程盼盼，正泰博文青年教師，河南省高校語文教育研究基地專家組成員、周口師範學院語文教育研究中心核心成員、真快樂作文專家團實踐教學名師，河南省教育學會語文教育專業委員會理事。他2015年畢業於211、985國家重點大學中央民族大學，2017年開始任教於正泰博文學校，2018年起擔任班主任。
程老師在教學中秉持“快樂學習”的方針，努力給學生創造愉悅的學習氛圍，收到了良好的教學成效，所帶班級每次評比都名列前茅，被學校董事會評為“文明班集體”。
第一個故事第一次開慢車
新年寒假剛開始那天，老師們都在學校裡評改試卷。但程老師缺席了。原來，老師吃完午飯回來後，已經是十二點半，天上下著小雨。
這時，程老師看到學校門口還站著自己的學生，上前詢問，才知道他沒有和家長走碰頭，並且因為種種原因，這名同學沒聯繫到家長。
程老師瞭解情況後，先和學生家長取得聯繫，然後抱著學生的被褥，領他來到自己車上，開車把學生送到了家裡。
程老師後來說：“我平時開車很快，因為年輕氣盛；但唯獨這一路，是我最為小心翼翼的一次駕駛。”程老師之所以小心翼翼，大概不僅是因為路上溼滑，更是因為後面坐著一名學生。
“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”
教師扮演著人類靈魂工程師的角色，在陽光之下，最光輝的職業，莫過於教師。程老師雖然從教時間短，但他卻抓住了這條教育真諦。
第二個故事“問題女孩”
班裡新轉來一名所謂的“問題女孩”。
這一天，這名同學再次違反了紀律。女孩來到辦公室時，似乎還沒有意識到錯誤，眼裡滿是不在乎，上來就是一句：“老師，我爸不管我，我媽在上海，你不用請他們，都過不來。我就是個差生，你也別白費心思。”程老師笑著讓女孩坐下來，然後嚴肅地對她說：“我不管你以前是什麼樣的、有沒有人管。今後，你是我的學生，我不會不管你。你犯錯九十九次，我就管你九十九次。因為你是我的學生，所以你也沒資格說自己是差生——我說你是、你才是，我不說你是差生，你就永遠不是。明白了嗎？”
從來沒有人給女孩說這番話。這番“霸氣”的話讓女孩大為震驚，只是呆呆地點點頭。
過後，程老師在日記中寫道：“我從未放棄過任何一個學生，這個學生我也不會放棄。我並不覺得自己有多高尚、多偉大、多有經驗，我只是覺得，應該給每一位學生帶來溫暖。這樣，等他長大時，至少對現在有過些許的溫情，而這些溫情足以鼓舞他們相信未來可期。”
這些耐心的交流收到了積極的成效：這名女同學的臉上漸漸有了笑容，也漸漸願意和同學們一起活動。
期中考試後，班級頒發獎狀。到最後一張獎狀時，程老師問同學們：“最近班裡有一位同學發生了巨大的改變，大家知道她是誰嗎？”同學們異口同聲地喊出了這位同學的名字。上臺領獎時，她眼裡一直噙著淚水。她的媽媽後來告訴程老師，這是她第一次得到獎狀，一家人莊重地把獎狀貼在了顯眼的地方。
誇美紐斯說：“教師應該將一切知識教給一切學生。”
老師對學生的關懷，是平等的，它會均勻地投射到每一位學生身上。平等地對待每一個學生、尊重每一個學生，是新時代教育的基本內涵。
第三個故事成長日記和照片牆
十六班分為八個小組，每個小組都是緊密的整體。程老師給同學們買了一本厚厚的日記本，並約定：每天有一個小組保管這本日記，大家一起記錄當天發生的事，第二天早晨傳給下一組。
日記本里，男生多的小組，會認真地在上面寫滿文字；女生多的小組，會在文字中間畫上可愛的圖片。
班級的外牆上，有一片區域掛滿了照片。那是班級的“回憶錄”。程老師要求自己每天都要給同學們拍照片。這樣，既能讓他不斷尋找美好瞬間，又能記錄下學生的歡樂面孔。
每過一段時間，程老師會將這些照片洗出來貼在外面。每當學習之餘，同學們會三三兩兩地來到這裡，一起回憶那些時光。
程老師的電腦桌面上，有一個獨立的文件夾，名字是“程老師和孩子們的每一天”。裡面又有兩個文件夾，一個是“我的學生們”，一個是“成長記錄”。在“我的學生們”裡面，裝著他所教過的每個孩子的照片。在程老師的張片中，每一個孩子都在開懷大笑，自信地對著鏡頭；在“成長記錄”裡，是每一屆學生的成長日記。日記中，程老師細緻地記錄著班級每天的事。
宮崎駿的電影《歲月的童話》中有這麼一句話：“回憶是一種很奇妙的東西，它生活在過去，存在於現在，卻能影響未來。”
給學生留下充滿溫情的回憶，這其實也是教育的一方面。在這方照片牆的背後，是程老師春風化雨的教育。
第四個故事“班主任專座”
十六班的後面，有一副單獨列出來的桌椅，那是程老師的“班主任專座”。
程老師時常會坐在班裡面備課、看書、批改作業。越是快考試的時候，他會越多地坐在那裡。他說：“我坐在那裡，並不是為了監督他們，而是為了陪伴。只要同學們知道我在後面，他們的心就會安定下來。”
畢淑敏說：“人生中保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈。”
對於一個群未成年人來說，班主任不僅僅是“管”他們的人，更是一盞光影溫柔的燈。知道他正和自己在一起，同學們的心中一定會有一股堅定的安全感。
第五個故事“網紅”標語
蘇霍姆林斯基說：“學校的每一天都應當充實孩子們的智慧、感情和意志。” 誠然，作為老師，要讓同學們在進入學校之後享受到新的歡樂，不能使認識活動變成枯燥的灌輸。
程老師每月初都會貼出來一些新標語。這些標語一改嚴肅的“話風”，比如“腰板挺端正、老鐵沒毛病”、“認真學習我和你、燃燒咱的卡路里”、“拜拜甜甜圈、垃圾食品去一邊”等等，程老師用這些幽默詼諧、貼近生活的語言，時刻提示著孩子們應該在日常生活中養成的習慣。同學們不僅不排斥這些要求，反而特別期待，期待著程老師又會翻出什麼花樣。
班裡面，孩子們永遠是歡樂的。這是程老師的帶班目標：快樂學習。除了這些詼諧的標語，他還會重新設計彩色的課程表，讓同學們看課程表時感到愉悅；還會在班裡的角角落落裡擺上綠色植物，讓同學們的精神得到放鬆……
正是對這些細節的佈置，程老師的班裡永遠充滿了歡笑，一種表示熱愛生活、熱愛學習的歡笑。
第六個故事戶外的心理課
為了實現“快樂學習”，程老師會時常給同學們帶來小驚喜。例如，盛夏時節他會給每位同學買冰淇淋，早晨同學們背書累時他會塞給他們薄荷糖，哪位同學想家他會提供條件讓他和家人視頻聊天。
他還有一個“萬能”法寶：集體活動。程老師也深知，不能把上學變成沒完沒了的、表面熱鬧而實際空虛的嬉戲。所以，對待每次活動，程老師都會慎之又慎，以期達到積極的效果。
2019年的10月15日上午第三節，十六班是心理教育課，程老師對這節課籌劃已久。昨天剛下過雨，今天陽光明媚。程老師提前來到班裡。同學們迅速處理完事情，整齊地坐在班裡望著他。
程老師說：“待會兒，我們要去學校的後花園。”同學們一下子歡呼起來。程老師強調了幾點紀律後，又安排了一項任務：“每位同學要撿回來一片自己認為最好看的落葉。”後來活動結束回到班裡，同學們才知道，程老師要讓他們以組為單位，用撿來的葉子裝點教室。
這只是集體活動中的一個片段，程老師一直認為：“好的品質、習慣大多是通過集體活動來培養的。”
為了達到目的，程老師設計了豐富多彩的集體活動，比如T恤設計大賽、投球比賽、歌詠比賽、掰手腕比賽 等等。
班裡幾乎每個周都會有一次集體活動，這些豐富的活動不僅使同學們的身心得以放鬆，更重要的是，同學們的紀律意識、集體意識、審美意識和環保意識都在不經意間得到了加強。
第七個故事給程老師報喜
蘇霍姆林斯基說：“家庭是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校，父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。”
只有家校緊密合作，孩子們次啊會健康成長。程老師尊重每一位家長，誠懇地和家長交流，所以在家長眼中，程老師已經成為他們的朋友。
去年期中考試過後，恰好趕上國慶節放假。國慶節那天，程老師收到以前的一名學生家長的微信。微信上說：“程老師您好，給你報喜啦！孩子回來對我說，她班裡前三名的學生，兩個是你的學生，她是其中一個。謝謝您程老師。”原來，那名同學在新的班級裡取得了第三名的好成績。家長得知這個消息後，最先想起來的就是分享給程老師。
程老師說：“收到微信時，心裡很感動。家長把這份喜悅同我分享，足以說明我在他們心中的分量。那一刻，我明白了自己的工作會帶給這些家庭多大的影響。”
第八個故事十四字班規
程老師的班裡，班規很簡單，只有十四個字。
開學之初，他讓大家暢想班級該有的樣子。經過討論，程老師總結出來五個關鍵詞：乾淨、自律、和藹、積極嘗試、不怕失敗 。他說：“從那以後，我們的班規就定了下來，就是這十四個字。”
何謂“乾淨”？
據說哈佛商學院做過一個研究，說：“幸福感強的人士，往往居住環境十分乾淨整潔。”乾淨整潔的場景會提高人們的幸福感。程老師培養班集體的首要任務就是讓班級乾淨整潔。
十六班講臺上有兩張桌子：長桌子的左側，整齊地放著四樣東西：無線鼠標、鍵盤、座次表和翻頁筆，其他沒有任何東西，桌面乾乾淨淨、一塵不染；短桌子上放著一個木盒，裡面分格子放著粉筆和黑板擦。每節課後，都有同學自覺擦拭講桌、打掃講臺，並給講臺上的幾盆綠蘿灑水。
影視明星韓雪曾在一次採訪中說：“乾淨能帶來幸福感,生活層次會提高。”
為了提高同學們的衛生意識，程老師在每一個大周剛開學的第一天，會負責起幾乎全天的講臺整理工作。同學們見班主任這麼愛乾淨，自己也就慢慢養成了乾淨整潔的習慣。
何謂“自律”？
12月16日是星期一，早晨，班主任工作群裡傳來劉超主任巡段時拍的照片。那是十六班，程老師因為頭痛臨時給段裡請假，班裡只有班長張瀟琪在講臺上，課代表已將今天的任務詳細地寫在黑板上，同學們在沒有老師帶領的情況下，激情地朗讀著。
這便是程老師要求的“自律”。
他要求班委在沒有老師時要自覺代替老師組織班級，要求課代表主動找老師要任務，要求小組長嚴格督促每一位同學，要求同學們在沒有老師時也要認真學習。
這些要求收到了應有的效果，或許一個細節就能證明：每天晚飯過後，十六班同學們回到教室，不論班裡有沒有老師、有多少同學，也不管其他班是什麼情況，都會拿起書大聲朗讀，心無旁騖。
自律，是成長成材的先決條件。同學們在今天養成自我監督的習慣，那麼將來走出校園，他們也一定會嚴格要求自己。
何謂“和藹”？
人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。愛默生說：“因為有了友誼，藍天才廣闊無垠；因為有了友誼，玫瑰才火紅豔麗。”
“學會共處”已經終身教育理論的四大支柱之一。除了文化知識，教給孩子們共處的能力，也是教育的題中之義。
何謂“積極嘗試、不怕失敗”？
每天中午，同學們處理完所有的事情後，都會老早地趕回班裡。因為每天中午班裡都會有個小活動：小老師講大題。程老師要求以同學們的姓名拼音先後為順序，每天請一位同學在中午用五分鐘的時間來到講臺上，給大家講一道有難度的問題，科目不限。
通過這個活動，每位同學都能夠體驗在講臺上講課的感覺，既鍛鍊了同學們展示自我的膽識，又促進了學習，更促進了班集體的融合。
班裡的後牆上掛著一本“班級錯題集”，每個同學都可以把自己認為有挑戰性的題寫在上面，每個同學都可以試著解答。如果解答出來，就可以在題目下面寫上“某某已解答”的字樣；如果沒有答出來，可以和出題人一起討論。
程老師說：“每個人的一生不可能一帆風順，他們肯定會遇到各種各樣的挫折、挫敗。”程老師通過種種途徑，教會同學們要勇敢地體驗挫折、正確地對待挫折，增強了他們的“心理免疫力”。
第九個故事高聳的書架
俗話說：“愛好、愛好，愛它就要做好它。”對於一名班主任來講，如果只有愛，卻沒有應有的教學技能和組織引導能力，那麼他的愛就是空談。
剛來到正泰時，程老師每天主動去聽課，還會在網上找名師示範課，並做了完善的聽課記錄。現在，他當了班主任，又帶了兩個班的語文課，雖然很忙，但幾乎沒有落下任何一節聽評課、集體備課活動。
有時受學校派遣，程老師回去參加種種培訓會，比如2019年11月他去鄭州大學參加“全國教育名家論壇”舉辦的培訓會。程老師做了認真詳實的筆記，並寫了數篇深刻的心得體會。
蘇霍姆林斯基：“任何人如果不教育自己，他就無法教育別人。”書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品，書籍是人進步的階梯。
程老師的桌面上有一個高高聳起的三層書架，一層放著各種語文工具書，另一層放著教育專著和其他讀物，比如《給教師的100條建議》《做最好的班主任》等等，並且每過一段時間這些書就會更新。
早晨，程老師捧著《韓非子》和同學們一起激情早讀；白天工作之餘，程老師會拿著《給教師的100條建議》坐在 “班主任專座”認真默看；晚上查完寢，程老師又會坐在辦公桌前，寫寫“程老師和孩子們的每一天”。
正是這種孜孜以求的精神，使程老師的教學水平不斷地成長著，每次考試，十六班都會名列前茅。
第十個故事道歉不僅僅只是“失誤”，更值得“品味”
程老師說，他有過一次很嚴重的失誤。
那是2018年剛擔任班主任時，班裡有一名女同學屢屢違反紀律，更嚴重的是總和老師頂嘴。有一天晚上，放學後，有幾個學生來到辦公室，說她又在自習課上吃糖，榴蓮味的，味道特別大。程老師很生氣，安排好同學們就寢後，又走到女生宿舍樓下，撥通了寢室老師的電話，讓那位女同學接。
那位女同學拿到電話後，聲音顫抖，很是害怕，喊了一聲“老師”。
程老師說：“我把那名將要就寢的女同學劈頭蓋臉罵了一頓。女孩無言以對，只在電話裡哭。我說你有什麼資格哭，接著又惱火地把那名女生批評了一番。掛了電話後，我在空蕩蕩的操場上一圈又一圈地走著。我想，剛剛的那一通電話，究竟是為了教育孩子，還是為了發洩自己的情緒？” 後來程老師明白了：自己犯了一個嚴重的錯誤。那一夜，程老師沒有休息好，他擔心自己的學生。終於熬到了第二天，程老師早早地來到教室。看到那名女同在讀書，終於鬆了一口氣。他把她叫到辦公室裡，誠摯地向自己的學生道了歉。
程老師就是這麼一個老師。有點年輕，也有不足，但他並不避諱這些錯誤。我們相信，在今後的成長中，程老師會將這份神聖的工作做得越來越好。
因為一切都還年輕。
老師是年輕的，我們有無限的想象力和可能性，讓我們一起把這些可能性通過更年輕的學生來變為現實。
正泰博文是年輕的，他有鋼鐵一般的力量，帶領著我們開拓新的十年。
中國是年輕的，她有雨後春筍般的生命力，在新時代的大道上，會實現更加燦爛輝煌的夢想。
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