睿妈教育在线
我一直感觉我还是年轻教师[捂脸]你40多就老教师了？我一直没离开过讲台，你40多已经是又上讲台了？听你说的我有点想去你单位工作了，如果不为了职称在你单位我这样的年龄是不是已经可以不上讲台了[呲牙]。可是我们这样的年龄不上讲台的话，都坐在办公室干啥呢，貌似也不需要太多的行政人员吧。快来说说你哪个单位的[机智]
一粒飘雪
四十多岁的老教师？你特么逗我呢！我也是一名老教师，而且还是一名女教师！我从20岁起一直在一线工作到53岁！1986年7月大学毕业后开始从事英语教学工作，工作第一天起就担任班主任，期间，曾经干过两个班的班主任工作（因为我上课的另一个班的班主任生孩子有六个月是我替她代理班主任）。26岁，我开始担任英语组教研组长。34岁晋升高级职称。一直在一线干到五十三岁！去年开始，离开了我热爱一生的英语教学一线教学岗位，开始担任国防教育教学。即使是副科非统考学科，我也把课上的让学生非常喜欢这门课，而且成了所有学科中学生最爱上的课！（别的老师要想占用我的课必须得说…你们国防老师生病了…我为国生病！）还有不到一年我就55岁要退休了，说实话，马上就要退休了，还是真舍不得老师这一行！但是，我为自己已经安排好了退休生活…帮儿子儿媳照看我的孙子孙女，有空就去驴行天下，将自己还没有走过的祖国大好河山一一走过。我不知道，题主为什么会这样说，四十岁就已经离开一线的教师怎么会是老教师？还为了职称评定再去一线？你还吃得透大纲、抓得住考点、用得了现代化教学手段和设备吗？你拿什么跟长期奋斗在一线的教师竞争？拿年龄当老资格去到处哭诉求别人让给你吗？所以，题主，劝你还是回到你的岗位上老老实实地干点力所能及的工作别让一线老师和领导嫌弃了！更不能去害祖国的花朵和未来了！算我求你了！
不许换名字
对于这个问题，我身边的很多老教师给出了他们的答案：宁愿少拿一点钱，也不会去为了晋级而当班主任！
教师职称是广大教师最关心的问题。
我是湖南的一名小学数学教师，从教二十多年，工资3606，另加一个月的绩效工资700左右，工资仅能够维持勉强维持基本的生活。而职称的晋升能明显提升我的工资收入水平。我在七年前已经评了一级教师，到现在还在拿着十级工资，要想将工资提升到九级还不知道要排到什么时候。但如果能评上高级教师，我拿到手的工资就能直接跳到七级，工资从十级跳到七级是什么概念，身为圈外的人可能不知道，上涨一级工资，每个月要多两百多的收入，涨三级，那就是将近七百元一个月。如果再算上其他多出来的各种隐形的收入，如公积金、医疗保险、社保等，基本上可以让我在现有的收入的基础上增长五分之一。试问有哪个当教师的不心动。
可如果为了晋高级而让我去当班主任，我是不愿意的。
现在的班主任工作很少有教师愿意做。为什么不愿意，答案只有一个，那就是“心累”，
应付学生心累。
从早上7:00开始，班主任就要开始迎接学生的入校、入班、进行早读或打扫卫生。班主任每天都在和不同性格的孩子打交道，很多“不可控”的因素必然存在，特别是对于“问题学生”的管理，所花费的精力是超乎想象的；现在的家庭，独生子女、留守儿童、打工子女、单亲子女等越来越多，一些家长把孩子送到学校后，不理不睬，不闻不问，全都指望着班主任来管教，管出了效果还好，管出了一点点 小问题，随之而来的就是各种指责。
应付各种检查心累。
除了各种学生的问题，来自上级的各种行政命令，也让班主任疲于应付，无论是正常上班，还是可以好好休息的节假日，上面来了各种检查、评比，学校领导首先想到的就是联系班主任。他们不会考虑班主任是否愿意接受，只一句：所有的材料都要无条件完成的。现在上级各个部门，不同科室的检查又都种类繁多，这样周而复始，岂会不心累。
吴斌老师讲数学
40岁，如果是身体不好，没有代课还说的过去，如果没有疾病，为什么会没有代课呢？
我们单位40岁的班主任也不少，这个时候身体还行，经验丰富，正是干的时候呀！
我印象里不带课的老师一般有三种：
一种是身体却有问题，比如大手术，大疾病确实不适合一线教学的：
一种是年纪大了，反应慢，干啥都慢，不适合在一线教学了；
一种是领导和各个科室处理各种行政事物的。
我单位有一个50了还带着初三班主任呢，而且他可不是为了晋级，他早就起晋过高级了，但是一直都在一线教课，带班主任。
其实我想不通，一个老师，如果是因为晋级才去一线的话，不如辞职吧！真正的老师都不愿意下一线，因为只有跟学生的互动，你才是真正的老师。
这个问题让我觉得不舒服。
我因为身体原因也有过两年在科室帮忙，我也是四十多了还没有晋高级，但是我哪怕不晋级，我还是更喜欢教课，让你觉得你是生动的，活着的。
其实晋级这个事看开点。我有一个同事刚晋高级，还没有拿到高级工资，结果因病去世了！那这样的晋级有什么用？还不如自己身体好点呢！
芳菲三月
这个谈不上值不值，在大学里教书育人是根本，班主任是与学生接触最多的人，也是最能够直接影响学生的人，是学生成长道路上的一班引路人。一个称职的班主任，会给学生的价值观、人生观和学业生涯具有非常重要的影响；我干过两届班主任，前后差不多8年，带出来两届学生，现在都干的不错，经常会给我打电话问好，有时候回校小聚一下，我也经常关注他们事业的成长；我自己感觉，特别有成就，尤其是学生取得好的成绩，自己非常欣慰和高兴；曾经有个班，27人，有18人硕士毕业，12人最后博士毕业；干企业，公务员的，高校当教师的，各个干的不错！
邻居家的叔叔
40多岁就是老教师了？有点不可思议！！！我今年46岁，教两个班数学，还当班主任，一个班近50人，我没觉得什么，这是正常的工作啊！我们有几个老师退休之前还在上课还在当班主任。所以我觉得你的问题观点不对。
小爱老师讲数学
呃。。。。。。我今年41了，我怎么没觉得应该退居二线啊，我2000年参加工作，一直是班主任啊，开始在中学，现在在小学，几乎跟包班一样啊，我没觉得自己老啊，重要的是我们学校数我年轻[捂脸][捂脸]。那些老教师都要退休了，还做着和我一样的工作，我也没有见到他们抱怨过。
23080276
我觉得你是在抹黑教师，不知道你是别有用心，还是你们那里的教师确实是这样，总之，我觉得你的问题大了去了。
首先，40多岁的老师，虽说不是当打之年，但也是教师职业的大好年龄，他们有些丰富的教学经验，个人威望也足够高，绝对是学校的骨干教师。
其次，老师评高级职称，这是进步的表现，但不是为了评职称而去代课，这本身就是老师的职责所在，虽然说每个学校由于名额所限，指标不多，竞争比较激烈，也不是不代课的理由。
第三，目前无人愿意当班主任是很多学校都头疼的问题。主要原因有：班主任费很低；责任重大，尤其是安全问题；早起晚归（高中基本是早上5：20起床，晚上10：20下自习），太累；现在学生不好管，师生矛盾比较尖锐；开会多……虽然评高级职称时，有硬性规定，必须有3—5年的班主任经验，不过，如果你一直干班主任，我估计早就评上高级了。
本人也是班主任一枚，有21年的班主任经历了，也四十多了，高级也评过了，虽然没有站在疫情第一线的医生高尚，只是觉得习惯了，因为已经形成了生物钟，也就不知不觉干到了现在。更为重要的是，学校毕竟是女老师多，她们干班主任有着天然的弱势（家里的事情比较多），所以学校更需要男老师当班主任。
旅枕梦残
40多岁老教师？？？！！！[恐惧][恐惧]
我们中国人真的应该改变对年龄的观念，美国大学里70多岁的老教授比比皆是。没有任何人觉得奇怪 怎么到了我们这40岁就是老教师了？！
中国人口出生率下降 生二胎都得鼓励，人力资源缺乏，人才要尽量用起来，40-60岁 干事情正当年，怎么会老呢？！
在NYC
想在教师行业内有所建树，是需要前辈提携的或者说是需要行业内资深明白人给指明方向！有的人可能会站在一个高度上，指责教师就应该单纯的教书育人，这没有错，或者说的很对，但是人都是有上进心的，况且职称也会与待遇挂钩，不管从事什么行业，做好分内的事有一颗积极上进的心有什么不好吗？
当然，名额有限，导致水也是很深！打铁还需自身硬也还需火候好！
之前没有充分准备（各种准备），竞争这个名额有很大难度，还是放平心态的好！
