將打折扣


“宅家學習”可不是一件簡單的事情,由於受 ,有的學生在家會出現煩悶、無所事事等現象,學習的時候注意力不容易集中,靜不下心來,學不進去。


“停課不停學”的網絡學習形式在監控上有一定困難,學生的學習,從學校回到家庭,一下子從專門的學習環境回到家庭的生活環境,這意味著教師對的控制性,相比於學校教學環境下學生的學習而言大大降低了。


學生是否都能夠按照老師課程計劃按時參與學習活動,完成學習任務,學習的效果如何,有無以學習為藉口在手機、平板或電腦上做其他事情,這些都是很難進行全方位監控的,僅僅依靠打卡,作業完成,有限的交流互動很難掌握,需要家長的配合才能有更好地保障學習效果。


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特殊時期,老師對學生的主導作用弱化


在學校教學環境下,師生之間的教學關係,教師具有更強的主導性,而在家庭環境下開展的居家學習,教師的主導作用弱化了,家長在學生學習方面的作用強化了。


在這個特殊的時間裡,由於學生長時間在 ,和家人在一起,學校各種教學管理制度對學生的硬約束降低了,原本屬於學校教學的測評、學習小組、班幹部、學科代表等方式暫時消失了,這些原本由學校承擔的管理學生的功能,一定程度上落到了家長身上。


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不論何時,老師和家長的目標是一致的


家長和老師的關係從來都不是“丁是丁,卯是卯”,而是協力合作,因為兩者的目的是一致的,核心都是孩子。


有人說,家長和老師相遇,是一場愛與信任的邂逅,


老師和家長對孩子的愛,是一樣的;渴望孩子成才的心,是一樣的。老師或許是這個世界上除了家長之外,最愛孩子的人。


疫情期間,老師們關心孩子的吃穿用度,希望孩子健康成長;關心孩子學得用不用功、扎不紮實,總希望他們能多學一點,不要因為疫情影響了功課;關心孩子快不快樂,在家“宅”了這麼久,心理會不會受到不好的影響。


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這些,都是所有老師的心願,也是家長寄予老師的殷切期望。


老師和家長對孩子的愛是一樣的,互相信任,才能互相成就。


家長支持老師,就是支持自己的孩子


家庭教育是為了讓孩子擁有安全感、幸福感,同時培養孩子的品行與人格。


學校教育要承擔的就是教會孩子適應規則,掌握知識,學會學習。


只有家長教得好,老師教得好,孩子才能學得好。


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老師要尊重家長對家庭教育的選擇


首先,學校組織的在線學習是家庭生活和家庭教育的組成部分。在線學習的內容、方式和安排,要把握家庭教育與學校教育的差異,既要服從學校教學的一般規律,也要服從和服務於家庭生活和家庭教育的一般規律,與家庭生活有機協調。


其次,老師要對家庭日常生活教育,在理念、內容、方法和組織實施各方面,實施有效的指導。要充分利用家庭教育生活化、隨機、靈活的特點,指導家長充分挖掘家庭活動和家庭群體生活的寶貴育人資源,提高家庭生活的育人品質。


再次,要積極鼓勵家庭和學生自主開展有教育意義的小製作、小發明、讀書和觀影分享、家庭話題研討、智力遊戲等學習活動,組織班級網絡交流,宣傳和推廣同學們在在家學習中所創造出的鮮活經驗和做法。


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家長要多體諒老師的辛苦


老師一個人要管理一個班級甚至幾個班級的學生,確實沒辦法對所有學生都面面俱到,更不能像家長一樣事無鉅細地照顧好孩子。


老師不是無所不能的,尤其是居家學習這段時間,條件更是有限,但是每一位老師都在儘自己最大的努力。


家長和老師教育孩子的理念也不盡相同,差異是一定存在的,但老師也在想辦法讓學生學好,讓家長滿意。居家學習,家長是孩子最好的老師,家長的思維影響孩子的思維,家長的胸懷影響孩子的胸懷,家長對老師的態度影響孩子對學習的態度。


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家校之間建立順暢的溝通模式


疫情當前,有的孩子心理上會出現一些不適的現象,直接影響到學習和生活。家長平時應注意觀察孩子的動向,如發現孩子精神狀態不好,吃飯睡覺不香、注意力不集中等異常表現,要及時與老師聯繫,以便有針對性地進行教育。


老師也可以通過視頻等方式進行“遠程家訪”,策劃一些在線班會等活動,邀請家長觀摩、參加,讓家長更深入地參與到孩子的學校生活中來,跟老師之間建立常態的溝通模式。


疫情期間,延遲開學,家長和老師最重要的是“合作”

最好的三角關係是:家長支持老師,老師支持孩子


學校教育非常重要,但無論多麼重要,都離不開家庭教育與之相互促進,互為補充。


日本教育家多湖輝分享過一個故事:一位植物學家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師,但老師不認識。於是,老師和顏悅色地對他說:“你的父親是一位著名的植物學家,不妨去請教他,老師也想知道小草的秘密。”


第二天,孩子又來找老師:“爸爸說了,他也不知道小草的名稱。他還說,老師您一定知道,只是一時忘記了。”說完,孩子順手還把爸爸寫的一封信交給了老師。


老師打開信,上面詳細的寫明瞭小草的名稱和特性,最後還附著一句話:希望這個問題由老師回答,想必更為妥當。


這位家長的做法非常高明,他用自己的方式支持老師,幫助老師塑造在孩子心目中的形象,其實這也是支持自己的孩子!


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