2020年1月浙江省物理选考第13题——库仑定律、共点力平衡。
解析：
内容解读：
初中物理已经学了重力、弹力与摩擦力的初步知识，高中物理对物体受力分析的要求高一些。高中物理课程对重力、弹力、摩擦力的理解，应该和受力分析的需要相吻合。本条目要求“通过实验，了解胡克定律”，这里所指的实验，是学生实验。课程标准已经明确把“探究弹簧弹力与形变量的关系”列为学生必做实验。关于滑动摩擦力的大小，在初中“影响滑动摩擦力的因素”知识的基础上，高中已经把滑动摩擦力跟接触面性质的关系上升为定量要求，要求知道摩擦因数的概念，并用公式 来计算滑动摩擦力的 大小，应该理解公式中的FN是接触面的压力，属于弹力的性质。关于静摩擦现象，应该知道最大静摩擦的概念。
通过实验，了解力的合成与分解，是指了解合力与分力的概念以及力的合成与分解的平行四边形定则。学生能用平行四边形定则把两个已知力合成为一个合力或者把一个已知力分解为两个分力就可以了，不要求用它来求解现实情境中复杂的受力问题。现实情境中的受力计算，应该是学习共点力平衡时解决的问题。把矢量的含义放在这里指出，旨在突出矢量加减的法则，让学生认识物理量的加减是否应用平行四边形定则，是判别矢量的重要标志。
本条目要求学生体验在研究带电体之间相互作用力的定量关系时，建立带电体理想模型——点电荷，体会构建物理模型的方法在科学研究中的作用。通过与质点模型的类比，知道将带电物体看成点电荷的条件，体验类比法在科学研究中的作用，并能在其他场合中尝试运用理想化模型的方法研究物理问题。要求学生知道库仑定律和静电力常量，知道真空中的库仑定律及其应用，了解电解质对静电作用有影响。
通过具体实例知道利用点电荷之间的相互作用规律处理复杂带电体之间的静电力作用的思想和方法。让学生了解科学家在探究库仑定律过程中利用库伦扭秤实验和扭摆实验巧妙解决电量测量问题、微笑库仑力测量问题，领会在研究库仑力与电荷之间距离平方成反比问题中采用的对称、微小力放大和类比等思想方法，体验科学思想方法在科学研究中的重要作用。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性和统一性，体会自然界和谐的多样美。通过认识库仑扭秤实验和扭摆实验在建立库仑定律过程中所起的重要作用，了解科学家是如何巧妙解决实验过程中的许多问题的，提升学生的科学态度和责任素养。
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