優雅白馬愛教育
網絡教育隨著科技的發展逐漸進入教育領域，中國的教育也在科技浪潮中發生翻天覆地的變化。首先作為老師，我們是要抱著敞開的心扉接受認識它的，趨勢是無法改變的，它能為教師帶來課堂形態的變化，教育方式和手段的變化，提高課堂教學效率，能讓學生了解和從不同層面學習知識，但是作為老師的核心是傳播正確的知識和價值觀，並且傳播方法和價值觀比知識更顯重要，因為價值觀決定了知識性質，另一方面老師切不可認為技術可以改變一切，老師還是要潛心做教學研究多研究學生！作為家長，希望孩子不要在科技中迷失方向，在理解掌握科技學習的時候把它當做工具，網絡教育不能成為快餐，畢竟學習是有過程的，人的認知是從淺入深的，先有記憶再有理解之後才有運用和評價創新，網絡教育是從感官介入學習的不會很深！！不太適合高中階段深入學習和練習
共洪教育
網絡教學的利與弊
由於病毒肆虐全國，全國各地的學校都延遲開學了。原來不溫不火的線上教學，猛然火了起來。當然，這種教學模式有利也有弊。
優點是：首先，線上教學比較方便，無論你在哪上課，只需要有一臺電腦或手機就可以了。其次，也能節省一些時間，孩子上學不需要等車、坐車，不論颳風下雨，也不需要家長接送，按時間到點就可以上課。再次，安全有保障，尤其當下這種情況，線上教學避免人員聚集，通過網絡就能上課，對保護師生的健康，意義重大。
缺點是：首先，線上教學，上課時老師不在學生身邊，通過視頻進行教學，這樣更考驗學生的自覺性。有些學生沒有老師的當面監督，注意力不集中，在學習過程中思維容易中斷。其次，由於網絡的擁擠，多人集中在一個群中上課，經常出現黑屏和卡殼現象，這樣就導致教學缺少連續性。再次，師生間、同學之間的情感交流不暢通。雖然網上也能提問，但老師不容易藉助黑板，聲情並茂地講解，畢竟文字上的交流不如面對面交流來得暢快。同學間更不容易交流互助。另外，因為缺少當面提問、測試等實戰性練習，沒有比較和適當的競爭，總體教學效果肯定要欠缺一些。
儘管線上教學弊大於利，目前情況下，全國學生在網上學習也是迫不得已。因為疫情比較突然，師生都沒有準備，匆忙上陣。隨著線上教學軟件和硬件的逐步完善，這種教學效果也應該能進一步提高。
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（一）開設網課的好處
1.開設網課，可以讓學生足不出戶與老師和同學通過網絡進行聯繫，學習課程。
時間是寶貴的，尤其對於畢業年級的學生來說，他們面臨著嚴峻的畢業考試，他們的成績對於他們的未來有很大的影響，所以，他們是耽誤不得的。當下這種情景，學生不能返校上學，如果任由學生自己在家規劃，可能很多學生會把時間浪費掉。畢竟，並不是每個學生都有那麼強的自控力，可以合理安排自己進行自主學習。所以，通過網絡授課與學習，通過教師的規劃，可以讓每一個學生在家有計劃有條理的學習，這樣既不會浪費時間，也可以提高學生的自覺性。
2.開設網課，可以提高教師的教學技能。準備一節網課，教師需要提前備好課，再錄課，編輯，剪輯等等，這些可以讓教師學會很多電子技術，為以後的教學奠定基礎。
3.開設網課，可以減輕家長的負擔，讓家長放心。家長再也不用擔心孩子在家不學習，整天看電視，打遊戲了，也不用家長耗費心血督促孩子學習了。因為，一旦開設了網課，每天都會有學習任務，也有作業要寫，所以學生的自由娛樂時間會減少。
（二）開設網課的弊端
1.監督工作變得難起來。
老師不能親眼檢查和督促學生的學習情況。在網絡授課過程中，學生是否全神貫注的聽課，思考，學習，這個是老師把握不住的，老師能做到的最多是看人數夠不夠，學生的聽課質量就難以保證了。
2.網絡授課會讓某些不自覺的學生偷懶。
這樣的學習全靠學生的自覺，對於自覺性差的學生，會投機取巧的學生來說，可能會偷懶了。所以，一段時間之後，學習效果可能差距很大。
3.網絡授課可能會讓一些學生的視力變差。
學生每天盯著電腦或者手機學習，時間久了肯定會影響學生的視力。
4.網絡授課可能會降低學習效率。
學生每天通過電子產品觀看老師直播授課，或是已經錄好的課，看久了，學生的注意力可能會不集中，所以學習效率可能不會太高。
總得來說，網絡授課有利有弊，但是，這絕對是當下最適合的授課與學習的方式。希望莘莘學子可以克服困難，迎難而上。
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作為教師我的看法是——
優點：一、教學不受時間、空間的限制，便捷。二、內容集中，有利於精講，突出教學重點。三、能夠激起學生的學習興趣。四、網上佈置作業，批改，學生打卡，提交一目瞭然。
缺點：一、不能與學生面對面，學生是否自覺學習，認真參與，學習效果，無從知曉。
二、互動性不足，受時間和空間所限。
三、學習效果心裡沒底。
四、隨著時間的延長，家長和學生的參與度在下降。
五、教師的評價機制有限，對完不成任務學生形不成約束力。
六、兩極分化嚴重，優生更優，差生更差。
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隨著互聯網的發展，傳統的純線下教育似乎正在逐漸降低存在感。越來越多的教育培訓機構開始將工作重心轉移到互聯網上。
然而，很多人對網絡教育仍然心存疑慮，認為網絡教育不如線下教育可靠，網絡教育的好處是：首先，當學生面對電腦時，他們的第一感覺是我要用它來學習，我必須自己動手。事實上，這是為了促進學生在學習過程中確立自己的主體地位。第二，網絡環境下的學習體現了因材施教的真實性。第三，學生的學習不受入學年齡的限制，可以避免傳統教學模式下時間和空間的侷限性。第四，網絡環境下的學習可以促進學生在學習過程中的主體地位網絡環境是學生時間和空間的解放。寬鬆的學習氛圍可以使學生髮揮自己的才能。在學習活動中相互啟發、合作、交流，學會溝通與合作。第五，在網絡背景下，學生具有較強的獨立思考能力，不相信老師，能批判性地學習，網絡環境下的學習是一種多方位的信息交流活動。當學生獲得不同的學習資源時，可以相互比較、頭腦風暴、取長補短，深刻理解和消化所學知識，有助於新知識的意義建構。第七，學生的學習動機是多樣的，影響學習效果的因素是多方面的學習壓力不同。在網絡的背景下，學習者可以根據自己的特點採取不同的學習方法。第八，有利於教育的民主化。
網絡教育的弊端：第一，學生在網絡學習的背景下，由於自主性的增強，在學習的過程中，其次，教師對學生的自主學習不適應和不習慣。他們總是擔心“學生能自己抓住重點嗎？”“他們能理解這個問題嗎？”等等。他們不敢讓學生自由獲取知識，自主交流和討論，自主探索研究答案。所以老師經常用傳統的觀念去幹預學生的學習。第三，網絡資源複雜，特別是有很多不健康的網站，很難保證學生的學習不受不良資源的影響，有的學生甚至可能沉迷其中。第四，一些網絡課程往往沒有老師的引導和依靠學生的自學。如果沒有老師的正確引導，學生的失敗或學習不力可能會增加。第五，學生的思維容易被打斷。第六，不利於師生之間的情感交流。第七，青少年在認知水平、辨別能力等方面還不成熟，因此，面對網絡上的多重價值觀，很難做出正確的選擇。第八，網絡學習中存在情感冷漠和情境變異的可能性。
總而言之，任何事物都有兩面性，都有其優缺點。如今，互聯網+教育正順應著這一趨勢的趨勢。人們需要做的是更深入地整合互聯網和教育。在線教育是不可靠的，而且會隨著時間的推移而證明。目前，廣大青少年對網絡教育的認可度較高。
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作為老師認為網絡教學有以下體驗，
優點:
1.資源的最大化！教師網絡上課的內容，遠超於一個班，一個學校的學生，自己上課的內容可以通過網絡傳播複製，粘貼，點擊播放……加載教學次數大大提升！
2.老師上課準備完上課教學內容後，可以自由安排自己的教學時間.
3.利用電腦，減少了外出交通出行的困擾；
缺點:
1.師生溝通困難，特別是學生的教學問題，只能通過打字來批改，作業錯誤，學生多數用“嗯，哦，好的……簡單的回答”少了人文味。
2.學生多數在鄉下，手機流量有限，網絡上課加載耗流量加大，勢必影響家長每個月的手機費！
3.每科目都網絡上，學生長時間盯著屏幕學習，也會加速，加重他們的近視！
4.學生的自覺性還沒穩定，難以確保他們自覺看視頻學習，有些很可能用手機看別的視頻而不是學習！
5.網絡上課加大了學生對手機和網絡的依賴性，過多快節奏的生活以及網絡不良畫面的跳出，影響了孩子的正常發育時間。
網絡上課弊大於利，還是喜歡在一個教室有老師和學生一起上課的氛圍！人與人之間還是以溝通交流為前提的！
前行的生活記事
作為教師層面：網絡教學優點：1教學資源特別豐富，給了老師很多選擇地餘地，有時候有些資源很實用，老師在參考時也是在學習新知識新方法的一個過程，對個人能力的提升也很有幫助。2網絡教學可以隨時播放，沒有時空地域限制，這對那些愛學習，學習主動性強，受家裡條件時間限制的孩子們來說，提供了一大方便。父母下班後在利用手機觀看學習，這樣解決了他們受家庭條件的限制。3網課學習是一種新的趨勢，這也是與現代網絡社會的高速發展離不開的。而且有些網課是一對一的，教師在課堂上講課是針對全體學生的，也就說未必能照顧到有些尖子生。有些話題老是談到教師課下開小灶，上課不講重點難點，輔導班講重難點。這是極少數極個別人那樣做的。絕大部分老師的課堂是按照大部分孩子的需求和課程進度來進行的，照顧的是大多數孩子。這中間網課的個性化服務和輔導機構就要比學校教育做的好多了。4在家學習網課，避免了父母接送孩子和孩子去輔導機構的時間和成本，能節省出來更多時間去做別的事。缺點：1網課很多，大家選擇起來還得比較一番，不像學校直接來聽課，沒有選擇的煩惱。對於老師來說，有針對性地選擇適合自己的網絡教學資源，也得花費些時間做資料的蒐集和整理，還得錄製課程，花費的時間精力會更大。對那些手機電腦不精通不熟練的老師來說，是一大痛點。孩子在電腦前沒有在教室那樣精力集中，因為缺乏紀律的約束，父母陪學，時間長了，父母也覺得壓力山大。2談談網課的課堂效率。對於那些年齡大的孩子來說，自主學習性強，約束力高，一定程度的網課，會改善他們的學習。對於年齡越小的孩子來說，網課效率會大打折扣。有些小孩子在教室課堂集中時間就20分鐘左右，網課哪能調動她們的積極性呢，堅持不了多久，效果沒有課堂那麼明顯。3就是最重要的一點，課堂互動。網課的課堂互動比較少，也沒有那麼直觀形象，受地域時空阻隔。在課堂上有很多孩子在一起互動，積極舉手回答老師的問題，畫面多鮮活。受到回答問題同學的影響，其他同學也會積極思考問題，他的大腦思維在高速運轉，對這個問題思維的廣度和深度不一樣。對他思維的發展，都是很有益處的。人是個群居個體，是相互影響的。4就是大家都談到的，對孩子的視力會有影響。這個要合理安排，切不能因為網課，影響孩子的身心健康。以上是我的回答，僅供參考。
茜芮尓
作為一個物理老師，面對疫情，進行網絡教學，有感而發：
1.網絡教學資源非常豐富，有名師大咖，有趣味實驗，有實用知識點。這個需要老師去篩選，要不然就太多太雜，學生學得很亂，不成體系，忽略了學科本身的邏輯順序，不利於養成思維習慣。
2.學生的自主性強了很多，可以自己安排時間，什麼時候學，怎麼學，當然也為偷懶提供了便利，老師家長看不到，馬虎應付，抄作業的現象屢禁不止。所以網絡開課前，需要讓學生做好思想準備，對自己負責。
3.網絡紛繁複雜，對學生的誘惑大。雖然可以鍛鍊學生的自覺性，可關鍵時期，老師家長沒有及時關注到位，容易讓學生養成不好的習慣，荒廢了學業。
物理羊
作為老師，我談談自己的看法：
1優點。(|)講課過程可以自動錄下來了，學生沒記住或者掌握不好的環節自己可以看回放。以後在教室上速我也錄下來。(2)不受空間限制，即使孩子不能到校，但是隻要能學習就可以聽課，不需要補課。比如有的孩子磕碰後，在家裡學習就可以。
2缺點。(1)師生互相看不到，有學生不認真聽也發現不了，字習效果不好保證。(2〉不利於建立親密的師生關係，教育學生的效果也大打折扣。學校里老師一個認可的微笑、一個親切的撫慰，都可能是轉變孩子的契機。〈3)不利於培養學生的互敬互愛、團結協作、與人相處、集體觀念等良好的個人品質。(4l〉體育課、實驗課、通用技術等操練性的課不好上，畢竟誰家也準備不了這麼奢侈的設備。
時空福祿元
網絡教學的優點在於不受空間和時間的制約，隨時隨地可以學習，也可以得到優質教學資源。不足之處在於，缺乏與老師面對面的交流，對於自律性差的孩子而言，吸收率不是很高。
