动了你的大蛋糕
师傅教、徒弟学。
师傅教了多少？喜欢你多教也、不中意你就教的少。
徒弟能学多少？有没有那个智商，还要靠自己努力，以及举一反三、更还要“悟”！
所以说：徒弟有师傅的“影子”，但是、还是不一样滴！
树大分支[呲牙]
阿力148785246
什么样的师傅，带出什么样的徒弟，这话一点不假。
其实我们国家的教育体制里面，一直存在一种民间的传统教育方式，就是师傅带徒弟。也是唯独不在教育局编制里的，又为世人接受的，一种特殊的民间教育方式。
做人师傅，传统意识中，师傅还有为徙之父的意思。孩子从小是跟着父母，学习做人的道理，一旦拜师学艺了，就得跟师傅学做人的道理，所以有为人师也为人父的说法。
中国传统手艺的传承，不是由正规的学校来传授的，而是采用师传徒弟的教育方法，来一代一代继承的。
这是中国最独特的一种民间传授方式，而师傅最先传授徒弟的，不是手艺，而是做人的道理。跟着师傅学徒几年，首先学会怎样做人，怎样待人接物，然后才是做手艺。这样学得的手艺，才经得起时间的考验，学到师傅的真传，也才能受到顾客的信赖，这就是中国的师徒传授制度。
学艺先学做人，这才是学徒的正本之路。
能收徒弟的师傅，而且很多人都愿意跟他学的师傅，这个师傅的人品首先要过关。好的师傅，带出来的弟子一定是品学兼优，德艺双馨的。
云中一击
什么样的师傅，带出什么样的徒弟，平时生活中也确实有这种论调。不是有句名言吗，名师出高徒。生活中，由于有这种理论的存在，不少的家长为了孩子成为高徒，不惜花重金为孩子访名师，进名校。实际这种思想，多少带点唯心主义。与那些如强将手下无弱兵，老子英雄儿好汉，龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞等论调一脉相承。虽有一定合理性，但偏激，严格说理论上站不住脚。
现实生活中，同一学校，同一班级，同一教师，为什么所教出的学生，成绩分三六九等呢？这说明，老师好不好只是一个因素，还有另一个因素，学生个人的接收能力。再好的老师，挌不住学生不好好学。所以平时就有人说，老师领进门，学艺在个人。而且也有个例，有的学生高智商，加上克苦，成绩最后超过老师，做到青出于蓝而胜于蓝。就如有状元学生，无状元老师。
这只是理论上讲，实际上好老师，知识高的老师还是能教出好学生，只是不可绝对论。
未雨绸缪180973058
单位里的师徒角色有些是自己选择的，有些是任命的。在建立师徒关系前可以彼此多了解，了解业务水平，为人处事等。有的师傅愿意倾情相授，慷慨助人，有的师傅比较含蓄，不给予批评指正，随意发挥，有的师傅挂个名头……有的徒弟急迫上进，主动学习，有的徒弟胸无大志，无所事事，有的徒弟领悟能力强，出人头地……师徒关系搭配不好影响双方的关系，以及个人业务成长和情绪状态。在同一单位里的师徒既是同战壕里战友，又是竞争对手。
但是，什么样的师傅带出什么样的徒弟，这个观点并非绝对正确，徒弟也有自己的思维方式方向，有自己的觉察辨别能力。
姜还是老的辣～青出于蓝胜于蓝～你听过吗？
知音治愈系
不信。你注意观察有的师傅认真细心，带出来的徒弟却粗心大意。有的师傅粗枝大叶，带出来的徒弟却很不错。徒弟学的是师傅的手艺，只要徒弟认真努力，也会超越师傅。
刘儒红
那是！
老骥伏枥志在千里1791
一般是这样。
观音159956217
信
