优雅白马爱教育
作为教师我的看法是——
优点：一、教学不受时间、空间的限制，便捷。二、内容集中，有利于精讲，突出教学重点。三、能够激起学生的学习兴趣。四、网上布置作业，批改，学生打卡，提交一目了然。
缺点：一、不能与学生面对面，学生是否自觉学习，认真参与，学习效果，无从知晓。
二、互动性不足，受时间和空间所限。
三、学习效果心里没底。
四、随着时间的延长，家长和学生的参与度在下降。
五、教师的评价机制有限，对完不成任务学生形不成约束力。
六、两极分化严重，优生更优，差生更差。
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网络教学的利与弊
由于病毒肆虐全国，全国各地的学校都延迟开学了。原来不温不火的线上教学，猛然火了起来。当然，这种教学模式有利也有弊。
优点是：首先，线上教学比较方便，无论你在哪上课，只需要有一台电脑或手机就可以了。其次，也能节省一些时间，孩子上学不需要等车、坐车，不论刮风下雨，也不需要家长接送，按时间到点就可以上课。再次，安全有保障，尤其当下这种情况，线上教学避免人员聚集，通过网络就能上课，对保护师生的健康，意义重大。
缺点是：首先，线上教学，上课时老师不在学生身边，通过视频进行教学，这样更考验学生的自觉性。有些学生没有老师的当面监督，注意力不集中，在学习过程中思维容易中断。其次，由于网络的拥挤，多人集中在一个群中上课，经常出现黑屏和卡壳现象，这样就导致教学缺少连续性。再次，师生间、同学之间的情感交流不畅通。虽然网上也能提问，但老师不容易借助黑板，声情并茂地讲解，毕竟文字上的交流不如面对面交流来得畅快。同学间更不容易交流互助。另外，因为缺少当面提问、测试等实战性练习，没有比较和适当的竞争，总体教学效果肯定要欠缺一些。
尽管线上教学弊大于利，目前情况下，全国学生在网上学习也是迫不得已。因为疫情比较突然，师生都没有准备，匆忙上阵。随着线上教学软件和硬件的逐步完善，这种教学效果也应该能进一步提高。
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（一）开设网课的好处
1.开设网课，可以让学生足不出户与老师和同学通过网络进行联系，学习课程。
时间是宝贵的，尤其对于毕业年级的学生来说，他们面临着严峻的毕业考试，他们的成绩对于他们的未来有很大的影响，所以，他们是耽误不得的。当下这种情景，学生不能返校上学，如果任由学生自己在家规划，可能很多学生会把时间浪费掉。毕竟，并不是每个学生都有那么强的自控力，可以合理安排自己进行自主学习。所以，通过网络授课与学习，通过教师的规划，可以让每一个学生在家有计划有条理的学习，这样既不会浪费时间，也可以提高学生的自觉性。
2.开设网课，可以提高教师的教学技能。准备一节网课，教师需要提前备好课，再录课，编辑，剪辑等等，这些可以让教师学会很多电子技术，为以后的教学奠定基础。
3.开设网课，可以减轻家长的负担，让家长放心。家长再也不用担心孩子在家不学习，整天看电视，打游戏了，也不用家长耗费心血督促孩子学习了。因为，一旦开设了网课，每天都会有学习任务，也有作业要写，所以学生的自由娱乐时间会减少。
（二）开设网课的弊端
1.监督工作变得难起来。
老师不能亲眼检查和督促学生的学习情况。在网络授课过程中，学生是否全神贯注的听课，思考，学习，这个是老师把握不住的，老师能做到的最多是看人数够不够，学生的听课质量就难以保证了。
2.网络授课会让某些不自觉的学生偷懒。
这样的学习全靠学生的自觉，对于自觉性差的学生，会投机取巧的学生来说，可能会偷懒了。所以，一段时间之后，学习效果可能差距很大。
3.网络授课可能会让一些学生的视力变差。
学生每天盯着电脑或者手机学习，时间久了肯定会影响学生的视力。
4.网络授课可能会降低学习效率。
学生每天通过电子产品观看老师直播授课，或是已经录好的课，看久了，学生的注意力可能会不集中，所以学习效率可能不会太高。
总得来说，网络授课有利有弊，但是，这绝对是当下最适合的授课与学习的方式。希望莘莘学子可以克服困难，迎难而上。
工程审计style
随着互联网的发展，传统的纯线下教育似乎正在逐渐降低存在感。越来越多的教育培训机构开始将工作重心转移到互联网上。
然而，很多人对网络教育仍然心存疑虑，认为网络教育不如线下教育可靠，网络教育的好处是：首先，当学生面对电脑时，他们的第一感觉是我要用它来学习，我必须自己动手。事实上，这是为了促进学生在学习过程中确立自己的主体地位。第二，网络环境下的学习体现了因材施教的真实性。第三，学生的学习不受入学年龄的限制，可以避免传统教学模式下时间和空间的局限性。第四，网络环境下的学习可以促进学生在学习过程中的主体地位网络环境是学生时间和空间的解放。宽松的学习氛围可以使学生发挥自己的才能。在学习活动中相互启发、合作、交流，学会沟通与合作。第五，在网络背景下，学生具有较强的独立思考能力，不相信老师，能批判性地学习，网络环境下的学习是一种多方位的信息交流活动。当学生获得不同的学习资源时，可以相互比较、头脑风暴、取长补短，深刻理解和消化所学知识，有助于新知识的意义建构。第七，学生的学习动机是多样的，影响学习效果的因素是多方面的学习压力不同。在网络的背景下，学习者可以根据自己的特点采取不同的学习方法。第八，有利于教育的民主化。
网络教育的弊端：第一，学生在网络学习的背景下，由于自主性的增强，在学习的过程中，其次，教师对学生的自主学习不适应和不习惯。他们总是担心“学生能自己抓住重点吗？”“他们能理解这个问题吗？”等等。他们不敢让学生自由获取知识，自主交流和讨论，自主探索研究答案。所以老师经常用传统的观念去干预学生的学习。第三，网络资源复杂，特别是有很多不健康的网站，很难保证学生的学习不受不良资源的影响，有的学生甚至可能沉迷其中。第四，一些网络课程往往没有老师的引导和依靠学生的自学。如果没有老师的正确引导，学生的失败或学习不力可能会增加。第五，学生的思维容易被打断。第六，不利于师生之间的情感交流。第七，青少年在认知水平、辨别能力等方面还不成熟，因此，面对网络上的多重价值观，很难做出正确的选择。第八，网络学习中存在情感冷漠和情境变异的可能性。
总而言之，任何事物都有两面性，都有其优缺点。如今，互联网+教育正顺应着这一趋势的趋势。人们需要做的是更深入地整合互联网和教育。在线教育是不可靠的，而且会随着时间的推移而证明。目前，广大青少年对网络教育的认可度较高。
健康养生时间
作为老师认为网络教学有以下体验，
优点:
1.资源的最大化！教师网络上课的内容，远超于一个班，一个学校的学生，自己上课的内容可以通过网络传播复制，粘贴，点击播放……加载教学次数大大提升！
2.老师上课准备完上课教学内容后，可以自由安排自己的教学时间.
3.利用电脑，减少了外出交通出行的困扰；
缺点:
1.师生沟通困难，特别是学生的教学问题，只能通过打字来批改，作业错误，学生多数用“嗯，哦，好的……简单的回答”少了人文味。
2.学生多数在乡下，手机流量有限，网络上课加载耗流量加大，势必影响家长每个月的手机费！
3.每科目都网络上，学生长时间盯着屏幕学习，也会加速，加重他们的近视！
4.学生的自觉性还没稳定，难以确保他们自觉看视频学习，有些很可能用手机看别的视频而不是学习！
5.网络上课加大了学生对手机和网络的依赖性，过多快节奏的生活以及网络不良画面的跳出，影响了孩子的正常发育时间。
网络上课弊大于利，还是喜欢在一个教室有老师和学生一起上课的氛围！人与人之间还是以沟通交流为前提的！
前行的生活记事
作为一个物理老师，面对疫情，进行网络教学，有感而发：
1.网络教学资源非常丰富，有名师大咖，有趣味实验，有实用知识点。这个需要老师去筛选，要不然就太多太杂，学生学得很乱，不成体系，忽略了学科本身的逻辑顺序，不利于养成思维习惯。
2.学生的自主性强了很多，可以自己安排时间，什么时候学，怎么学，当然也为偷懒提供了便利，老师家长看不到，马虎应付，抄作业的现象屡禁不止。所以网络开课前，需要让学生做好思想准备，对自己负责。
3.网络纷繁复杂，对学生的诱惑大。虽然可以锻炼学生的自觉性，可关键时期，老师家长没有及时关注到位，容易让学生养成不好的习惯，荒废了学业。
物理羊
网络教育随着科技的发展逐渐进入教育领域，中国的教育也在科技浪潮中发生翻天覆地的变化。首先作为老师，我们是要抱着敞开的心扉接受认识它的，趋势是无法改变的，它能为教师带来课堂形态的变化，教育方式和手段的变化，提高课堂教学效率，能让学生了解和从不同层面学习知识，但是作为老师的核心是传播正确的知识和价值观，并且传播方法和价值观比知识更显重要，因为价值观决定了知识性质，另一方面老师切不可认为技术可以改变一切，老师还是要潜心做教学研究多研究学生！作为家长，希望孩子不要在科技中迷失方向，在理解掌握科技学习的时候把它当做工具，网络教育不能成为快餐，毕竟学习是有过程的，人的认知是从浅入深的，先有记忆再有理解之后才有运用和评价创新，网络教育是从感官介入学习的不会很深！！不太适合高中阶段深入学习和练习
共洪教育
作为一线教师，很荣幸能回答你的问题，我认为，网络教学对于成年人来说是很有效的一种模式，但对于小学初告中生来说，网络教学仅作为辅助模式还可以，如果作为主要教学手段，那肯定是弊大于利的，因为过多的使用网络教育会使学生的群体意识和集体观念愈发淡薄，不利于个人和社会的发展。网络教育这种学习模式无法让老师与学生做到面对面交流，网络教育教师只能做到“言传”而无法做到“身教”。网络教育的学生只能凭借自控能力进行学习，因为网络教育老师无法对学生进行有效的监督。
盛世凡心
网络教学优点是学生会接受更多的知识，包括许多更生动形象的画面和视频，缺点是和老师距离一个空间，不好及时反馈。还有自觉性自控能力都是影响因素。另外对孩子的眼睛会让人更加担忧，家长也会分身乏术，尤其要上各种班的医务工作者以及社区工作者都会分身乏术。
萧萨
教学活动的好坏，主要不是取决于教师是否呈现清楚，而是在于教的行为是否有效地促进学的行为，在于教的行为和学的行为相互作用的程度和成效。
因此我们说在时空分离的情况下，在线教学的关键难点是怎么保证教的行为能够对学的行为真正起到促进作用。
